3-4歲幼兒語言發展特點，小孩子的成長是階段性的，每一個階段都有不同的表現，而且現在很多家長對於孩子的發展是非常關心的，以下詳細介紹3-4歲幼兒語言發展特點。
三到四歲是孩子語言發展的飛躍期，此時他基本已經掌握了母語的全部語音，詞彙量增加的非常之快，可以用簡單的語言和家長或同伴實現無障礙交流。
只不過由於大腦前庭功能以及口腔內肌肉張力的發展還不夠成熟，他還沒有達到想到就能立刻說出的程度，所以在敘述時還不怎麼流暢，有時還會出現斷斷續續，語序顛倒，甚至口吃的情況。
而且他的很多發音可能也不是特別標準，不過沒有關係，給予他正確的語言環境，讓他多說，多練，這些終將不是問題。另外，此時的寶寶特別喜歡聽故事，經常會纏着家長給自己講故事，有時還喜歡學着故事裏的動物叫，並會運用自己的想象來編一些情節十分離奇的故事。總之，這時候的孩子真的特別愛說話，就算是自己一個人玩，他也常常會自言自語說個不停。
所以，想要提高孩子的語言能力，家長就應該在平時爲他創設輕鬆的談話氛圍，多和他交流互動，只有在這樣的氛圍中，孩子纔會想說，願意說，纔會體驗到說話的樂趣。
否則，壓抑的環境只會讓孩子因緊張而無法正常發揮，甚至出現說話顛三倒四，口吃等情況。除了刻意和孩子交流，在玩遊戲時，或在各種生活場景中，也要有意識地多問孩子問題，讓寶寶多思考多表達自己的想法。
另外，家長平時閒來無事也應該多給孩子講講故事，並引導孩子複述一些簡單的句子。因爲對這個階段的孩子來說，聽故事不但可以豐富詞彙量，還能提升語言理解、記憶以及表達的能力。
不過，講故事也是有技巧的，如若家長只是乾巴巴地把故事情節給念出來，孩子很容易覺得枯燥而失去興趣，甚至昏昏欲睡。相反，只有家長聲情並茂把故事講得豐富有趣，才能讓寶寶投入其中並印象深刻。
所以，家長要注意挑選符合孩子年齡特點的故事，並多多借助表情和手勢來更形象的表達。
1、 感知運動階段(0-2歲)
感知運動階段的認知活動主要是通過探索感知覺和動作之間的關係來獲得動作經驗，
這一階段的標誌是兒童在9-12個月逐漸獲得了客體永恆性，即當某一客體從兒童視野消失時，兒童知道客體並非不存在，在此之前，兒童往往認爲不在眼前的客體不存在，並且不再去尋找。客體永恆性是更高層次認知活動的基礎，表明兒童開始在在頭腦中用符號來表徵事物，但還不能用言語和抽像符號爲事物命名。
2、前運算階段(2-7歲)
進入前運算階段，兒童能運用表象和符號思維，即兒童能用某一事物代表或表徵其他事物來描述外部世界。但這一階段的兒童還能很好的掌握概念的概括性和一般性.
3、具體運算階段(7-11歲)
思維中形成了守恆概念，兒童已經獲得了長度、體積、重量和麪積的守恆概念。守恆概念的出現是具體運算階段兒童的主要特徵。
4、形式運算階段(11歲以後)
形式運算階段兒童的思維已超越了對具體可感知事物的依賴，使形式從內容中解脫出來，進入形式運算階段，最具有代表性的研究是“鐘擺實驗”兒童能夠獨自完成“鐘擺實驗”則表明他的認知發展水平已處在形式運算階段。
思維具有可逆性、補償性和靈活性。本階段的兒童不僅具備了逆向性的可逆思維，而且還具備了補償性的可逆思維，本階段的兒童不再恪守規則，反而常常由於規則與事實的不符而違反規則。
擴展資料：
兒童心理學一般以個體從出生到青年初期(14～15歲)心理的發生和發展爲研究對象。在西方文獻中，兒童心理學與“兒童發展”，以及狹義的“發展心理學”在意義和範圍上基本相同。兒童心理學著作有按年齡階段如新生兒期、嬰兒期、童年期、少年期、青年期等排列的體系
這是大多數兒童心理學著作採取的體系；有按心理過程排列的體系，如感知覺發展、記憶發展、思維發展、注意發展、語言發展等；也有將上述兩種排列混合編制的體系。
在西方，兒童心理學研究可以追溯到文藝復興以後的一些人文主義教育家，如誇美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等人的工作。他們提出尊重兒童、瞭解兒童的新教育思想，爲兒童心理學的產生奠定了最初的思想基礎。
達爾文的進化論思想直接推動了兒童發展的研究。達爾文根據長期觀察自己孩子的`心理髮展的記錄而寫的《一個嬰兒的傳略》一書是兒童心理學早期專題研究成果之一，它對推動兒童心理的傳記法(或日記法)研究有重要影響。
科學的兒童心理學產生於19世紀後半期。德國生理學家和實驗心理學家普萊爾是兒童心理學的真正創始人。他對自己的孩子從出生到3歲每天進行系統觀察，有時也進行一些實驗性的.觀察，最後把這些觀察記錄整理成一部有名的著作《兒童心理》，於1882年出版，被公認爲第一部科學的、系統的兒童心理學著作。
孩子的階段特點
一、新生兒期(0～1月)
人生第一年：兒童出生後的第一年，稱嬰兒期或乳兒期，是兒童心理開始發生和心理活動開始萌芽的階段，又是兒童心理髮展最爲迅速和心理特徵變化最大的階段。
1、心理髮生的基礎：驚人的本能。
2、心理的發生：條件反射的出現。
3、認識世界的開始。
4、人際交往的開端。
(二)嬰兒早期(1～6月)
這段時間心理的發展，突出表現在視聽覺的發展，在此基礎上依靠定向活動認識世界，眼手動作逐漸協調
1、視覺、聽覺迅速發展
2、手眼協調動作開始發生。
3、主動招人。
4、開始認生。
(三)嬰兒晚期(6～12月)
1、身體動作迅速發展。
2、手的動作開始形成。
3、言語開始萌芽。
4、依戀關係發展。
二、先學前期(1～3歲)
1、學會直立行走。
2、使用工具。
3、言語和思維的真正發生。
4、出現最初的獨立性，
