1到3歲兒童語言發展的特點，心理學家、教育學家通過研究實驗表明，1-3歲孩子是語言(口語)發展最迅速的時期，幼兒在成長過程中是一個慢慢接受外界事物的過程，下面看看1到3歲兒童語言發展的特點。
1到3歲兒童語言發展的特點1
1-3歲寶寶的詞彙量迅速增長，可由原先掌握的300個詞猛增到1000個詞左右，用一個詞代表多事物的現象明顯減少，對詞的認識與理解也更加接近大人用詞的含義。
16——18個月語言訓練目標
（一）可以理解簡單的語句。
（二）理解並且喜歡節奏和歌曲。
（三）能夠理解並執行成人的簡單命令，如“把杯子給我”。
（四）能夠理解的詞語比他本身能說出的要多得多。
（五）能夠聽懂並指出自己身體的各部分。
（六）經常掛在嘴邊的單詞有20多個。
（七）能夠跟着重複成人的話語。
（八）談話中仍然會使用一些“小兒語”。
（九）喜歡翻弄圖書的書並指指點點。
（十）寶寶可以長時間地咿呀學語，可能會說慣用語，如“走”“拿”“水”等。
（十一）寶寶可以控制音調，會發出接近爸爸媽媽說話時的聲音，會說簡單的單詞，比如“沒了”、“不要”、“拜拜”等，會模仿動物叫聲。
19——21個月語言訓練目標
（一）日程說話已經能用100多個詞語了。
（二）能說出由兩個單詞組成的句子，即雙詞句。
（三）能執行有兩個方向動作要求的命令，如“去揀球”和“把球給爸爸”。
（四）喜歡聽成人反覆講同一個故事。
（五）能夠理解一些描述性形容詞以及日常生活常用的動詞（10個左右）。
（六）說到自己時總是用名字代替。
（七）喜歡給周圍的事物“命名”，總愛問家長“那是什麼”。
（八）試着模仿成人的語言，但往往只能重複成人話語的最後一、兩個單詞。
1到3歲兒童語言發展的特點2
一至三歲幼兒語言發育規律是什麼？
1．單詞句階段。1～1歲半是幼兒積極理解言語的時期。這時的幼兒雖然自己主動發出的言語不多，但理解成人言語的能力迅速發展。幼兒說的話最初都只有一個詞，用一個詞表示一個句的意思，這種句子常稱爲單詞句。
2．簡單句階段。1歲半～2歲的幼兒在說電報句的同時開始能說出結構完整而無修飾語的簡單句。如“他覺覺了”（主謂句）、“妹妹讀書”（主謂賓句）。2歲半的幼兒已開始出現一定數量的簡單修飾語，如“兩個娃娃玩積木”、“我也要升大班”。
3.3歲左右幼兒已開始使用較複雜的修飾語，如“我玩的積木”、“小朋友把鋼筆交給阿姨”、“我家住在很遠很遠的地方”。
兒童語言發育關鍵期是什麼時候？
孩子從出生到掌握語言，一般需要3-4年的時間，而語言發育的關鍵期是2-4歲。專家認爲，9個月到24個月(2歲)是理解語言的關鍵期，2歲到4歲是表達語言的發育關鍵期。此時學習語言效果最佳，而且獲得的語言習慣最容易長期保持下去。
一歲前的寶寶一般只會簡單的說一些爸爸、媽媽之類的簡單詞語，等寶寶大一點之後纔開始學會更多的句子。寶媽在照顧寶寶期間也要留意下寶寶的語言發育情況，如果有明顯的'發育遲緩的現象，要儘早的帶寶寶去醫院接受測試和檢查。
1到3歲兒童語言發展的特點3
如何發展1-3歲寶寶的語言能力。
爲了促進孩子語言的發展，在孩子生活的第一年，爸爸媽媽要多和他說話，即使他聽不懂，這種交往也是有益的。他可以較多地聽到父母發出的語言，接受語音聽力的訓練，看到爸爸媽媽發音時的口形，增強視覺判斷力。同時，要儘早在語言聽覺和語言視覺之間建立密切的聯繫。
當孩子自己能發音並學習說話時，要創造條件，多教他說。先教單詞，再教短句，至3歲左右，可以教各種基本類型的句子。所教的詞應該是代表具體東西的，能看得見、摸得着的，教的話應是日常用語，是孩子交往中經常用到的。
對1～3歲孩子進行語言培養不僅要利用趣味性的活動，更主要的是將它滲透於日常生活的各個環節，以及有趣的遊戲、觀察、散步等活動中；對孩子進行語言教育必須使語言和具體事物結合起來，成人要注意發音標準，用詞準確，說話完整、簡潔，避免說方言、土語、半截子話和口頭語。
通過溝通、閱讀、記憶和書寫準備這四條途徑，父母可以幫助孩子發展語言能力。
一、溝通
1、注意尋找孩子感興趣的問題，主動與孩子交流;
2、仔細傾聽孩子的表達。無論孩子的語言表達是否清晰、有條理，都要耐心地聽，聽完後再發表自己的意見，而不要在孩子沒說完時就打斷他的話語;
3、安排一個家庭聊天時間，全家人放下手中所有的事情，心平氣和地進行交流，談談各人一天中的見聞。
二、閱讀
1、在光線明亮的房間或角落，鋪上地毯或墊子，讓孩子找到看書時的舒適感覺。
2、在不影響他人的情況下，孩子自己獨立朗讀一篇短小的文章或是有插圖的故事，是很有成就感的事情。而且，大人還可以幫孩子糾正不正確的發音。父母也可以出聲閱讀，因爲你的聲音是孩子最直接的模仿對象。你的閱讀風格也會直接影響孩子。
3、在你的書架上騰出位置給孩子，不要擔心孩子會弄亂你的書，相反，孩子會慢慢地成爲一個愛書的人。
4、孩子喜歡的是圖畫書，並喜歡父母讀給他們聽。按照文字一句一句地讀，對他們來說是無趣的，因爲他們聽不明白其中的意思，所以，爲了讓孩子對此感興趣，父母應先根據圖畫讓孩子完整地“感知”故事的內容，再把畫面中的文字讀給孩子聽。
5、教孩子正確的閱讀順序。先讓孩子區分封面和封底，然後一邊讀書一邊用手指着文字，培養孩子從左到右閱讀的習慣。
6、讀完後，讓孩子盡情表達自己的見解和想法。
三、記憶
1、順口溜、詩歌和兒歌，因爲有韻律的、朗朗上口而比較容易記憶，可以以此培養孩子的記憶能力;
2、有觀察、動作和語言共同參與的活動可以幫助孩子記憶，所以，可以試着給歌曲、詩歌、故事等配上動作和圖片;
3、睡覺前，和孩子談談一天中發生的有趣事情，調動孩子去整理、記憶學過的東西。
四、書寫準備
雖然書寫是小學階段的學習內容，但在上小學前，孩子們就已經非常喜歡用筆寫寫劃劃了。父母應該有意識地幫助孩子養成良好的書寫習慣，順利度過書寫的過度階段。
1、坐姿要正確。在書寫初期，最重要的是把好坐姿這一關。因爲孩子正處在生長髮育的階段，長期的坐姿不端正，會直接影響到孩子的骨骼生長。
2、握筆姿勢要正確。孩子剛學習握筆時，有時會象拿筷子那樣握筆;有的孩子手指緊緊握住筆尖處，造成書寫困難和身體的不良坐姿。
3、提供適宜的筆。筆不能過細，因爲太細了，孩子會用力地抓住筆桿;也不能過粗，太粗了孩子抓握有困難。一般來說，粗細如繪畫用的蠟筆比較合適。
正確的坐姿是：腰背直立，不能趴在桌子上，身體不要向一邊傾斜，頭稍微低下，椅子的高度要符合孩子的坐高。
