怎麼樣才能讓小孩自覺寫作業

怎麼樣才能讓小孩自覺寫作業，“家庭作業”是老師和家長檢驗孩子學習效果的輔助性教學手段。身爲學生，難免要做家庭作業。但是，玩是孩子的天性，玩得投入，下面分享怎麼樣才能讓小孩自覺寫作業？

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第一步：讓孩子自己定計劃

我們要讓孩子定計劃，先確定5點鐘寫作業，還是7點鐘寫作業，還是說拖到10點鐘寫作業。再確定你需要多長時間呢？一個小時還是兩、三個小時？

在這個過程中，我們家長不要給到任何建議，只要讓孩子自己確定一個時間就可以。最後這個時間是他們自己承諾的，所以他們是要努力去說到做到的。

我們抱着商量的態度去參與孩子的決定，不去傳遞我們主觀上的想法，我們的孩子就會認準自己的標準，按着自己確定的目標時間去做出努力。

但很多家長的做法恰恰相反，從孩子幾點開始寫作業，先寫語文後寫數學，這個字怎麼寫，那個題怎麼做全都給孩子安排的明明白白。你就會發現孩子學習越來越吃力，還可能跟你對着來！

爲什麼？這就像你在做飯的時候旁邊有個人不停的嘮叨：辣椒切小一點！整點肉唄~怎麼沒湯？你是什麼感覺呢？

所以在孩子學習這件事上，如果是我們定的計劃，孩子第一反應就是反感、牴觸，還有可能產生依賴。所以我們一定要注意界限，把學習的事還給孩子自己，讓孩子學會自己做決定，孩子就是帶着主動性的。

第二步：讓孩子確定自我提醒的方式

既然已經定好了計劃，孩子們肯定需要按時去做作業。但是往往早期在改正自己的習慣過程中，孩子會需要有一個簡單的提醒，幫助他們去主動開啓學習的'過程。

我們要事先詢問好孩子這一點上的選擇。是選擇上一個鬧鐘呢？還是爸爸媽媽到時候來提醒孩子呢？真的要提醒的話，要提醒多少次比較好呢？給孩子選擇權，這樣的安排孩子就願意接受，執行起來就更有效。

通過確定自我提醒的方式，孩子能夠在時間上有一個啓動的意思，讓他們有不多不少的提醒幫助他們去開啓做作業這件事，這一點拿掉之後我們整個流程的成功性很容易降低。

第三步：讓孩子感受焦慮的臨界點

因爲孩子早期沒有良好的作業習慣，去寫作業還是不去寫作業，往往會在臨界點前後成爲他們內心最煎熬的一個問題。

其實我們自己也是一樣，起牀還是再睡一會，減肥還是吃完再減，不管做任何事，最難的就是邁出第一步，而這個選擇的臨界點也是會帶給我們大量的情緒壓力。

那麼當孩子到了這個時候，家長依然不要主動參與對孩子的指導，而是要讓孩子自己感受那種被時限壓迫，頭昏腦脹，感到焦慮、痛苦的狀態。

然後適當的讓孩子去承擔後果，只有他們知道被時間追趕有多累，他們纔會提起動力去趕上時間。

第四步：無論何時，家長一定要保持克制

孩子出現趕不上時間的時候，總是容易出現情緒上的爆發，哭鬧也往往發生在這個時候。

家長們面對孩子的情緒噴發，最重要的就是不要讓自己也陷入情緒當中，當我們也情緒失控時，我們其實就會被孩子牽着鼻子走了，孩子就很難獨立養成自己管理自己學習習慣的能力。

所以我們一定要放鬆心態，狠下心、定下心，千萬不要孩子一哭一鬧就改變自己的決定或者態度，默默地讓孩子自己去選擇解決的方式，只要表達他們做完了爸爸媽媽會守着他們，平靜地予以支持就可以了。

幫助孩子養成主動、獨立、高質量完成作業的好習慣，不是一蹴而就的事情，需要家長和孩子的通力合作，需要家長的陪伴和鼓勵。

不急不躁，按照正確的方法按部就班去做，這纔是聰明的父母的做法。讓孩子寫作業更自覺，家長們可以不斷摸索上面四步當中適合自己的具體做法，小步慢跑，我們的孩子一定能迎來他們學習習慣上的大改變！

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爲什麼大多數孩子會排斥寫作業？

除了做作業真的是一件費力又費腦的苦差事之外，還有一個重要的原因，就是當你用上面的語言和孩子溝通時，他大腦接收到的信息其實是：被命令、被控制。當大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時候，大腦首先輸出的信息其實是“拒絕”，而不是“行動”。

所以說，當你命令孩子寫作業時，他已經本能在抵抗了。

當一個人發自本能地去抗拒一件事情的時候，取得良好結果的機率也就微乎其微。

生活中，家長可以從下面幾點做起，讓陪孩子寫作業變得更高效，孩子更自覺主動地學習：

1、提供良好的學習環境

在日常中，常常出現這樣的情況：

孩子在客廳寫作業，家裏人走來走去、交談甚歡、或者看手機看電視，是不是湊過來看看孩子、指點一下；該吃飯了，不管三七二十一就把孩子喊過來。

這樣的環境，對於成人來說都很難集中精神在需要長時間動腦的活動中，更別說孩子了。

因此，想要孩子好好寫作業，首先看看這個硬件要求有沒有達到。

給孩子提供一個安靜、簡潔、有條理的學習環境，遠離電子產品、零食玩具，桌面除了基本的學習用品沒有其他雜物。

這樣，孩子一到這個空間裏，就會自覺進入認真學習的狀態。

2、定好規矩

很少有孩子是從小就懂得自覺、自律地學習，一開始需要家長的引導。

爲了避免不斷地催促、提醒、嘮叨，最好的方式就是定好規矩，孩子在日復一日的遵守中，逐漸內化成習慣。

比如：和孩子約定好，寫作業前把準備工作先做好，喝水、上廁所，準備好後再開始寫作業，不要總是離開自己的位子；

規定好作業的完成時間，有一個時間和目標，孩子會更集中精神，學習效率更高；

可以採用“番茄鍾”訓練法，讓孩子每隔25分鐘休息5分鐘，鬆緊有度，孩子更樂於堅持。

3、把學習的主動權交給孩子

家長在陪孩子寫作業的過程中，需要明確的一點是：

寫作業原本就是需要孩子獨立完成的事情，讓他自己負起責任。

家長只是在孩子提出幫助的需求時，給孩子一點啓發和幫助，引導他找到解決問題的辦法，而不是直接幫助孩子解決。

家長可以在一旁看看書，練練字，做自己的事情，不過度參與、干涉，把學習的主動權和責任還給孩子。

比如：孩子不願意寫作業，告知孩子可能的'後果，讓孩子自己承擔那個結果；

檢查孩子作業時，可以告訴孩子有錯誤，讓孩子自己找到錯誤在哪裏，自己訂正；

允許孩子自己安排寫作業的時間、計劃，增強孩子的自主感。

家長要在陪伴的過程中，引導孩子主動學習，激發孩子學習興趣，建立自信心。

4、多一點耐心，做好情緒管理

教育其實正是一個春風化雨的過程，家長急不得，也不能替代孩子成長。

陪伴孩子寫作業，也是難得的親子相處、溝通的過程，家長和孩子一起發現問題、齊心解決問題，彼此都得到成長，不應該變成一個”沒有硝煙的戰場“。

而這些，考驗的正是家長的情緒管理能力。

觀察那些成績優秀、自覺主動的孩子，他們的父母往往也是淡定而平和的。

發脾氣、責罵，只會讓孩子對學習充滿壓力和不自信，慢慢喪失學習興趣，變得越來越被動。

因此，家長要做好孩子的陪伴者，就請對孩子多一點耐心，遇到問題，平心靜氣，想想怎麼做才能解決實際問題。

這樣，親子關係好了，教育孩子的過程也會更加順利、和諧。