怎麼培養孩子寫作業自覺，家庭是孩子最早接受教育的場所，家庭教育在孩子的成長中起着奠基的作用，父母要知道孩子的適應能力和思想，好的家庭教育對孩子很重要。那麼怎麼培養孩子寫作業自覺呢？
怎麼培養孩子寫作業自覺1
第一招：控制寫作業時長
學校安排的上課時間，是非常科學的，每節課中間有休息時間，並且上課時間不超過45分鐘，是因爲這個階段的孩子，對某件事情的注意力只能保持45分鐘左右，時間過長會讓孩子覺得疲乏。
由此看來，寫作業的時間也不能太長，父母要引導孩子學會合理安排時間。例如：先寫什麼科目的作業？語文作業用多久？數學作業用多久？還要適當提醒孩子，寫40分鐘作業，就休息一下。這樣做的學習效率明顯較高。
成長和閱歷使然，人與人之間的區別，是很微妙的。有人有惻隱之心，有人選擇視而不見，也有人利用他人的弱點短缺加之輕蔑。
第二招：放大孩子的優點
孩子需要鼓勵和肯定。但有些父母因爲“望子成龍”的心情過於急切，所以恨不得孩子毫無缺點，是非常完美的，以至於忽視了他們的優點，甚至要求孩子將缺點變成優點。
父母應當意識到，世界上不存在十全十美的人，多把目光集中在孩子的優點上，並適當“放大”他的優點，會產生意想不到的效果。
適當放大孩子的優點，可以幫助他們營造良好的心理環境。心情舒暢了，孩子自然就願意去寫作業了。
第三招：學習不能操之過急
儘管學習非常重要，但父母不能刻意營造緊張的氣氛，這容易加重孩子的心理負擔，與其匆匆忙忙地寫作業，不如先讓他的心情平靜一些再做，這樣，孩子學習纔有可能達到事半功倍的效果。
例如，孩子剛放學到家，不妨讓他先休息一會兒，再去寫作業。白天的課程已經消耗了他一部分精力，加上放學路途中，體力也有所損耗，短暫的休息後，孩子更容易集中精力。
此外，“操之過急”也會影響孩子的情緒，讓他們總是處於“着急”的狀態，心思就無法沉浸在課業中，時間久了，就會厭倦寫作業。
第四招：允許孩子把異性朋友帶回家
不同年齡段的孩子，都有自己的好朋友，很多父母對於孩子的“異性朋友”較爲敏感，甚至狹隘地認爲，他們不應該與異性朋友過多接觸。
實際上，孩子的世界相對簡單，他們只是對異性朋友產生好感而已，覺得和那個人在一起，是很開心的事情。如果父母過多幹涉，反而會讓孩子覺得這件事很神祕，好奇心越強，就越想探個究竟。
鑑於這種情況，父母不妨讓孩子大大方方地與異性朋友接觸，允許他們把對方帶回家，讓孩子們在一起寫作業，幫助他們保持良好的情緒，有助於提高孩子的學習效率。
第五招：先讓孩子玩個夠
孩子天性愛玩，如果父母過於壓制他們的情緒，就會起反作用。當玩耍超過一定時間，孩子同樣會產生厭倦心理。
如果發現孩子此時對學習毫無興趣，不妨先讓他玩個痛快，而不是斥責他。值得注意的是，父母要引導孩子選擇比較安靜的娛樂方式，像拼圖遊戲之類，儘量不要參加激烈的體育活動，以免過多地消耗孩子的體力。
第六招：刺激孩子，使其全力以赴。
當孩子不想寫作業的時候，父母可以給予適當的刺激，促使孩子全力以赴。例如：你告訴他，某某同學早就寫完作業了，他要是知道你還沒完成一半，一定特別得意。
聽到這些，孩子內心的鬥志就會被激發，但不要過於刺激孩子，父母應當把握好“度”。
第七招：多用正面語言
很多父母爲了達到激勵孩子的目的，喜歡“正話”“反說”，這種方式不可取，會攪亂孩子的思緒。
例如，有些父母希望孩子能主動寫作業，偏偏對他說：“我就知道你肯定把玩放在第一位，不會先寫作業的。”
我能夠理解這些父母的心情，他們太希望孩子能自覺，所以才說出這番話。但孩子不一定懂，甚至會覺得，他貪玩已經得到了你的默許，或是認爲你對他不再抱有希望，容易產生“破罐子破摔”的心理。
正確的做法是：儘量用正面語言表達感情，多鼓勵孩子，他們的潛力纔有可能被激發。
第八招：經常改變學習環境
很多父母忽視了一點：當孩子長時間在相同的環境下學習，會對周邊的環境產生心理依賴。如果他的情緒尚可，環境對他的影響還不會很大，但如果某天孩子的情緒比較低落，就需要用不同環境所帶來的新鮮感，提高他們的學習興致。
第九招：列一張功課計劃表
沒有列計劃表習慣的孩子，容易陷入混亂，面對繁多的課業，不知道該從哪裏入手，情緒也因此變得很糟糕。
如果父母能幫助孩子養成列“功課計劃表”的習慣，他們就能獨立安排好課業，知道自己先做什麼，再完成什麼，有助於消除焦慮情緒，更有效率地完成課業。
計劃表要讓孩子自己完成，父母只需給予提示，例如：告訴他先完成擅長的.科目，再做需要思考的科目，或是將最難的科目放在頭腦最清醒的時候做。
列“功課計劃表”只是手段，目的是爲了讓孩子主動寫作業，父母要不定期跟進孩子的完成情況，以免讓“計劃表”形同虛設。
第十招：讓孩子先做擅長的功課
很多孩子一提到寫作業就“頭疼”，實際上，真正令他們“頭疼”的是不擅長的功課，就像人們常說：“我一想起某某事情就頭疼，都沒心情做其他事情了。”兩者道理是一樣的，所以我建議父母，讓孩子先做他擅長的功課。
“作業”不僅能考驗孩子對知識點的理解，同時也能引導他們學會安排時間和事務，想要出色地完成某件事，心理因素佔有很大比重，面對衆多科目，父母應當鼓勵孩子先做好擅長的功課，這樣不僅節約時間，還能建立起孩子的自信，能夠令他們更好地完成其他功課。
怎麼培養孩子寫作業自覺2
第一招：讓孩子做主。要讓孩子明白作業是他自己的事情，誰的事情誰就有權力做主，比如什麼時候開始寫，先寫什麼後寫什麼，寫多長時間休息一會兒，凡是跟作業相關的事情都要讓孩子做主。
有些家長會擔心管着罵着還不寫呢，讓孩子做主他還不得放飛自我啊。剛開始培養孩子獨立自主寫作業的習慣時，肯定要耐心引導，一旦孩子養成了好習慣，家長們就可以解放放飛自我了不是嘛。
怎麼做呢？在放學路上或是吃完晚飯後，跟孩子一起商量做安排。一定要讓孩子充分的參與，引導孩子說出今天的作業都有哪些，問問他想先做哪一個科目，想做多久休息一次等等。研究表明，讓孩子自己安排自己的作業時，他就更能主動投入的寫作業了，因爲這給了孩子做主的感覺，自主感可以激發內驅力。
第二招：善用定時器。定時器可以幫助孩子更好的分配時間，把寫作業與休息有節奏的穿插進行。孩子對時間還沒有很好的感知，本來定的是寫30分鐘休息5分鐘，結果還沒到20分鐘孩子就累了，這時有個定時器在，孩子能及時看到還剩多少時間，他心裏就有數了再堅持一會兒就到時間了，這也鍛鍊了孩子的毅力和延遲滿足能力。
定時器也可以換成時間沙漏，比如藍色沙漏是30分鐘作業時間，黃色沙漏是5分鐘休息時間，這樣孩子做作業就能很有節奏的進行了，也增加了趣味性。
第三招：給孩子支持。一是孩子寫累了，休息的時候可以喝一杯牛奶、吃點水果補充點兒能量，二是提前跟孩子說遇到了困難可以隨時求助爸爸媽媽。
所以，父母根本不需要一直盯着管着，作業是孩子自己的事情，把責任和權利都交給孩子，讓他獨立自主的完成，但需要支持時可以隨時得到幫助。這樣孩子就會很有被支持感，就能更好的寫作業了。
第四招：巧設娛樂點。把做作業和娛樂活動有機結合起來，和孩子一起安排寫作業時，可以跟孩子定一個寫完後的娛樂活動，比如一起去附近公園玩，在家玩會兒遊戲、看會兒動畫片或是和其他小朋友出去玩輪滑、打球之類的同伴活動。
這樣孩子就有一個盼頭，也是寫完作業後的一種及時獎勵，孩子寫作業就能更加的投入和高效。
怎麼培養孩子寫作業自覺3
第一， 溯本求源，找到不愛寫作業或者拖拉的`原因
學習思考、寫作業是一件特別費腦，消耗能量的事情，人的天性是避苦求樂的，孩子更是如此。孩子不愛學習、不愛寫作業，最初的原因不外乎作業太“難”不會做，對某一學科不感興趣，被更有趣的事情所吸引，完成後沒有“獲勝激勵”等等。每個孩子都是獨特的，都不一樣，要仔細觀察，尋找到原因，而後因材施教。
孩子的天性是向上向善的，在正常的環境中，每個人在善惡表達上，一定是優先表達善的一面，並且保持積極向上的心態的，因此孩子本性是向好的，有自尊自愛之心，是希望將事情做好，把作業做好的，這一點毋庸置疑。
第二， 不“催”不“吼”，做智慧的家長
作業是孩子的事情，是孩子生活中的一小部分。我們一直以來都是渴望自由，本能地排斥來自於他人的命令和控制的。所以在孩子作業問題上，父母要儘早地還權給孩子，讓他成爲自己的主人，成爲作業的主角。
很多家長習慣命令性地和孩子溝通，天天掛在嘴邊的就是“吃完飯了，趕緊去寫作業”、“先去寫語文，寫完語文再寫數學”、“快點寫啊，別磨蹭”、 “認真點啊”……還習慣埋怨的口吻質問孩子“這麼簡單都不會啊”、“怎麼還沒寫完呀”、“爲什麼又錯了”……好像不催一催，不吼一吼，就不是負責任的好家長。
當孩子接收到你的信息是“命令”或“控制”時，他的大腦首先輸出的信息其實是“拒絕”，而不是“行動”，所以說，當你命令孩子寫作業時，他已經本能在抵抗了。
我們不妨換一種說話的語氣，把祈使句變成疑問句，“吃完飯了，你是想先玩一會還是先去寫作業呢”、“你想先寫哪科作業呢”“寫作業時要注意什麼呢”“有什麼需要我幫忙的嗎”，讓孩子從被動接受變成主動思考。
同時，可以鼓勵孩子給自己制定一個小目標，不管孩子制定什麼目標，充分尊重並幫助他執行即可，讓孩子有更多的參與感，這樣當他們完成任務時，就會更有成就感。
其實，這裏還涉及親子關係問題，親子關係是一切教育的基礎，一定程度上，親子關係優先於教育。如果父母長期對孩子吼叫，可能會導致親子關係不和諧，這樣就捨本逐末了，會事倍功半。
第三，不“陪”，培養學習好習慣
還有很多家長習慣陪孩子寫作業，扮演監工的角色。當孩子寫作業時，搬個板凳坐在旁邊盯着或者不時過去看一下，最後還必須耐心細緻地檢查下作業，寫得不好看的擦了重寫，寫錯的改正。還在旁邊嘮叨埋怨，語氣中盡是責備和不滿，這樣都很不好，孩子不可能真正把心思放到學習思考上。
如果孩子說需要家長幫助，那麼家長在旁稍加指導，控制情緒、就事論事即可，但陪一段時間後，也一定要想辦法從中抽身。如果孩子說自己可以應對，那麼家長就大膽放手吧。
即使有錯誤、寫得不好也不要大驚小怪，內心要無比堅定一個理念，就是這些都是“小事”，而不是“錯事”，都是孩子成長過程中所必須經歷的。讓孩子有寫作業的主動性和成就感，慢慢地就養成了好的習慣。
