怎樣教育孩子自覺做作業？家長是孩子的第一任老師，孩子更像是家長的一面鏡子，家長是什麼樣，孩子就是什麼樣，想要天天自覺寫作業的孩子家長要掌握一些方法，那麼怎樣教育孩子自覺做作業呢？
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第一招：控制寫作業時長
學校安排的上課時間，是非常科學的，每節課中間有休息時間，並且上課時間不超過45分鐘，是因爲這個階段的孩子，對某件事情的注意力只能保持45分鐘左右，時間過長會讓孩子覺得疲乏。
由此看來，寫作業的時間也不能太長，父母要引導孩子學會合理安排時間。例如：先寫什麼科目的作業？語文作業用多久？數學作業用多久？還要適當提醒孩子，寫40分鐘作業，就休息一下。這樣做的學習效率明顯較高。
成長和閱歷使然，人與人之間的區別，是很微妙的。有人有惻隱之心，有人選擇視而不見，也有人利用他人的弱點短缺加之輕蔑。
第二招：放大孩子的優點
孩子需要鼓勵和肯定。但有些父母因爲“望子成龍”的心情過於急切，所以恨不得孩子毫無缺點，是非常完美的，以至於忽視了他們的優點，甚至要求孩子將缺點變成優點。
父母應當意識到，世界上不存在十全十美的人，多把目光集中在孩子的優點上，並適當“放大”他的優點，會產生意想不到的效果。
適當放大孩子的優點，可以幫助他們營造良好的心理環境。心情舒暢了，孩子自然就願意去寫作業了。
第三招：學習不能操之過急
儘管學習非常重要，但父母不能刻意營造緊張的氣氛，這容易加重孩子的心理負擔，與其匆匆忙忙地寫作業，不如先讓他的心情平靜一些再做，這樣，孩子學習纔有可能達到事半功倍的效果。
例如，孩子剛放學到家，不妨讓他先休息一會兒，再去寫作業。白天的課程已經消耗了他一部分精力，加上放學路途中，體力也有所損耗，短暫的休息後，孩子更容易集中精力。
此外，“操之過急”也會影響孩子的情緒，讓他們總是處於“着急”的狀態，心思就無法沉浸在課業中，時間久了，就會厭倦寫作業。
第四招：允許孩子把異性朋友帶回家
不同年齡段的孩子，都有自己的好朋友，很多父母對於孩子的“異性朋友”較爲敏感，甚至狹隘地認爲，他們不應該與異性朋友過多接觸。
實際上，孩子的世界相對簡單，他們只是對異性朋友產生好感而已，覺得和那個人在一起，是很開心的事情。如果父母過多幹涉，反而會讓孩子覺得這件事很神祕，好奇心越強，就越想探個究竟。
鑑於這種情況，父母不妨讓孩子大大方方地與異性朋友接觸，允許他們把對方帶回家，讓孩子們在一起寫作業，幫助他們保持良好的情緒，有助於提高孩子的學習效率。
第五招：先讓孩子玩個夠
孩子天性愛玩，如果父母過於壓制他們的情緒，就會起反作用。當玩耍超過一定時間，孩子同樣會產生厭倦心理。
如果發現孩子此時對學習毫無興趣，不妨先讓他玩個痛快，而不是斥責他。值得注意的是，父母要引導孩子選擇比較安靜的娛樂方式，像拼圖遊戲之類，儘量不要參加激烈的體育活動，以免過多地消耗孩子的體力。
第六招：刺激孩子，使其全力以赴。
當孩子不想寫作業的時候，父母可以給予適當的刺激，促使孩子全力以赴。例如：你告訴他，某某同學早就寫完作業了，他要是知道你還沒完成一半，一定特別得意。
聽到這些，孩子內心的鬥志就會被激發，但不要過於刺激孩子，父母應當把握好“度”。
第七招：多用正面語言
很多父母爲了達到激勵孩子的目的，喜歡“正話”“反說”，這種方式不可取，會攪亂孩子的思緒。
例如，有些父母希望孩子能主動寫作業，偏偏對他說：“我就知道你肯定把玩放在第一位，不會先寫作業的。”
我能夠理解這些父母的心情，他們太希望孩子能自覺，所以才說出這番話。但孩子不一定懂，甚至會覺得，他貪玩已經得到了你的默許，或是認爲你對他不再抱有希望，容易產生“破罐子破摔”的`心理。
正確的做法是：儘量用正面語言表達感情，多鼓勵孩子，他們的潛力纔有可能被激發。
第八招：經常改變學習環境
很多父母忽視了一點：當孩子長時間在相同的環境下學習，會對周邊的環境產生心理依賴。如果他的情緒尚可，環境對他的影響還不會很大，但如果某天孩子的情緒比較低落，就需要用不同環境所帶來的新鮮感，提高他們的學習興致。
第九招：列一張功課計劃表
沒有列計劃表習慣的孩子，容易陷入混亂，面對繁多的課業，不知道該從哪裏入手，情緒也因此變得很糟糕。
如果父母能幫助孩子養成列“功課計劃表”的習慣，他們就能獨立安排好課業，知道自己先做什麼，再完成什麼，有助於消除焦慮情緒，更有效率地完成課業。
計劃表要讓孩子自己完成，父母只需給予提示，例如：告訴他先完成擅長的科目，再做需要思考的科目，或是將最難的科目放在頭腦最清醒的時候做。
列“功課計劃表”只是手段，目的是爲了讓孩子主動寫作業，父母要不定期跟進孩子的完成情況，以免讓“計劃表”形同虛設。
第十招：讓孩子先做擅長的功課
很多孩子一提到寫作業就“頭疼”，實際上，真正令他們“頭疼”的是不擅長的功課，就像人們常說：“我一想起某某事情就頭疼，都沒心情做其他事情了。”兩者道理是一樣的，所以我建議父母，讓孩子先做他擅長的功課。
“作業”不僅能考驗孩子對知識點的理解，同時也能引導他們學會安排時間和事務，想要出色地完成某件事，心理因素佔有很大比重，面對衆多科目，父母應當鼓勵孩子先做好擅長的功課，這樣不僅節約時間，還能建立起孩子的自信，能夠令他們更好地完成其他功課。
總結
總的來說，孩子是需要鼓勵和積極引導的，如果父母能夠在他們的成長過程中，多輸入一些正能量，他們就會用積極的態度面對一切，其中就包括主動寫作業。
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1、提供良好的學習環境
在日常中，常常出現這樣的情況：
孩子在客廳寫作業，家裏人走來走去、交談甚歡、或者看手機看電視，是不是湊過來看看孩子、指點一下；該吃飯了，不管三七二十一就把孩子喊過來。
這樣的環境，對於成人來說都很難集中精神在需要長時間動腦的活動中，更別說孩子了。
因此，想要孩子好好寫作業，首先看看這個硬件要求有沒有達到。
給孩子提供一個安靜、簡潔、有條理的學習環境，遠離電子產品、零食玩具，桌面除了基本的學習用品沒有其他雜物。
這樣，孩子一到這個空間裏，就會自覺進入認真學習的狀態。
2、定好規矩
很少有孩子是從小就懂得自覺、自律地學習，一開始需要家長的引導。
爲了避免不斷地催促、提醒、嘮叨，最好的方式就是定好規矩，孩子在日復一日的遵守中，逐漸內化成習慣。
比如：和孩子約定好，寫作業前把準備工作先做好，喝水、上廁所，準備好後再開始寫作業，不要總是離開自己的位子；
規定好作業的完成時間，有一個時間和目標，孩子會更集中精神，學習效率更高；
可以採用“番茄鍾”訓練法，讓孩子每隔25分鐘休息5分鐘，鬆緊有度，孩子更樂於堅持。
3、把學習的主動權交給孩子
家長在陪孩子寫作業的過程中，需要明確的一點是：
寫作業原本就是需要孩子獨立完成的事情，讓他自己負起責任。
家長只是在孩子提出幫助的需求時，給孩子一點啓發和幫助，引導他找到解決問題的辦法，而不是直接幫助孩子解決。
家長可以在一旁看看書，練練字，做自己的事情，不過度參與、干涉，把學習的主動權和責任還給孩子。
比如：孩子不願意寫作業，告知孩子可能的後果，讓孩子自己承擔那個結果；
檢查孩子作業時，可以告訴孩子有錯誤，讓孩子自己找到錯誤在哪裏，自己訂正；
允許孩子自己安排寫作業的時間、計劃，增強孩子的自主感。
家長要在陪伴的過程中，引導孩子主動學習，激發孩子學習興趣，建立自信心。
4、多一點耐心，做好情緒管理
教育其實正是一個春風化雨的過程，家長急不得，也不能替代孩子成長。
陪伴孩子寫作業，也是難得的親子相處、溝通的過程，家長和孩子一起發現問題、齊心解決問題，彼此都得到成長，不應該變成一個”沒有硝煙的戰場“。
而這些，考驗的正是家長的情緒管理能力。
觀察那些成績優秀、自覺主動的孩子，他們的父母往往也是淡定而平和的。
發脾氣、責罵，只會讓孩子對學習充滿壓力和不自信，慢慢喪失學習興趣，變得越來越被動。
因此，家長要做好孩子的陪伴者，就請對孩子多一點耐心，遇到問題，平心靜氣，想想怎麼做才能解決實際問題。
這樣，親子關係好了，教育孩子的過程也會更加順利、和諧。
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一、非常不建議家長經常打罵孩子。
偶爾教訓一下還是可以得。現在孩子越打越敵對，甚至做出極端得事，新聞也報道過很多，經常罵他，會導致孩子自卑不自信，甚至自閉。
二、逐步培養孩子獨立做作業得能力
獨立做作業得能力，是自主學習能力得一部分。家長要逐漸培養孩子獨立做作業得能力。如果有得孩子從一年級就陪，陪了好幾年，那家長也要想辦法，逐漸地培養他獨立做作業。
例如，孩子做作業得時間爲1個小時：你在一個月之內，就陪孩子1 個小時，下個月就陪他半個小時 ，第三個月直到開始讓他獨立地做作業。這樣慢慢放手，逐漸鍛鍊。如果你抱着孩子不能放鬆，一放鬆成績就會下直得心態，，那你就只能死看死守了，結果到了初中、高中，就會導致孩子厭學。
三、不能以任何理由拒絕其家庭作業。
今天得課堂作業很多，都帶回家了。再或者今天家裏來了客人，出去參加聚會什麼得。弄得很晚了，要睡覺了，因爲明天還要上學，好像冠冕堂皇得不寫作業，這是不可以得，任何理由都不能成爲拒絕寫家庭作業得理由。
四、做好準備工作。
比如，喝水、上廁所、看一會兒書等，但一旦決定要寫作業了，就要求孩子不能跑動位置，直到寫完一項作業。
