警惕嬰兒早期語言訓練的誤區，寶寶是上天賜予我們的禮物，因此我們要好好的珍惜，多用心教育寶寶，教寶寶學說話，但是也有很多值得注意的地方，下面一起了解一下警惕嬰兒早期語言訓練的誤區。
警惕嬰兒早期語言訓練的誤區1
誤區一：認爲寶寶太小聽不懂
父母是孩子學習語言的第一任老師，對孩子語言發展有深刻影響。嬰兒聽覺研究專家發現，嬰兒腦內的"聽覺地圖"大概到1歲左右完成，在此期間，給零 歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進嬰兒腦內主管聽覺的神經元的敏感性。另外 ，還有研究表明，嬰兒獲得的詞彙量的多少，很大程度上取決於母親對嬰兒說話的數量。
剛出生的嬰兒，對成人的話確實聽不懂，但嬰兒的學習能力很強，當媽媽總是衝他微笑，對他說："寶寶，我是媽媽"。"寶寶，這是奶，你餓了吧"。 當給寶寶穿衣服時，當給寶寶餵奶、換尿布時，要和寶寶說話，告訴他："媽媽在給你換衣服，涼不涼啊？伸伸小胳膊、擡起頭"等等。也就是說盡可能地與孩子多 說話，這是發展孩子的語言能力所必不可少的。
時間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子裏。隨着他的智力發育，再經過幾十次的語言重複，他就明白，原來總抱着我的人就是媽媽。到了1歲的時 候，他可能會叫"爸爸，媽媽"了，當成人對他說："寶寶，你的球呢？"他會轉身去找，說明他已經明白了話的意思。當到了一定時候寶寶的語言會突然爆發，於是很多話都會說了。
誤區二：用"奶話"（兒語）和寶寶說話
"奶話"（兒語）指剛出生8～9個月的嬰兒，隨着成人的語音刺激"咿咿呀呀"學話。這時，年輕的父母看到孩子想要說話的急切樣子，便教起了諸如" 汪汪（狗）"、"咕咚咕咚（喝水）"之類的奶話。這種教授方法雖然生動有趣，符合孩子的特點，有助於孩子形象思維的開發，但是卻容易忽略孩子抽象思維的培 養與發展。其實，對於孩子來說，記住"狗"和"汪汪"所花的時間相差無幾，而前者是遲早要學的語言，後者卻是不久就要拋棄的語言。因此，爲了使孩子的思維 能力得到全面的開發，家長在教孩子學說話時，應注意將理性詞彙和感性詞彙相結合。
兒童語言發展有其自身的階段性，一般都是經歷單詞句（用一個詞表達多種意思）、多詞句（兩個以上詞表達意思）。說出完整句子這幾個階段，父母對孩子進行教育時，應瞭解這一規律，但又不能遷就他，而應通過正確的教育引導孩子的語言向更高階段發展。
誤區三：過分滿足寶寶的要求
當寶寶已經明白成人的話以後，而他還不會從口中說出，如果說寶寶指着水瓶，成人馬上明白，這是寶寶想喝水了，於是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發展緩慢，因爲他不用說話，成人就能 明白他的`意圖，他的要求就已經達到了，因此寶寶失去了說話的機會。當寶寶想喝水時，你可以給他一個空水瓶，他拿着空水瓶，想要得到水時，會努力去說"水 "，僅僅說一個字，你就應該鼓勵他，因爲這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了。
誤區四：不讓老人說家鄉方言
有些父母上班忙就把寶寶交給奶奶爺爺看護，但又擔心老人說的是家鄉方言，會影響寶寶以後的語言發展，所以就一再叮囑：不讓老人和寶寶說話。有的家長認爲和寶寶說話他也聽不懂，所以不用說也可以。
寶寶生來就喜歡聽各種不同的音響，喜歡父母和他們說話，喜歡這種聽覺刺激，雖然他們聽不懂，但我們可以看到他們會有不同的反應，開始會很驚訝地看你，看你的 表情，正哭鬧着會突然停止。寶寶認真接收家長給他的聽覺刺激，有利於聽覺注意力的集中和靈敏。另外用方言和寶寶說話也可以讓寶寶多掌握一種語言，父母后期 注意培養就不成問題，不與寶寶說話會使孩子因缺乏聽覺來源刺激而減弱甚至喪失聽覺功能。
誤區五：重複寶寶的錯誤發音
剛學會說話的寶寶雖然基本上能用語言表達自己的願望和要求，但是有很多寶寶還存在着發音不準的現象，如把"吃"說成"七"，把"獅子"說成"希幾"，"蘋果 "說成"蘋朵"等等，這是因爲小兒發音器官發育不夠完善。聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力都林較弱，還不能正確掌握某些音的發音方法，不會運用發音器 官的某些部位。如在發"吃"、"獅"的音時，舌向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而小寶寶不會做這種動作，就把舌頭放平了。於是錯音就出來了。對於這種情況， 父母不要學孩子的發音，而應當用正確的語言來和寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導下，發音就逐漸正確。
警惕嬰兒早期語言訓練的誤區2
對鏡訓練
帶寶寶照鏡子可以使寶寶提高自我意識，認識自己和身邊的人。並能使寶寶注意到鏡中說話人的口型，誘導寶寶對發音產生興趣。
模仿訓練
讓寶寶模仿家長口型，如嘟嘴，彈舌，打哇哇，咂脣等動作，使寶寶對發音器官利用更協調。
聽指令訓練
鍛鍊孩子聽懂簡單指令，如拍手、再見、飛吻等簡單手勢動作;拿鞋子，摸摸臉，搖搖頭等一步指令，可提升孩子的語言理解能力和協調配合能力。
咀嚼訓練
寶寶6個月以後可以添加固體的輔食，除了米粉、果泥等泥糊狀食物，還要給孩子嘗試切成小塊的水果等固體食物，通過咬牙膠和固體食物，鍛鍊上下頜咀咬的動作，也可提高牙齒的堅固性，鍛鍊“握”咬動作，又能減少幼兒出牙時的不舒服感覺。家長千萬不要因爲害怕影響孩子的牙齒髮育，就不給孩子進食固體食物，這不僅僅會導致孩子的咀嚼能力弱化，口腔肌肉力量不足，日後對孩子說話也有影響哦。
呼吸訓練
呼吸是發音的動力來源，很多寶寶一歲後發音只發單音節字，雙音節和三音節詞老出不來，很大部分是由於呼吸的問題。與孩子競賽吹滅燃燒的蠟燭，吹起更多泡泡。吐氣的時間儘量延長，吹氣越慢越好。要求做到“勻、慢、穩”。注意吹氣時需縮脣，即嘟嘴。
吐字器官肌力訓練
一、脣肌訓練
1、爆破音訓練（打啵兒操）：上下嘴脣儘量內包，用擠的力量把脣肌爆破出來，發出“啵”的聲音。
2、抿嘴閉脣：在兩嘴脣之間放一張卡片，嘴脣閉合，包住卡片，維持一定量的時間，再拔出卡片。另外要注意用脣紅包住而不是牙齒咬住卡片。
二、舌肌功能訓練
1、彈舌訓練：吸舌向上，舌尖頂住上齶，然後迅速從齶部離開，發出響聲。反覆訓練強化舌部肌肉。
2、舌前伸後縮、上下左右、環轉運動訓練。用甜甜的果醬粘在孩子脣周，讓孩子把舌頭伸到果醬處，將果醬舔進口中。
家庭及教育環境
家庭語言環境不要太複雜，儘量保證語言環境單一，以免孩子對不同語言產生疑惑或誤解導致不敢發音;另外日常生活要什麼東西儘量要說出來再給他，不會說話的小朋友儘量用手勢語或點頭等表示。
