議決聽故事訓練孩子的語言，孩子在成長過程中離不開家人的呵護，面對難題，家長要與孩子一起面對，對於成長問題更有利於讓孩子變得更加優秀，多多陪伴孩子，下面跟大家分享議決聽故事訓練孩子的語言。
議決聽故事訓練孩子的語言1
1、議決聽故事訓練孩子的語言
(1)成人給孩子講故事起緊張堅持說平凡話，禁用方言，要以清楚、精確、範例的語言爲孩子做好學習語音的榜樣。
(2)給孩子講故事時要看珍視聽聯合，藉助實物、口形樹模和手勢等直觀本事，形象具體地向孩子樹模發音，並讓孩子重複的辨別和體驗。
(3)在講完一個故事後，可把故事中生動、風趣、可遊戲的情節，根據孩子的年歲特點編成遊戲，讓孩子在輕鬆高興的遊戲進程中掌握語言。
2、議決講故事豐富孩子的詞彙
(1)講故事進程中，可藉助於心情、手勢等來演示一些常見的、淺近的詞，資助孩子明白詞義。
(2)講故事時所涉及的詞義要淺近、精確，盡大概讓孩子運用已有的知識經通書身來表明詞義。
(3)把故事中的'某些常用詞讓孩子用同義詞(或相近詞)換一換，爸爸媽媽適時地加以開導並做出評價(肯定或否定)。
(4)邊講邊開導孩子填出部門要害詞，如：“樹林中竄出一隻(猛烈)的老虎，三隻小白兔(飛快)地跑去……”
3、議決講故事作育孩子的表達本領
(1)講故事時，爸爸媽媽應用密切的語氣，把故事情節生動、形象地形貌出來，只管即便剋制詞不達意、缺乏條理，給孩子造成錯覺。
(2)應該以故事內容這個特定環境，充實給孩子提供模仿、練習的機遇，如模仿故事中某些對話、聲響等。
(3)講完故事後，可讓孩子複述故事(故事中部門情節或故事大意)，以作育孩子的概括本領，生長孩子的創造力。
(4)故事講到某一要害處，制止報告，開導引導孩子用本身的想像，創編出以後的情節。
(5)根據孩子已有的知識經歷，引導孩子藉助選圖、拼圖、繪畫、粘貼圖片來表達故事情節。可充實利用舊圖書，舊畫報中的某些圖片，讓孩子挑選人物、動物、風景等拼成有情節的畫面，再編成小故事講出來。
議決聽故事訓練孩子的語言2
增強了想象力
雖然我是從小聽評書長大的，評書裏的一些內容可能不太適合孩子，但是毋庸置疑的一點是，想象力確實提升了不少。
而想象力影響着很多學科的學習，比如說幾何，想象力差，幾何根本就學不好。
故事的特點是通過文字講述事情的經過，文字傳到孩子的耳朵裏，孩子的腦海中會組成一個畫面，這個畫面就是文字敘述的經過，孩子經常聽故事，想象力自然會提升。
增強了主動思索的能力
聽故事跟看電視不同的是，聽故事，需要靠自己的思維和想象來把文字轉化成圖像，然後推進故事的發展。
看電視是直接接收，畫面中呈現出什麼，孩子就要接收什麼，不需要經過重組。
兩者對比，聽故事會更加認真，更加有時間和空隙來思索，經常讓孩子聽故事，有助於增強孩子的主動思索能力。
增強了孩子的語言表達能力
聽故事的另一個好處，是增強了孩子的語言表達能力，這是毋庸置疑的。
孩子經常聽故事，故事中的語言會悄悄記在心中，並在適合的時候表達出來。
喜歡聽故事的孩子，往往也喜歡一個人說話，說話的內容就是重複故事中的情節。
語言表達是可以經過後天訓練出來的，孩子接觸的多了，表達的多了，表達能力自然提升了。
喜歡聽故事的孩子，容易有閱讀障礙？
從小讓孩子聽故事，也是有弊端的。
不少家長反映的一個情況是，孩子從小喜歡聽故事，但是卻出現了閱讀障礙。
什麼是閱讀障礙？就是喜歡聽別人讀，但是牴觸自己閱讀，這是非常危險的。
孩子的語言表達能力好，學習能力好，如果閱讀能力差，一樣無濟於事，因爲孩子學習的過程中主要還是靠自主閱讀。
檢測孩子學習的成果，是通過考試，想要順利通過考試，同樣需要閱讀。
我中學階段是有一段存在嚴重的閱讀障礙的，經過漫長的磨合，才自行解決了這個問題。
孩子喜歡聽故事，到了一定的年齡之後，家長要訓練孩子主動閱讀的習慣，這樣纔不會出現這樣的問題。
“聽”和“讀”的銜接過程要處理好
這個問題是可以避免的，關鍵要處理好“聽”和“讀”的銜接過程。
當孩子開始學習漢字以後，父母這個時候就要有這個行爲。
方法很簡單，孩子學習漢字之後，給孩子讀故事的時候，引導孩子看故事書上的漢字，比如說孩子剛剛學習了“大山、森林”，在讀到這些字跡的時候，媽媽可以驚喜地對孩子說：“寶寶你看，這個就是大山、森林”，孩子會隨着媽媽的引導去看書上的文字。
當孩子學習的漢字多了，每次媽媽都是這樣引導，孩子會對自己閱讀產生極大的興趣，這樣這個銜接的過程就處理好了。
銜接過程可能會出現一些問題，父母要不厭其煩地引導、重複，直到孩子慢慢適應。
任何一個過程在發生變化的時候，孩子都會表現出不適應，包括孩子戒尿片的過程、從“聽”到自主閱讀的過程，都可能會出現煩躁的情緒。
當孩子出現煩躁的情緒的時候，家長一定要耐心引導、反覆引導，有“耐心”和“反覆”兩個法寶，就沒有解決不了的問題。
