孩子語言是訓練出來的

孩子語言是訓練出來的，人格的健全也是孩子發展的一個重要方面，要學會給孩子減負，父母對於孩子不必急於求成，多多陪伴孩子，下面跟大家分享孩子語言是訓練出來的。希望下面的內容可以幫助到你！

人類的語言是自然作用的產物，孩子學會說話是成長中一個里程碑。此時，父母可以對孩子進行語言訓練了。首先應該瞭解這一規律，不要急於求成，希望孩子一下子什麼都能說了。尊重幼兒語言學習的規律，不要怕麻煩而忽視了對孩子的語言訓練。通過正確的訓練方法，引導孩子一步一步向更高階段發展。

每個孩子的大腦都是一個無底洞，其中很多需要父母其開發啓迪。我們常能從孩子嘴裏聽到有趣的隻言片語，這就是“初語”。孩子從剛開始學會說話到會說30—50個短語，一般是在10個月—1歲半之間。這個時間，孩子詞彙量的增長比較緩慢，而且常常一個短語說過一次後再也不說了。有的孩子快1歲半了，還不會說話，而周圍同年齡或更小一點的孩子卻會講幾句話了，父母心裏就開始着急了，他們甚至懷疑孩子是否是啞巴或是智力低下。其實，開始說話有早有晚，詞彙量增長有快有慢。

兒童理解語言即被動語言階段。這時期的孩子對成人語言的理解能力在不斷髮展，能聽懂別人的說話，並能一步一步把語言和具體事務結合起來，還能用動作或表情對成人的語言作出反應。如問小兒“電燈呢？”他會用手指着電燈，問他：“眼睛呢？”他會用手指着自己的眼睛。

孩子懂得“燈”這個詞不僅僅是指特定的燈，而是指各種燈；懂得不同的老太太都是“奶奶”，不同的男人都是“叔叔”。這可以說是“一名多物”。另外，也懂得了“一物多名”。例如，一個女孩子除了知道自己的名字和小名外，也知道“寶寶”、“乖乖”、“孩子”、“丫頭”等都是指她。

孩子會說的話還不是很多，只會說簡單的詞。有時候用簡單詞表示某種意思，發育較快的孩子開始能說短句了。例如“媽媽再見”、“爸爸好”、“爸爸抱”等。喜歡看圖畫，聽成人講故事，常常同一個簡單的故事喜歡重複聽很多次。

孩子學會說話的年齡是有差異的。這主要由每個孩子的個性、受教育情況、身體健康狀況等決定。對於說話遲的孩子，首先要看看他的聽力有沒有問題，能不能聽懂別人的話，如果大人的話他全能聽懂，就是不願意開口說，那聽力和智力一般不會有太大問題。如果別人對他講話而他反應很遲鈍甚至無反應，到1歲半還不會說話或者發音含糊不清，則應懷疑耳朵聽力可能有問題，應去耳鼻喉科進行詳細檢查。

語言是人類最根本的立足點，在生命發展過程中，語言教育佔有特殊地位。孩子出生後就從環境中學習語言，如果成人能讓孩子處在良好的語言環境之中，孩子便可以悠遊自在地掌握某種語言。但語言的敏感期具有短暫性，如果錯過了這一時期，它將不再回來。於是，幼兒語言能力的培養就尤爲重要。

1歲多的幼兒與1歲前的嬰兒相比，顯得越來越“能說會道”了，尤其是到了1歲半後，一般的嬰兒都會說十多句話，如“爸爸媽媽”、“汪汪”、“瞄瞄”、“是”、“果果”等等。但這種說話還不能像我們成年人一樣流利自然，他們只是用短句和詞組來表達自己的意思。

如果身邊經常有人說話，孩子學起話來就會比較快。但父母總是上班，身邊的保姆說的是方言的話，孩子學話可能會慢一些。

如果是在比較複雜的語言環境中，孩子學說恬也會稍晚一點，但這不會影響孩子說話的能力。他們照樣能與父母交流。如果是多語種的環境，父母也沒有必要特別在意孩子說話，用平常的'自然的方式來與孩子對話就好。

語言能力深深植根於我們對自己能力的感受與自信。幼兒在安全的環境中越經常練習，就越容易發展語言技巧，具體方法有：

1.講故事：講故事是最古老、最生動的語言技巧之一。這種教育方法的運用旨在激發寶寶的動機、解釋事件或過程，或者僅僅爲了創設一個適宜的語言環境。

2.朗讀：父母的朗讀，能通過語言的聲音、節奏、音樂感傳入寶寶的耳朵。特別是爸媽用充滿激情與感觸的聲音朗誦他們所鍾愛的文學作品，由此所激發起來的寶寶的致，往往能夠維持終生。寶寶在與爸媽一起大聲朗誦詩歌和童謠等文藝作品後，能夠極大地增強他們的自信。

3.玩遊戲：父母通過文字遊戲、與寶寶們分享喜愛的作品、充滿熱情地參與討論實地參觀、尋訪地方戲曲等方式，可爲寶寶們提供有效的示範。

前面提到過不要讓孩子太早看電視，是因爲電視會使幼兒的說話發展緩慢。語言需要人與人之間交流感情，需要互動和迴應。而電視只是單方面的輸出，不能對孩子的話有種及時的迴應，孩子也不會知道自己說得對不對。

孩子在學說話的初期，父母可能要“沒話找話”，一開始的時候可能得不到孩子的迴應，但是堅持一段時間就能驚喜地發現孩子以說出自己的想法了。