嬰兒期的語言訓練 。寶寶來到這個世界還不會說話，語言是寶寶和這個世界和人的交流工具，所以嬰兒時期的語言開發訓練就非常的重要，那麼如何在孩子小時候就進行語言訓練呢？一起來看看吧。
嬰兒期的語言訓練1
誤區一：認爲寶寶太小聽不懂
父母是孩子學習語言的第一任老師，對孩子語言發展有深刻影響。嬰兒聽覺研究專家發現，嬰兒腦內的“聽覺地圖”大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進嬰兒腦內主管聽覺的神經元的敏感性。另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞彙量的多少，很大程度上取決於母親對嬰兒說話的數量。
剛出生的嬰兒，對成人的話確實聽不懂，但嬰兒的學習能力很強，當媽媽總是衝他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”。“寶寶，這是奶，你餓了吧”。當給寶寶穿衣服時，當給寶寶餵奶、換尿布時，要和寶寶說話，告訴他：“媽媽在給你換衣服，涼不涼啊？伸伸小胳膊、擡起頭”等等。也就是說盡可能地與孩子多說話，這是發展孩子的語言能力所必不可少的。
時間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子裏。隨着他的智力發育，再經過幾十次的語言重複，他就明白，原來總抱着我的人就是媽媽。到了1歲的時候，他可能會叫“爸爸，媽媽”了，當成人對他說：“寶寶，你的球呢？”他會轉身去找，說明他已經明白了話的意思。當到了一定時候寶寶的語言會突然爆發，於是很多話都會說了。
誤區二：用“奶話”（兒語）和寶寶說話
“奶話”（兒語）指剛出生8～9個月的嬰兒，隨着成人的語音刺激“咿咿呀呀”學話。這時，年輕的父母看到孩子想要說話的急切樣子，便教起了諸如“汪汪（狗）”、“咕咚咕咚（喝水）”之類的奶話。這種教授方法雖然生動有趣，符合孩子的特點，有助於孩子形象思維的開發，但是卻容易忽略孩子抽象思維的培養與發展。其實，對於孩子來說，記住“狗”和“汪汪”所花的.時間相差無幾，而前者是遲早要學的語言，後者卻是不久就要拋棄的語言。因此，爲了使孩子的思維能力得到全面的開發，家長在教孩子學說話時，應注意將理性詞彙和感性詞彙相結合。
兒童語言發展有其自身的階段性，一般都是經歷單詞句（用一個詞表達多種意思）、多詞句（兩個以上詞表達意思）。說出完整句子這幾個階段，父母對孩子進行教育時，應瞭解這一規律，但又不能遷就他，而應通過正確的教育引導孩子的語言向更高階段發展。
誤區三：過分滿足寶寶的要求
當寶寶已經明白成人的話以後，而他還不會從口中說出，如果說寶寶指着水瓶，成人馬上明白，這是寶寶想喝水了，於是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發展緩慢，因爲他不用說話，成人就能明白他的意圖，他的要求就已經達到了，因此寶寶失去了說話的機會。當寶寶想喝水時，你可以給他一個空水瓶，他拿着空水瓶，想要得到水時，會努力去說“水”，僅僅說一個字，你就應該鼓勵他，因爲這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了。
誤區四：不讓老人說家鄉方言
有些父母上班忙就把寶寶交給奶奶爺爺看護，但又擔心老人說的是家鄉方言，會影響寶寶以後的語言發展，所以就一再叮囑：不讓老人和寶寶說話。有的家長認爲和寶寶說話他也聽不懂，所以不用說也可以。
寶寶生來就喜歡聽各種不同的音響，喜歡父母和他們說話，喜歡這種聽覺刺激，雖然他們聽不懂，但我們可以看到他們會有不同的反應，開始會很驚訝地看你，看你的表情，正哭鬧着會突然停止。寶寶認真接收家長給他的聽覺刺激，有利於聽覺注意力的集中和靈敏。另外用方言和寶寶說話也可以讓寶寶多掌握一種語言，父母后期注意培養就不成問題，不與寶寶說話會使孩子因缺乏聽覺來源刺激而減弱甚至喪失聽覺功能。
誤區五：重複寶寶的錯誤發音
剛學會說話的寶寶雖然基本上能用語言表達自己的願望和要求，但是有很多寶寶還存在着發音不準的現象，如把“吃”說成“七”，把“獅子”說成“希幾”，“蘋果”說成“蘋朵”等等，這是因爲小兒發音器官發育不夠完善。聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力都林較弱，還不能正確掌握某些音的發音方法，不會運用發音器官的某些部位。如在發“吃”、“獅”的音時，舌向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而小寶寶不會做這種動作，就把舌頭放平了。於是錯音就出來了。對於這種情況，父母不要學孩子的發音，而應當用正確的語言來和寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導下，發音就逐漸正確。
嬰兒期的語言訓練2
嬰兒寶寶語言訓練的親子游戲方案
語言是構成智能基礎的最重要的能源。沒有語言，智能得不到開發。同時語言這種東西不是獨自便能掌握的，而是要通過大人教，聽大人說話後學來的。所以，從孩子出生後，做母親的就要積極地用溫柔親切的語言來同他說話，哪怕是廢話，比如“寶貝我來給你換尿布，擦擦小屁屁”；給孩子餵奶時，可以告訴他“寶貝我們現在開飯啦！”
語言的發達因人而異，有的寶寶可能10個月時已經會表達需求了，比如會說：“媽媽，我要！”而有的1歲半時還只會喊“媽媽、爸爸”。有個媽媽來信說她很焦急，孩子已經20個月了，還只會叫爸爸媽媽，其他的話不會講。但是大人的話都能聽懂。其實在孩子1～2歲時重要的並不是他一定要會說話，而是要看他能不能聽懂，給他一個傾聽的環境是很重要的。有的孩子雖然不怎麼愛說話，開始學說話有些晚，但是如果語言以外的其他方面能夠順利發展，便不必過多地擔心。
平常如能積極地同孩子說話，講些日常用語，並叫孩子注意聽，語言的能力是能夠提高的。到孩子3歲，幾乎所有的孩子都能有問必答了，自己也開始知道提出問題了。對於學說話的孩子，會常常說不好，有時要反覆說幾句，有時一下子說不出來，發音還不準確，舌頭還不夠靈話。即使孩子說不好，做家長的不要去取笑和指責他，家長在任何時候都應當充當孩子的熱心聽衆，並且在任何時候都應該用正確語言來同孩子交談，不久，孩子就會用正確的語言同家長對話了。
媽媽還可以試試以下的方法：
和寶寶一起看圖學讀：1歲左右的寶寶，他們的理解能力遠遠高於開口說話的能力，寶寶能夠聽懂日常生活中許多簡單的話，說話的特點是能夠說出短語或者短句中的最後一個字。所以在和寶寶一起看書的時候可以從“看畫點讀”開始，如指着畫面上的小鴨說“小鴨，小鴨嘎嘎嘎。”反覆多次寶寶熟悉後，媽媽說 “小鴨小鴨”，寶寶就會很自然地說出後半句的“嘎嘎嘎”。家長和寶寶還可以進行一些“你講我找”“我講你找”的遊戲，增加閱讀的趣味性。
和寶寶一起唱歌：和寶寶一起唱歌不僅僅能夠發展寶寶的樂感和節奏感，其實也能夠非常有效地發展寶寶的語言能力。寶寶們對於音樂都是非常敏感的。許多寶寶都會跟着音樂手舞足蹈，或者跟着媽媽哼哼，唱出歌詞中的最後一個字。爸爸媽媽在家可以經常播放寶寶們熟悉的歌曲，最好是旋律和歌詞都比較簡單歌曲。鼓勵寶寶開口，大家一起唱起來！
和寶寶一起閱讀：2歲左右的寶寶，處於語言發展的爆炸期，這時候和寶寶一起來閱讀圖書是不錯的選擇。爸爸媽媽和寶寶在家時，最好能夠每天有固定的一段時間來閱讀，例如睡覺前，讓寶寶養成一個每天看書的好習慣。由於這個年齡段的寶寶的有意注意時間還不長，家長每次和寶寶一起看書的時間控制在 10～15分鐘左右比較好。注意講故事時語速一定要慢，語調要有高低起伏，這樣說出來的故事就會生動有趣了。
