情商高的孩子怎麼培養，教育好孩子的前提是重視孩子，寶寶的健康成長離不開父母的耐心教導，現在的努力會爲未來的發展打下夯實的基礎。現在分享情情商高的孩子怎麼培養。
情商高的孩子怎麼培養1
家庭關係和諧愉悅有助於提高孩子情商
古人常說“家和萬事興”，是有道理的，和諧愉悅的環境下，夫妻、子女、兄弟姐妹、甚至婆媳都不會爲小事斤斤計較，大家相互體諒、相互包容，整個家庭會爲同一個目標像一輛高速前進的動車，載着全家駛向幸福的彼岸。
孩子在這種家庭氛圍中長大，也會把這種和諧愉快的關係帶到他以後的學業中，工作中，甚至是婚姻中，所以我們應儘量創造一種輕鬆愉悅的家庭氛圍。
愛閱讀的家庭有助於提高孩子的情商
閱讀本是沒有功利性的，它只是一個與自己對話，與古往今來的先聖哲人對話的一種途徑。而現代高速發展的信息社會，更多的是淺閱讀，碎片閱讀，快餐式閱讀，都在求一種多快好省的方式，而這種方式的營養就像方便麪。
能靜心閱讀的家庭，父母必是有卓見、沉靜睿智的家長。閱讀對人一生的影響不可估量，在閱讀中孩子慢慢理解自己與他人、與父母，與社會，與整個人類的關係，在生活在遇到問題，不會輕易鑽牛角尖，隨着閱讀量的增大會融會貫通理解一些人事，“事事洞明皆學問”，情商在閱讀浸潤中自然滋長。
儘量帶孩子見見世面更有助於提高孩子的情商
我們所說的帶孩子見世面並不是非要國外歐洲旅遊一圈就叫見世面，即使平常的親友相聚、師生互動、生辰滿月帶上孩子，他（她）能從父母長輩的接人待物、神態舉止中學到不少知識，甚至一席飯下來，餐桌禮儀都能讓孩子見世面，增長見識。
即便最普通的帶孩子回家給老人過節也是一種增進親情，提高情商的途徑。俗話說“見多識廣”也許正是契合此意，見得多了認識就自然廣博，接人待物更有分寸，這也是情商的一個重要體現。
多關注孩子的心理動向並適時正確引導有助於提高孩子的情商
孩子的心理動向並非一成不變的，也會隨着時間、隨着周圍的環境改變而改變，平常好動喜熱鬧的孩子會因爲突然搬家、轉校或遇到不喜歡的人事變得沉默不語，也會因爲遭遇考試失利，親屬離開等等突然變故而發生改變。
我們不能忽視種種出現在孩子身上的心理變化，如果孩子自己不能及時調節，那作爲監護人的父母一定要及時正確疏導，讓孩子正確看待人生的生離死別，調整心態、重歸陽光。心態積極陽光的孩子情商自然高。
讓孩子做力所能及的事、分擔家務或打假期工有助於提高孩子情商
現代家庭孩子少，生活中大都是衣來伸手飯來張口。經研究發現，在家裏經常做家務的孩子往往比不做家務的孩子情商更高，大約是“事非經過不知難”，當孩子自己經常做事，便更能體會做事的艱辛，更易產生體諒他人的情感。
當一個孩子真正在肯德基打過工，便很少對服務人員大呼小叫，因爲他已經有了同理心。
培養孩子的情商並非一朝一夕就能完成，這將是一個漫長艱鉅的浩大工程，作爲父母唯有勤勉細緻，善思肯學，我們共勉！
情商高的孩子怎麼培養2
認識自身情緒的能力
情緒是什麼呢？情緒就是指人的喜、怒、哀、樂等心理表現。認識自身的情緒就要引導孩子準確地感知、理解自己的喜、怒、哀、樂。
一些家長不理解孩子情緒發展的'複雜性，他們希望孩子總是開心地微笑。孩子一哭鬧，他們就會近乎神經質地想盡一切辦法去解決。其實，這樣孩子就失去了體驗更豐富的情緒的機會。研究者通常認爲痛苦、快樂、興趣、驚奇、厭惡、憤怒、懼怕、悲傷等8種基本情緒是人類嬰兒從種族進化中獲得的，也就是與生俱來的，所以我們有必要讓孩子儘早體驗並豐富這些情緒。
有時候需要讓孩子體驗一下買不到心愛的玩具的失落，體驗一下被小朋友拒絕的沮喪，體驗一下被大孩子欺負的痛苦，體驗一下等待自己喜歡的動畫片開始的焦慮，體驗一下被成年人認可的喜悅，體驗一下行走在黑夜的緊張，體驗一下被人嘲弄的鬱悶……
這一切體驗的目的就是要讓孩子熟悉和體驗各種情緒，特別是那些負面情緒。
清明祭掃，帶上孩子，就是要讓孩子在親人的引導下去體驗悲傷。參加悼念活動的孩子，會被現場的氣氛深深震撼，他們能夠看到親人的悲傷、同時又能看到親人之間怎樣相互安慰着從悲傷中走出來。經過這樣的體驗，孩子就會逐漸明白風風雨雨、悲歡離合是人生的一部分。這樣孩子長大以後不僅僅會情感豐富，而且也知道如何珍惜生命、如何從負面情緒中走出來。
打碎東西是孩子經常出的差錯，小孩子不小心把自己最喜歡用的小花碗打碎了，他會哭的。溺愛孩子的家長會馬上跑過去把孩子抱起來，然後使勁跺腳，並說是這個可惡的“地面”把孩子給絆倒了，孩子也會伸出小手去拍打地面，在拍打地面的遊戲中孩子笑了，也就把打碎小花碗的事情忘了。打碎小花碗後，孩子哭一方面是因爲打碎碗會給他一點兒驚嚇，一方面是裏面的肉掉到了地上他會遺憾，再者是他喜歡的小花碗不能用了，他會有些傷心。在一個小小的失誤中孩子能體驗到三種負面情緒，這是一個很好的訓練機會。如果我們用拍打地面來轉移孩子的注意力，雖然可以讓孩子止住哭聲，但這樣一次體驗負面情緒的機會就失去了，而且更加可怕的是，以後當這樣的事再發生的時候，他會很自然地去抱怨“這個可惡的地面”，成爲一個愛爲自己的過錯找藉口的孩子。
孩子摔倒了，理智的家長沒有必要馬上做出反應，讓孩子在地上趴一會兒、哭一會兒不會傷害到他的，家長反應越快孩子的驚嚇感就越強，如果家長只是笑一笑喊他一聲“寶寶沒事，自己站起來”，孩子的驚嚇就會很快消失，他會從母親平靜的聲音裏聽出來，這件事沒有什麼了不起的。至於打碎的小花碗，你也不要直接就當着孩子的面把它掃進垃圾桶，你要慢慢把碎片撿起來，告訴他“你喜歡這個小花碗，媽媽知道。媽媽再給你買一個新的好不好？”在對新的小花碗的期待中，孩子失去心愛的東西的傷心會逐漸淡化。這就是一個完整的在生活中對孩子進行情緒認知教育的過程，這樣也是培養一個高情商的孩子的很好的循序漸進的辦法。
管理情緒的能力
管理情緒的能力也就是通常說的要讓孩子做情緒的主人。管理情緒包括兩個方面的內容。一是能夠充分地表達自己的情緒，不壓制情緒。第二方面是要善於剋制自己的情緒，要善於把握表達情緒的分寸。
這裏以孩子對於憤怒情緒的表達爲例來說明。一些家長在批評、懲罰孩子的時候，不允許孩子辯解，不允許孩子哭泣，甚至連孩子表達出一些不滿情緒都不允許。久而久之，這樣的孩子就會變得或者是逆來順受，或者是壓抑鬱悶，或者是當面唯唯諾諾，背後卻以破壞紀律、破壞東西的極端方式發泄憤怒情緒，這都不利於孩子情商的培養。
恰當的做法是，當批評孩子的時候，允許孩子辯解，讓他講出自己的道理，當孩子受到懲罰的時候，也應該允許他哭泣，也應該允許他不滿、允許他憤怒。無論是家長還是老師都要收起那套師道尊嚴，讓孩子充分表達自己的喜怒哀樂，不壓制他。我們不是希望孩子沒有憤怒，而只是希望教給他如何恰當地表達憤怒。只有在不斷的表達中，孩子才能逐漸學會表達情緒的合理的方式。
