嬰幼兒0-1歲是言語的什麼階段，孩子是媽媽們的心尖，孩子的語言發展問題一直是家長們所重點關注的。下面爲大家分享嬰幼兒0-1歲是言語的什麼階段的相關內容。
嬰幼兒0-1歲是言語的什麼階段1
嬰幼兒0～1歲是言語的發生階段。
促進嬰幼兒語言發展注意事項
語言智能開發越早越好
一個出生時只會啼哭的新生兒，爲什麼在短短的兩三年內學會了母語，掌握了結構如此複雜而嚴密的語言？可見語言作爲一種智力與潛能。越早開發越好。胎教工作者甚至主張在懷孕5個月聽覺出現時就與胎兒說話，呼喚他的名字。而早期教育工作者則建議從嬰兒出生第一天起，就將語言交流融合於生活照料中，這有極重要的潛在作用，3-5個月嬰兒“交談”時讓他作出口部及出聲反應。8-9個月開始伊呀學語時，要作出積極的反應，用語言說出他的需要。1歲時，要不斷鼓勵他說出單詞、電報式語詞，並逐漸要求說出單詞句、雙詞句直到完整語句。嬰兒期是口語發展的關鍵期，從單詞句（15-20月）到雙詞句（18-24個月）到簡單句及語法掌握（2-3歲）的語言發展過程，一刻也離不開成人的引導，因爲在沒有語聲的環境裏絕不可能發展語言智能。
保持幼兒對語言的好奇
語言智能高的人有一個突出特徵：對語言的好奇心，他們喜歡語言，表現出極好的語感和對語言的鑑賞力。而事實上，出生幾個月的嬰兒就對話音刺激十分敏感，當親人對他說話時，會以微笑、手腳活動等作出積極的反應。語言智能高的幼兒表現出對話音、節奏、語調反應靈敏；愛塗鴉；喜歡聽、讀、說故事；說話清晰有條理。父母若對這些語言智能品質給予關注和引導，便能使幼兒保持對語言的好奇和敏感。
創設發展語言智能的環境
嬰幼兒的語言環境是成人與嬰幼兒共同構成的相互交流的情境，成人對嬰兒語言智能發展的關注和嬰幼兒自身言語活動的`自發傾向創造了一個動態的、嬰幼兒自己也參與其中的環境。理想的發展語言的家庭環境包括：
1、鼓勵幼兒與人交往，因爲語言智能發展是一種不可抑制的人類特性。當幼兒想表達時，消極詞彙變成積極詞彙，由聽到說才成爲可能；
2、讓幼兒聽兒童廣播、看兒童電視，形成親子共讀的圖書環境，可使他們在學習、欣賞文學語言的同時，激發表達自己的願望，發展其語言智能。
3、擺放幼兒感興趣的玩具、物品和材料，讓他們邊探索邊學習說出它們的名稱和功能；
4、帶幼兒走出家門去商店、動物園、公園，從多種場合觀察、體驗、豐富和充實其經驗，增加學習和表達的願望；
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1歲寶寶語言發育標準
幼兒的語言發展過程：
1、1-3個月。這個階段的孩子，主要是藉助哭鬧還表達需求，僅能發出a、n、m、b簡單且無意義的單音節。
2、4-6個月。孩子能夠在別人和他說話時作出迴應，尋找聲音的來源併發出d、n、m、b輔音音節，有時還能夠發出笑聲。
3、7-9個月。孩子能夠說出一些簡單的象聲詞，並開始模仿大人說話，懂得一些簡單的單詞的意義，發音也開始像模像樣。
4、10-12個月。孩子偶爾會說出媽媽、爸爸等簡單的單詞，通過一些簡單的動作來表示自己的意見，如點頭、搖頭等，也能認識部分身體部位，如眼睛、鼻子等。
如何促進寶寶語言發育
1、鼓勵發音。1歲前的孩子只能發出咿咿呀呀的聲音。家長應該多和孩子一起玩耍，模仿孩子的聲音，給予其信心，鼓勵其多發聲。
2、手勢練習。家長可以教給孩子一些簡單動作或手勢表達自己的需求，如點頭表示同意，搖頭表示拒絕，揮手錶示再見等。家長可以將動作做給孩子看，並讓孩子進行模仿，也可以直接帶領孩子做動作。
3、創造豐富的語言環境。家長可以試着將一些簡單的生活瑣事告訴孩子，儘量用簡單的語言慢慢講述，將事情講清楚。在講的過程中，家長要和孩子有眼神交流，儘量面對着孩子講話，讓孩子看清家長髮聲的嘴型。
4、連成句子。孩子語言發育了一段時間以後，就會用詞語來表達自己的意思。年紀小的孩子常用疊詞表達，如飯飯、糖糖等。除此以外，還會用單個字表達意思。如孩子想要去外面玩，便會用“外，玩”來表達。這個時候，家長應該抓住機會，告訴孩子說去外面玩，教孩子如何孩子連詞成句。
5、讀讀說說。唱兒歌、說故事都能對孩子的語言發育有幫助。讀故事書時，不要斷句逐字念，而是要以短句的方式講述，讓其聽懂。
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怎樣對嬰幼兒進行語言訓練
1、爲孩子創設一種寬鬆愉悅的精神環境
懂得教育方法的父母或老師總是會爲孩子創設一種寬鬆愉悅的精神環境，使孩子生活在濃濃的愛的氛圍中，這樣孩子纔會樂於與你交往，並接受你的語言訓練。 進行聽說的訓練 兒童學說話是從聽說話開始的，對於幼兒來說要隨時提供聽說話的環境。這種語言環境的作用在於開拓兒童的“聽說系統”。兒童與成人交往時，在最初自發發音的基礎上和視、聽、觸的過程中，通過生活活動和遊戲，就會模仿成人的語調和語調，也就是學會了說話。
2、父母做好表率
在訓練孩子聽話能力的時候，父母可適時選用較慢、重複的話語對孩子說話，有助於孩子理解和模仿父母的話語，這對幼兒初期的語言發展很有好處。父母說話時務必做到發音準確、清楚，因爲孩子從小養成的語言習慣和發音特點，以後是很難改正的，要讓他們從小就規範化地使用語言，爲將來的口語表達奠定基礎。學齡前兒童的模仿力是極強的，作爲孩子學習語言的第一任老師——父母，說話時一定要爲孩子作出表率。要想知道你孩子將來的語言如何就必須先研究你本人現在的言語。如果父母在孩子面前粗話、髒話隨便說，對孩子的身心健康和語言發展都會產生不良影響。爲此，年輕的父母在孩子面前一定要注意自己的一言一行，萬萬不可粗心大意。
3、父母加以正確的引導
大人在教孩子看圖書時，不要照本宣科，要一邊看畫一邊講，把畫頁上的內容概括成一、兩句話，用簡潔、生動、形象、適合兒童口語特點的語言講出來，這樣使孩子感到親切，便於他們記憶和複述。對於較大幼兒來說，已有了一定的理解能力和接受能力，可讓他們自己對着圖畫練習說話，大人只是適當地加以指導，這對訓練孩子的說話能力和發揮其想象能力很有好處。
隨着孩子不斷地長大，語言的訓練也要隨之變化，不斷適應孩子的思維方式和學習方法，同時父母家人要做好表率。
