兒童語言發育的階段，相信這個問題很多人都想知道，寶寶的發育有早有晚，有的語言能力強一些、有的語言能力弱一點，都是很正常的，下面跟着小編一起來看看兒童語言發育的階段，希望對你有用！
兒童語言發育的階段1
正常兒童語言的發育經過發音、理解和表達三個過程，三方面內容一環緊扣一環，具體又可分爲6個階段。
1、預備期（0~1歲)是咿呀作語和初步理解階段，故又稱“先聲期”。到孩子8個月時這種發聲練習達到高峯，並會改變音量和音詞以模仿真正的語言。
2、語言發育第一期（1~1.5歲)這時期的語言特色是說單字句，能用手勢、表情輔助語言來表達需要；能以動物的聲音來代替其名；會模仿自己聽到的聲音，如問：你幾歲？他會鸚鵡式複述：幾歲，如同迴音般，故醫學上稱爲“迴音語”（編者注：“迴音語”出現在這個階段，並持續到2歲左右消失，爲正常)。
3、語言發育第二期（1.5~2歲)又稱“稱呼期”，這個時期的幼兒開始知道“物各有名”，喜歡問其名稱，字句迅速增加。
4、語言發育第三期（2~2.5歲)能說短句，會用代詞你、我、他，開始接受“母語”所表現獨特的語法習慣，如用感嘆句來表示感情，用疑問句詢問等。
5、語言發育第四期（2.5歲~3歲)這個階段會使用複雜句，喜歡提問，故又稱“好問期”。
6、完備期（3~6歲)說話流利，會用一切詞類，並能從成人的言談中發現語法關係，修正自己錯誤的暫時性的語法，逐漸形成真正的語言。
兒童語言發育的階段2
兒童語言發育遲緩的表現：音準差
音準差是指不能準確發出某個單音節的讀音。3～4歲的兒童，隨着發音器官的成熟，語音聽覺系統及大腦機能的發展，發音能力迅速地加強，4歲以上的兒童一般能夠掌握本民族語言的全部語音，這時由於自身發音系統的異常或方言的影響，就會出現音準差的問題。
兒童語言發育遲緩的表現：不會掌握語言表情技巧
語言表情技巧是指恰當地運用聲音的高低、強弱、大小、快慢和停頓等語氣和聲調的變化，使之更生動，更有感染力。兒童由於理解力差，就會難掌握語氣、語調的'變化。
兒童語言發育遲緩的表現：語言發展的起步年齡較晚
一般正常兒童1歲左右開始說話，喊“爸爸、媽媽”，但語言發展遲緩的兒童可能要到兩歲半纔開始開口說話，有的甚至到了四五歲還一句話都不會說。有些父母 可能會認爲自己的孩子開口晚。確實，由於語言學習需要較好的注意，而一些活潑、好動的孩子難以在一件事情上注意較長時間，因此“開口”的時間相對要晚。如 果孩子到了兩歲半還不會說話，父母最好還是帶孩子去專業醫院做一些檢查，看孩子是否符合語言發育遲緩的診斷標準。
兒童語言發育遲緩的表現：語言發展的速度很慢
正常的孩子在學習語言的年齡，一年裏能夠掌握的詞彙很多，特別是在3～5歲這一年齡段，掌握的詞彙量是呈幾何數增加的。但語言發展遲緩的孩子可能在一年裏只能掌握四五個詞，且需要很大的努力。
兒童語言發育遲緩家長應該怎麼做
1、對於那些說話或朗讀總是不順暢、經過多次訓練效果終不明顯的孩子，父母的反應最好是冷靜、再冷靜。因爲此時你絲毫的激動和不滿，都會爲孩子的語言學習帶來挫敗感和恐懼感，結果很可能適得其反。對於這類孩子，與其教他說話讀書，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽;只要他不反感，你就反覆爲他唱。爲了方便，父母不妨選擇那些孩子百聽不厭的兒歌磁帶、CD作爲孩子學習的教材。爸爸媽媽也可以把孩子喜歡聽的內容用錄音機錄下來反覆播放，以便他隨時被聲音包圍着，由聽而說，實現從量變到質變。
2、對孩子的言語和閱讀訓練是一對一的，如對感受性語言障礙者，重點在於訓練對語音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對錶達性語言障礙者，重點在於訓練他模仿別人講話。無論對哪一種語言發育遲緩兒童的教育訓練，父母都應積極主動地參與其中。具體的做法是將擬訂的教育計劃分成幾個小單元，分段進行，以便容易學會，增強孩子學習的信心。對那些語言表達和閱讀上有困難的孩子，爸爸媽媽可以藉助講故事書的方式或設置一個特定的情景，反覆教孩子認讀筆畫、發音簡單的字、詞，讓他們慢慢地辨認、熟悉、理解、記住這些詞的發音和含義;隨後過渡到比較難的字、詞語;然後再開始給他講解一個個短句、長句的意思及相應的故事內容。如此一步步地訓練是一個比較漫長的過程，父母的貪多圖快和急躁情緒只能是欲速則不達。
3、讓孩子開口說話的最有效辦法是父母創設一個談話和交流的氛圍，利用任何可能的機會不停地和他說話、用他能聽得懂的語言爲其講故事，即便在絕大多數情況下只是父母的“一言堂”也要堅持。和孩子說話的時候，爸爸媽媽不妨見機行事，啓發、誘導、提問，設法讓孩子表達自己的想法。如果他對你的努力有所迴應，用支離破碎的語言加上肢體動作和麪目表情傳達出他的意思，及時送上你熱情的鼓勵是對他的最大支持，使他得到語言表達的滿足感，產生說出個人想法的慾望。對這些孩子，父母先不要在意他說得好不好，也別急於糾正他語言中的毛病，培養起來他說話的自信心、使之體驗到表達的喜悅比什麼都重要。
