0-1歲嬰幼兒發展特點，孩子是媽媽們的心尖，0-1歲是孩子身心發育極爲快速的一個時間段，很多家長都非常關注孩子的發育情況。下面分享0-1歲嬰幼兒發展特點的相關內容。
0-1歲嬰幼兒發展特點1
1-2個寶寶的發育特點
1-2月齡的寶寶，只能看到離眼睛20-30cm的東西，因此他對人臉是非常感興趣的。寶媽可以抱着寶寶，和他玩“快快認識我”的遊戲。雙眼對視、輕柔地講話、抱抱和撫摸，都能促進嬰兒的知覺發育。寶寶聽到媽媽親切的聲音、觸摸到媽媽的皮膚，會充滿安全感，感到喜悅，促進大腦發育。
2-3個月寶寶的發育特點
2-3月齡的寶寶，可以拿着小襪子、不同顏色的玩具、黑白色卡等，放在離寶寶眼睛30cm的地方，然後進行緩慢的左右移動，訓練寶寶轉動頭部的同時，注視着物品。
這也是我們帶寶寶去做體檢的時候，醫生考察的項目之一。那時候我家小猴子俯臥有點重心不穩，影響了左右擺頭這個姿勢，做得不太好，被醫生批評了。
3-4個月寶寶的發育特點
3-4月齡的寶寶，可以開始訓練手眼協調能力，多伸手去抓東西。我給小猴子買了健身架，上面掛了幾個玩具，他可以嘗試自己伸手去夠。家裏沒有健身架，也沒關係，可以在小牀的兩側欄杆上，繫上一條鬆緊帶，掛1-2個小玩具，寶寶躺着伸手能夠到的高度就行。
別小看這個玩的過程，融合了觸覺、聽覺、視覺、味覺、嗅覺的感知力，同時還鍛鍊了寶寶的頭和身體的活動能力，增進骨骼和關節的發育。
4-5個月寶寶的發育特點
4-5月齡的寶寶，俯臥的時候，已經可以把自己撐得挺高了。在他附近放個玩具，如果他能扭動身軀去找，甚至成功抓到玩具，要記得表揚他喔。這個時間段，醫生給我們的建議是，沒事多趴着。寶寶在陽臺曬太陽，我也讓他趴着。
5個月後，可以試着讓寶寶靠在你身上坐着玩。寶寶獨自坐穩以後，可以訓練他自己從躺着到坐起來。
5-6個月寶寶的發育特點
5-6月齡的寶寶，已經能初步表達自己的感情，會開心和害怕，知道認生了。遇到陌生人的時候，當媽媽和陌生人交流了一番之後，寶寶會逐漸消除害怕，這時候再讓寶寶去和陌生人打招呼和交流，促進寶寶的社會交往能力，刺激寶寶大腦的觀察力、記憶力和表達力。
7-8個月寶寶的發育特點
7-8月齡，寶寶活動能力大大加強了，可以翻身、獨坐、爬行、扶站，大動作越來越精細、靈活，手眼協調能力更成熟。聽覺更爲靈敏。通過模仿和重複，越學越多，慢慢認識了自己，開始表達自己的感受，開始和家庭成員以外的陌生人打招呼。寶寶需要對着鏡子認識自己和身體的部位，多多練習腹部貼地匍匐前進，爲爬行做準備。
9-10個月寶寶的發育特點
9-10月齡，爬行是寶寶的必修課，是促進大腦智力發育十分必要的階段。有些寶寶學走路特別早，因此爬行的時間被壓縮了，錯過了很好的大小腦協調發展的機會。
請記住，0-1歲裏面最重要的兩個動作，就是趴着和爬行，不是走路喔。
寶寶對周圍的事物有濃厚的興趣了，看一些簡單的彩色繪本，帶寶寶認識家裏的物品，從形狀、顏色開始。看圖，從上到下，從左到右，有順序，不遺漏。
11-12個月寶寶的發育特點
11-12月齡，寶寶開始扶着牀沿、圍欄、凳子站起來和走路。走路需要下肢支撐全身的重量，其他肌肉關節的配合和健全的大腦指揮。訓練寶寶走路常常要延續幾個月，不能操之過急。
我家沒有買學步帶和學步車，只有圍欄，寶寶自己經常扶着圍欄站着，慢慢學會了扶着走路。
寶寶開始玩角色扮演，照顧娃娃是最常見的，學會關心別人的開始，有助於今後處理人際關係。
0-1歲嬰幼兒發展特點2
0-1歲寶寶發育指標
一個月
1、視覺：眼隨物轉頭至中線，開始能調節視焦距。
2、聽覺：對媽媽說話的聲音很熟悉了，愛聽悅耳的聲音，要給寶寶聽一些輕柔的音樂和歌曲，對寶寶說話、唱歌的聲音都要悅耳。喜歡周圍的人和他說話，沒人理他的時候會感到寂寞而哭鬧。
3、嗅覺：討厭刺激性強的氣味。
4、味覺：能辨別不同的味道，對不喜歡的味道表示拒絕。
5、觸覺：皮膚感覺能力比成人敏感得多，有東西刺激了皮膚，他就會全身左右亂動或者哭鬧錶示很不舒服。對冷、熱都比較敏感。
6、心理特點：面部表情逐漸豐富。在睡眠中有時會做出哭相，有時又會出現無意識的笑。
7、動作：小胳膊、小腿總是喜歡呈屈曲狀態，兩隻小手握着拳。俯臥時可擡頭45度。
兩個月
1、視覺：能分辨鮮豔的顏色，會盯着清晰的東西看，會用眼睛追隨走來走去的人。
2、聽覺：能分辨媽媽說話的語氣，媽媽安撫寶寶時，他會安靜，媽媽語氣大聲時，寶寶會顯得不安。頭會轉向聲音發出的地方。
3、嗅覺：對難聞的氣味會逃避。
4、味覺：對難吃的味道表示拒絕。
5、觸覺：喜歡依偎着媽媽。當寶寶哭的時候，媽媽輕輕撫摸寶寶的面部、腹部或背部，能使寶寶逐漸安靜下來，停止啼哭。
6、認知：寶寶發現了一件好玩的玩具，那就是他的小手。寶寶愛把手放進嘴裏津津有味的吮吸。吃奶時手能觸摸媽媽的乳房。
7、心理：會有意識的笑，開心或逗弄，寶寶會笑。
8、動作：寶寶仰臥時，大人稍拉其手，身體可以自己稍用力。寶寶的雙手從握拳姿勢逐漸鬆開。如果給他小玩具，他可無意識地抓握片刻。要給他餵奶時，他會立即做出吸吮動作。會用小腳踢東西。
9、語言：高興時會發出“啊、嗚”的聲音。
三個月
1、視覺：頭眼協調好，頭部可靈活轉動，轉向有光亮、色彩鮮豔的地方盯着看。對顏色視覺已接進成人，喜歡紅色、黃色、橙色。能準確地認出媽媽的臉。
2、聽覺：能感受不同方位發出的聲音，將頭轉向聲源。喜愛聽媽媽的聲音。
3、嗅覺：對難聞的氣味會逃避。
4、味覺：能區分食物的細微改變。
5、觸覺：媽媽的撫摩可以使寶寶的情緒安定。
6、動作：趴着能把頭和胸部擡起來，直抱時脖子不再搖晃。仰臥時四肢能上舉，會嘗試翻身，在成人的幫助下，可以翻身。手能在胸前握住，並注意自己的手。
7、心理：對媽媽顯得較偏愛。這個時期的寶寶晚上特別容易哭，可能是由於驚慌和焦躁，這是階段性的，成人要耐心地和寶寶度過這一時期。
8、認知：吮吸手指的情況更厲害，有時會吃拳頭。這是由於口部的感覺最爲靈敏，寶寶在用嘴來探索世界，他會把手能摸到的東西都放在嘴裏，成人要注意寶寶所能拿到東西的安全性。
9、語言：會用聲音表達自己的情緒。
10、益智飲食：母乳。母乳是最佳的補腦食物，它可以提供大腦發育所不可缺少的不飽和脂肪酸，特別是亞麻油酸，這些牛奶幾乎是沒有的。所以母乳餵養是寶寶大腦發育的重要營養保證。
11、益智重點：給予舒適的刺激。這個時期不需要將睡眠中的寶寶拉起來玩。但是，可以利用和寶寶接觸的時候，如餵奶、換尿布時，一邊看着寶寶的眼睛，一邊笑着和他說話或者溫柔地觸摸他的身體，給他舒適的刺激。當你要靠近寶寶時，需要慢慢地進行，當你的視線與寶寶接觸了的時候，再開始溫柔地跟他說話或者觸摸。
四個月
1、視覺：能很清楚地分辨媽媽的臉。調節焦距的能力更進一步，可以看到4~7米遠的物體。偏愛鮮豔的顏色，順序爲紅、黃、綠、橙、藍。
2、聽覺：聽到聲音準確轉動眼睛和身體。能辨別不同的音色，區分男女聲。能從一個物體轉移到另外一個物體。
3、嗅覺：能區別不同的氣味，會用身體動作迴避不喜歡的氣味。
4、味覺：對刺激性味道的食物，會用舌頭頂出來。
5、觸覺：視覺和觸覺開始統合，會伸出手又摸又抓眼前的玩具。能緊緊抓住放在寶寶手中的物品。吃奶時會扶住奶瓶。
6、動作：脖子已經很硬朗了，頭能穩穩地直立起來。俯臥時，能把頭擡起並和肩胛成90度角。能用手掌抓握東西。扶着髖部能坐穩，能仰臥翻身至側身。
7、心理：對媽媽的依戀感更強了，看到媽媽就高興，很想和媽媽說話。
8、認知：對周圍事物都很感興趣。
9、語言：表情越來越豐富，並用表情來表達心理活動。會發出咯咯咕咕的.聲音，好像在跟成人對話。
五個月
1、視覺：能注意移動的物體，可以看清眼前的物品，並會伸手去抓住物品，手眼逐漸協調。
2、聽覺：漸漸對自己的名字有反應，對音樂感興趣。
3、嗅覺和味覺：對不喜歡的味道會用身體動作來回避。
4、觸覺：手眼協調功能的進步使寶寶能抓住眼前的物品。喜歡把東西放在嘴裏咬。
5、動作：能夠從仰臥翻身變成俯臥。可靠着坐墊坐一會兒，坐着時能直腰。大人扶着，能站立。可以兩手各拿一個玩具。
6、心理：會怕陌生，對陌生人作出躲避的姿態。會不厭其煩地重複某一動作，經常故意把手中的東西扔在地上，揀起來又扔，這是寶寶在顯示他的能力。
7、認知：好奇心越發強烈，會到處摸媽媽的的臉和衣服。
8、語言：可以發出連續重複的音節了。
六個月
1、視覺：注視的時間延長，可以看清較小的東西。
2、聽覺：聽力比以前更加靈敏了，能分辨不同的聲音。聽到自己的名字會轉過頭。
3、嗅覺和味覺：對味道會有強烈的反應，對討厭的味道會堅決地吐出來。
4、觸覺：喜愛摸所看到的東西，並把可拿到的東西放在嘴裏。
5、動作：會翻身，腰也長硬朗了，可以撐着手坐一會兒了。如果扶着他，能夠站得很直，站在成人的腿上會不停地跳躍。手可玩腳，能吃腳趾。兩手各拿一個玩具能拿穩。會自己拿着餅乾吃，會咀嚼。
6、心理：自我意識開始發展，照鏡子會笑。
7、認知：看見陌生人會笑或哭。喜愛到戶外玩。
8、語言：想與成人交流，可以連續講重複的音節。
七個月
1、動作：能獨立坐幾分鐘，可以從趴着的姿勢轉變成坐姿，開始學習爬行。將一隻手上的玩具換到另一隻手中，並會搖動、敲打有聲響的玩具。會用嘴啃自己的腳趾。能把手中的紙撕破。開始會用手指的前半部分和拇指去撿起較小的東西了。
2、語言：能發出各種單音節的音，會對他的玩具說話。
3、能力：會表示喜歡和不喜歡。能夠理解簡單的詞義，開始能理解成人的感情了，懂得大人所表示出的高興與生氣。能記住離別一星期的熟人3~4人。會用聲音和動作表示要大小便。會模仿成人拍手。對周圍的事物會有敏感的反應，聽到聲音會尋找聲源。
八個月
1、動作：爬的能力越來越好，爬行時會轉動。不僅會獨坐，而且能從坐位至躺下，能從俯臥的姿勢坐起。手指更爲靈巧，可以拿住細小的東西，會獨自吃餅乾。
2、語言：開始理解成人簡單的語言意義，能按成人簡單的命令行動。會用自己特定的聲音表示不同的需求。能模仿大人發出單音節詞。
3、能力：距離感更加精細，突然開始害怕邊緣和高處。聽到叫自己的名字有反應，並會轉頭尋找叫他的人。會親吻鏡子中的自己。會躲避令寶寶感到害怕的東西，也會推掉不想要的東西。會用哭聲來引起爸媽的關注。
九個月
1、動作：可以扶着站立，並能由立位坐下，能扶着牀欄杆站着並沿牀欄行走。能夠靈活地前後爬。會堆疊2-3塊積木。會拿杯子喝水，能自己用手拿食物吃。
2、語言：會用動作表示“歡迎、再見”的意思。懂得了“不”的意思。
3、能力：可以持續用手追逐玩具，能挑選自己喜歡的玩具，知道常用物品的名稱。會隨着音樂有節奏地搖晃。能根據名稱指認五官。會做3~4種表示語言的動作。懂得害羞。會配合成人穿衣。
十個月
1、動作：能夠獨自站立片刻，大人牽着手會邁步，能迅速爬行。喜歡推車、推椅子，並能推着走。坐、臥、爬、站動作變化自如。
2、語言：會模仿叫“爸爸媽媽”。能理解成人肯定和否定的語氣。會藉助一些肢體動作表達意思。
3、能力：認識常見的人和物。會把小件的東西放如大的物品中。喜愛用手指鑽洞挖洞。對周圍的動靜很敏感，探索更深入。
十一個月
1、動作：大人牽一隻手就能走，也能獨立走幾步了。坐着時能自由地向左右轉動身體。能用手捏起釦子、花生米等小的東西。身體的平衡能力，身體與四肢的協調能力有很大地發展。會用手抓食物。愛把玩具從筐裏倒進倒出。會開合書本。
2、語言：喜歡說些聽不懂的話，聽上去像在交談。喜歡模仿動物的叫聲。能把語言和表情結合在一起。會豎起手指表示自己一歲。
3、能力：能指出身體的一些部位。不願意媽媽抱別的寶寶。會模仿成人擦鼻涕，用梳子往自己頭上梳等動作。會打開瓶蓋，會剝開糖紙。會仔細擺弄和觀察物品。能聽名稱指物5~6種。愛看有圖畫的東西。
十二個月
1、動作：不必扶，自己站穩能獨走幾步，對新的運動形式感興趣。開始用筆塗鴉。學習用手控制玩具。
2、語言：愛聽成人唸的兒歌，講的故事。能說2~3個單詞。會表達自己的各種感情。
3、能力：認識動物三種。能完成大人提出的簡單要求，不做成人不喜歡或禁止的事。開始願意與小朋友接近、遊戲。愛到戶外活動，觀察戶外的事物。成人做家務時喜歡和成人一起做。愛聽表揚鼓勵的話。
0-1歲嬰幼兒發展特點3
學前兒童創造力的發展特點
0～2歲：
感覺動作階段創造性表現：感官性、探索性。
對感官經驗有反應；通過全部感官進行探索；從15～20個月，開始第一次畫畫，依循“塗鴉”發展順序。
對音樂敏感；會以傾聽、哼唱爲反應（約從6個月時會發聲，18個月時開始唱）；以動作反應音樂，並以玩具及盆碗等弄出聲響；喜歡聽歌曲和催眠曲。
2歲的基本動作技能：走路、跑步和跳躍對新技巧深感興趣，反覆嘗試。
2～4歲：
前運算階段創造性表現：操作式，以發掘和技巧發展爲取向。
藝術的操作式階段：探索並操作器材；以藝術作爲一種探索性的遊戲學習，想發現而探索顏色、紋理、工具和技巧；經常重複動作，呈現“技術”性的發展和學習；開始稱呼名稱並使用符號；不重視最後的結果，可能在進行過程中破壞成果；在活動中知覺到形狀，作品開始具體形象化，但多是“粗枝大葉”的風貌。
對具有強烈節奏的音樂感興趣並有反應，會隨着音樂動作和唱；能感覺到音色的差異；在遊戲中自己順暢地從Re唱到C調的Si；無法與別人配合合唱，只會唱一首歌的片段；對樂器感興趣；以自己的拍子唱。
以一致的步子走路；能倒退走、走向兩側，用腳尖走路；跑得很好，但無法很快停住或轉彎急行．能雙腳齊跳，四歲左右會單腳跳；喜歡動作重複的活動；喜歡指導的動作。
4～6歲：
前運算階段（直覺期）創造性表現：更爲複雜，更具形象性。
藝術的符號階段：創造代表情緒和想法的符號；表現其所“認知”而非所“看到”的事物（可能成人不能接受）；表現概念、物體的重要部分，作出更清楚的圖形，逐漸開始創造，反映物體和概念間的關係；預先計劃，後細心完成，作品會呈現人、事物的細節或內部構造，在進行過程中很少破壞或不在意自己的成果。
喜好團體音樂、音樂活動或單獨歌唱：能聽短的音樂精選段：音程範圍擴大（由低音Si唱到C調的Do）；與他人合唱時，能更正確地配合音調和節拍；能根據一段音樂的旋律做出相匹配的動作；能辨認並適當地使用簡單的樂器。
走路、跑步及跳躍已發展出很好的技巧；能控制速度、停止及轉彎；六歲左右跳躍得很好；能依照指示動作；會移向前、後、兩側、上、下、快、慢、重、輕並瞭解其意義；經過聯繫，可做出身軀獨立的動作。
一般來說“想象和推理能力的發展”被認爲是創造力發展的本質，故從本質上對上面的各項描述加以概括，其發展經歷可大致劃分爲以下三個階段。
2～4歲：
夢想階段兒童自己頭腦中有一些不受限制的驚人想象和各種各樣想法，尤其是他們的夢是不受限制的，他們滿足於把時間用於他們自己激動的想法。主要表現爲喜歡探索，擺弄器材，不聽從成人控制。
3～5歲：
詩人階段各種想法比較有順序、有步驟地涌現，即多種多樣的想法有一定的聯繫而不是雜亂無章的，但聯繫是知覺水平的。他們藉助類比、找相似點和以“詩意”的形式來表達自己的想法。
4～6歲：
“發明者”階段傾向於把相似處變爲現實生活中可行的想法，這需要一定的智力活動、艱苦的工作和鍥而不捨的堅持性。4～6歲幼兒已會自然地以創造活動來呈現他們的世界，雖然所呈現的還是自己所關心的部分。
“創造型兒童”的典型特質
在不同的兒童身上創造力的表現形式會有所不同，但創造型兒童通常會有一些典型的表現，下面就創造型兒童的典型特徵進行描述，身爲父母和老師更是需要仔細觀察，用心去發現、瞭解、欣賞兒童身上的這些品質，見表4。
天性喜歡創造
具有創造力的兒童都喜歡向別人展示自己的才能，常常會不同於一般兒童的舉動和出人意料的表現，這種動力是來自於他內在的一種熱情和天性，並不僅僅是爲得到父母或老師的鼓勵和強化。這種天性喜歡創造的兒童，會全心全意投入到自己的活動中，在活動中常常充滿喜悅和歡樂。
對事物有濃厚的興趣
具有創造力的兒童對自己周圍的事物總是抱有濃厚的興趣，他會問爸爸：“爲什麼路燈有那麼多不同的顏色叻”他會常常趴在地上看螞蟻搬家……這種兒童的興趣非常廣泛而不只侷限於某一方面，如對各種棋類活動，運用思考的遊戲和活動都會興趣盎然，也許還精通多種運動。
思維敏銳
思維敏銳表現在他樂於解決問題，對一般人認爲是困難的事情會全心投入，深入瞭解問題的關鍵，他的目的是想解開被稱之爲祕密的問題，看到一種解決方法，他會想爲什麼用這種方法而不用另一個方法。
主意多而新奇
在解決問題探尋規律的時候，這種兒童總是會有許多新奇的主意，對於這些新主意，他能靈活地運用，可從一個想法轉移到另一個想法，運用多種方法來解決問題。也許有許多主意顯得“匪夷所思”，在常人看來甚至有些不可思議，但這些奇特的主意和想法恰恰表現了與常人不同的思維品質。
具有很強的好奇心
創造力強的兒童最喜歡問的一句話就是“爲什麼”，打破沙鍋問到底是他們的特點。作爲父母和老師都有義務也有責任設法爲孩子解答問題，兒童有權利尋求問題的答案，若不能使他們的問題得到滿意的答案，則會損害兒童的好奇心和創造力。
具有堅強的毅力
許多人因爲種種原因而放棄努力或半途而廢，或轉移目標，而創造型兒童會按照自己的想法固執地去探究問題的解決。創造力需要堅韌和毅力才能顯示出它的能量來，而創造型兒童恰恰具有這種韌勁。
超人的記憶
具有創造力的兒童常常最使人感到驚訝的是他們的記憶力，他可以記憶無法計算的一些信息，會利用自己發現的規律把這些信息分門別類組織起來，並長時間地保留下來。記憶力強並非指比常人更能“死記硬背”，而是他們能夠按照信息的特徵進行重新加工，然後再存儲在腦海中，這爲形成新的創意和見解提供了基礎。
豐富的想象力
創造型兒童常常以想象的樣式和想象中的影像去探索解決問題的方向。有時會做白日夢，這容易使人感到這樣的兒童做事不負責任。這時，父母和老師最好不要責怪他們，允許他們去尋找自己解決問題的道路，並應該知道，想象力是創造力的翅膀．只有豐富的想象力才能從中產生奇思妙想。
精力充沛
精力充沛的兒童，有時會被家長和老師認爲不守紀律，調皮好動。創造型的兒童若是腦子中有了新的點子，他們便有特別強烈的需求，通常會把他認爲不重要的事情放下，而把可能是做白日夢時獲得的新點子，立刻投入新奇而具有創意的工作中，因爲他若不能及時將那新點子付諸實行，其挫折感會很快地出現。因此，他們比一般兒童表現得更加精力充沛，樂於行動。
多才多藝
創造型兒童具有廣泛的興趣與潛能，並有較多獲取知識的渠道，因爲他們有一種內在的衝動，在他們身上表現爲能較嫺熟地參與各種活動，有多種才能，如畫畫、彈琴，喜歡體育活動及智力棋類遊戲等。
注意力持久
具有創造力的兒童注意力比較持久，這往往表現在閱讀等一些需要長時間集中注意的事情上。他們很多人在入學前便可以閱讀一些兒童讀物，並能按照家長有趣的講解體會其中的內涵，並善於模仿。當學會閱讀之後，會長時間把注意力集中在書上。
