找東西。這是父母和1歲左右的孩子常玩的遊戲。就是當着孩子的面把玩具放在毛巾下面，讓孩子找。在這種遊戲裏，孩子開始感覺到物體是客觀存在的，是相對不變的。這是孩子開始學習的重要基礎。
捉迷藏。孩子學習與他人一起共同做一件事，學習根據線索分析、尋找和發現目標等。
玩球、扔沙包、滾鐵環。孩子從中鍛鍊了跑、追、接、撿、扔、踢等動作，以及準確地把握方向的能力，大一些的孩子還會學習制定和遵守規則。
玩水、玩沙土。孩子可以從中發現很多自然現象，並去探索軟硬、乾溼、流動、沉浮、多少、變和不變、守恆等科學和數學的道理。
過家家。孩子開始關注生活和模仿別人（模仿是孩子學習的重要方式之一），同樣也發展他們的想像力。
塗塗畫畫。孩子在塗塗畫畫中，表達自己的想法和情感，同時也學習並練習握筆及繪畫的技能。
孩子們從他們平時玩的遊戲中，學到很多的經驗和能力，在這個學習的過程中，父母們起着重要作用。父母除了要爲孩子提供充分玩的機會外，更應關注孩子玩的過程並加以正確引導。因爲孩子在玩中對自然和生活的好奇、模仿只是他們學習的起點，要使他們在玩的過程中深入發現、探索、思考，父母的關注、支持和引導是非常重要的。否則，只會使孩子的玩停留在表面的操作和擺弄上。
父母該怎樣做
父母首先應樹立這樣的正確認識。玩是孩子的權利，玩是孩子發展的需要，孩子是在玩中學習的。因此，父母要給孩子充分玩的機會和時間，並瞭解孩子喜歡玩什麼、怎麼玩、和誰一起玩等。
利用當地自然、文化資源，向孩子提供豐富的玩具材料和素材。我們可以看到，孩子喜歡玩的活動以跑、跳、爬、玩球、做手工、玩民間遊戲（滾鐵環、捉迷藏、抽陀螺、跳房子）等居多。父母不必非買一些高檔玩具，而應幫助孩子多玩一些以衛生安全的自然材料（如土、水、木棍）、家庭廢舊材料爲主的玩具。孩子們操作、運用這些材料，使他們更多地在貼近自然和生活的過程中去探索、發現，有更多的切實解決問題的機會。
利用當地的文化資源，如民間故事、民謠、圖書和遊戲等，與孩子一起講故事、說兒歌、看圖書、玩遊戲等，引導孩子開展語言、閱讀和遊戲活動。
父母還應該和孩子一起用各種材料自制玩具，促使孩子在這個過程中，探索各種材料的來源、功能、性質和變化，並學習用這些材料解決實際問題等。如，孩子喜歡玩球，媽媽可以和孩子一起用編織帶編成空心球，球心裏放上小鈴襠，這樣，既可以踢着玩，也可以扔着玩，小鈴檔丁當作響，孩子們更愛玩。孩子在和媽媽一起製作的過程中，認識到編織帶原是用來捆紮紙箱的（材料的來源和功能），它比其他材料質地更硬（材料的性質），認識到廢棄的包裝帶可以變成有用好玩的球（材料的變化），學着用身邊的材料解決沒有玩具的實際問題，在把包裝帶纏繞編結成球的過程中，還發展了孩子空間知覺和空間建構能力。
