概括說明文的主要內容，在我們的生活中，紙質書沉澱人們的心靈，閱讀是一盞永遠等你歸家的夜燈，讀書可以豐富一個人的思想，閱讀能開闢獨處的小天地，下面是概括說明文的主要內容。
概括說明文的主要內容1
一、抓住事物特徵，把握說明中心
抓住事物特徵，把握說明中心，這是寫好說明文的一個基本要求。要做到這一點，關鍵是要對事物進行深入細緻的觀察、分析、比較、研究，做到真正熟悉被說明的事物，並且掌握這一事物本身的特點和規律。只有這樣，才能很好地說明事物。
二、針對具體情況，選好說明角度
寫文章都是具有針對性的，比如說寫給什麼樣的人看；寫文章也是有目的性的，比如通過文章要解決一個什麼樣的問題。例如，寫關於落花生的說明文，如果讀者對象是農民，目的又是爲了向農民傳授栽培落花生的技術，那麼，就要根據落花生的生長規律，從如何栽培才能奪高產的角度去說明，重點說明怎樣選種、選地、播種、施肥、管理等。如果對象是廚師或食品加工廠的工人，目的又是爲了介紹如何加工食用落花生，那麼就應側重說明花生仁的營養價值以及如何加工、配料才能使花生仁更加可口等等。我們中學生在寫說明文的時候，可先設想爲誰而寫，這樣就能針對具體情況進行說明，不至於把文章寫得散亂無章，目的不明確。
三、講究結構安排，做到條理分明
文章的條理性是客觀事物、事理本身特點、規律在文章結構上的反映。說明文解說事物、闡述事理就要按這些關係來安排說明次序，使之層次清楚、主次分明。例如，四川大邑縣“地主莊園陳列館”中的“收租院”裏，有若干泥塑人物像，……。這些畫面相對獨立，是並列關係。地主收租時設有四道關口，依次是驗谷關、風谷關、過鬥關、算帳關。每個交租農民都要過四關。從第一關到第四關，是先後關係，這些個別的實例共同揭露地主對農民進行殘酷剝削和壓迫的罪惡，這就是“收租院”的總體概貌。這個總體概貌與各體實例成爲總分關係。《收租院解說詞》一文就把握了這些關係。採取先總後分的寫法，開頭扼要地介紹了地主劉文彩殘酷剝削和壓迫農民的罪惡，接着按照泥塑畫面排列順序，分別介紹，突出了有壓迫和剝削就必然有革命和反抗的基本思想。
概括說明文的主要內容2
一、我們要選擇的方法
以上三種理解方式及對應的解決方法都是正確的。問題是：作爲學生，我們無法判斷命題者屬於這三種人當中的哪一種，也無法斷定三種答案中究竟哪一個會是最終的標準答案，怎麼答題呢？我認爲，以不變應萬變的方法，還是第三種——因爲它的答案各種理解方式對應答案的全部。在閱卷過程中，面對主觀性試題，老師只會爲答題缺失的同學扣分，永遠不會對卷面答案比標準答案更全面的同學扣分（有字數要求的，考慮字數的限制即可）。
二、說明文表象內容概括的方法
(一）指出文章的說明對象
說明對象有兩種：一種是具體的事物；一種是抽象的事理。
回答問題時要注意兩個要點：
一是，關注說明指向的核心——是事物，還是事物、行爲內部蘊含的抽象之理。
例如：爲什麼我國的石拱橋會取得如此輝煌的成就呢？首先，在於我國勞動人民的勤勞和智慧。他們製作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各中形象。在建築技術上有很多創造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建於八百年前，有的石樑一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋的設計有優良傳統，建成的橋，用料省，結構巧，強度高。再其次，我國富有建築用的各種石料，便於就地取材，這也爲修造石橋提供了有利條件。
這段文字，說明的核心指向的不是“我國的石拱橋”，而是“我國石拱橋取得輝煌成就的原因”，作者着眼點不在“石拱橋”這一事物，而在“爲什麼”這一本質。
二是，關注自己的語言表達——是否嚴謹、準確、完整
（一）要注意必須有的限制詞不能丟。
這裏有同學會把說明對象表達成“石拱橋取得輝煌成就的原因”，少了一個限制詞“我國”，這句話的表達的含義就由“中國的石拱橋”擴大到“世界範圍內的所有石拱橋”，導致表意範圍錯誤。其次要注意表意的完整性，明確表明說明對象是事物還是事理。有的同學這樣表述本段的說明對象——我國石拱橋取得輝煌成就，這樣表述因爲表達不完整，讓答案介於事物和事理之間，不倫不類。
（二）對說明文主體段落進行高度概括，指出每段分別說明了這個說明對象的`哪個方面特徵或特點
一段文字，介紹一個說明對象，因爲文字有限，無法面面俱到，所以每個自然段只能說明一個事物或事理的一個或兩三個有限的方面。我們通過概括，逐段指出說明了哪些方面內容，疊加到一起，就完成了對說明文表象內容的整體概括。例如，一篇說明汽車的文章,主體部分：第一段說明的是外形、第二段說明的是顏色、第三段說明的是結構、第四段說明的是行駛原理。
（三）形成標準化的語言表達形式
本文以 爲說明對象，先後說明了
概括說明文的主要內容3
（一）寫作意圖的理解
一篇說明文，總有其寫作的目的，這就是寫作意圖。有的文章在標題、開頭、結尾明確表明爲什麼寫這篇說明文。例如《向沙漠進軍》，標題就倡導人們保護生態環境，抵禦風沙的侵襲，多植樹、多種草。有的文章全文都在說明某種行爲的危害，其寫作目的就是警示人們不要做什麼；有的文章全文都在說明某種做法的好處，其目的自然是倡導人們做什麼。總之，說明一個事物，作者總是想告訴我們應該做什麼，應該怎樣做。這就是作者的寫作圖。
（二）寫作意圖的表達
正面：倡導人們做某事（或者如何做）。
反面：警示人們不要......，要......。
一篇說明文寫作大意（主要內容）的概括表達語言形式
本文以 爲說明對象，先後說明了 說明對象的 哪些方面 ，倡導我們要 怎樣做
（或警示我們 不能怎樣做 ，我們要 怎樣做 ）。
總之，完成這個題型，一要準確判定文章的說明對象，二要掌握說明文段意的概括概括方法，三要掌握說明意圖歸納方法。這三個小問題解決了，這一題型的解答，就會遊刃有餘。
