概括文章中心內容格式。概括文章中心內容可謂是在語文科目中出現次數最多的一句話了，只要有閱讀相關的題目就必定會有這麼一句話。那麼概括文章中心內容格式是什麼呢？
概括文章中心內容格式1
一、課題擴充法
題目是文章的眼睛，透過題目我們往往能捕捉到很多課文信息。不少課文的題目，就是文章內容的高度概括。歸納這類文章的主要內容，我們可以藉助課題。首先要讀懂字面上表達的意思，再根據課文內容把課題擴展成一句完整的話，在此基礎上逐步進行豐滿，使表達更加完整，更加全面。如《草船借箭》，讀課文後，請學生把課題四個字擴展成一句話：諸葛亮利用草船向曹操“借”來了十萬支箭。在此基礎上請學生補上借箭的起因，及周瑜最後的態度，然後稍加整理就能概括出課文的主要內容：周瑜妒忌諸葛亮，要求他十天之內趕造十萬支箭。諸葛亮利用草船向曹操“借”來了十萬支箭。周瑜自嘆不如。學會從課題入手也就悟到了“概括”與“具體”之間的關係了。
二、段意合併法
一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合併段落大意的方法概括文章主要內容。先理清文章脈絡，寫出每大段的意思，再根據文章內容分清主次。如果都是主要的，就把段意合併起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合併時，要對各段的大意做適當的修改，刪除重複的內容，綜合相同的內容。如《祖國，我終於回來了》，課文第一大段主要寫了：錢學森聽到中華人民共和國成立的消息，決心早日回國；第二大段主要寫了： 美 國當局用種種手段迫害錢學森，阻撓他回國；第三大段主要寫了：在世界各國主持正義的人們的支持下，在中國政府和人民的關懷下，錢學森終於回到了祖國。三個大段的內容合併起來，稍加整理就可以概括出文章的主要內容：錢學森聽到中華人民共和國成立的消息，決心早日回到祖國，而 美 國當局用種種手段迫害他，阻撓他回國。最後，在中國人民、世界人民的關心支持下，錢學森終於回到了祖國。
三、重點突出法
有些文章，重點部分十分突出，而全文的主要內容就在其中。因此，只要抓住這個重點部分的段落大意，再加上一些必要的補充交代，全文的主要內容就歸納出來了。具體的操作：可以先簡單地讀讀課文，瞭解大致內容。然後找出文章的重點段，弄清作者在重點段中要表達的意思，再聯繫其餘各段作適當補充，文章的主要內容就自然概括出來了。如《落花生》一文，重點部分是第二大段：一家人嘗花生，談論花生的好處，並以花生喻做人要做務實有用的人。以此爲核心，聯繫文中其他內容，就不難概括出全文的主要內容：作者一家人在後園過花生節，他們邊品嚐花生，邊談論花生的好處，父親以花生來比喻，告訴我們要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。
四、句子摘錄法
有的文章結構上有總起句、總結句、過渡句，或內容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內容。摘錄這些概括性的語句，稍加改動，就可以成爲全文大意。運用句子摘錄法，有時候我們可以直接“抄”。如《偉大的友誼》，直接摘抄過渡段作爲全文大意：馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關心，互相幫助，更重要的是他們在共產主義的事業上親密合作。
有時候我們摘錄中心句後，還需要“串”。如老舍筆下的《貓》，既寫了大貓，又寫了滿月的小貓 。我們在概括課文大意時，必須把文中兩個中心句串聯起來：貓的性格很古怪，而滿月的小貓更可愛。還有的時候，中心句表達比較煩瑣，我們還需要“縮”，精簡一些修飾性的詞語，使課文大意表達得更精煉。
五、重點羅列法
不同體裁的文章要點不同。小學語文教材中的課文以敘事的文章爲多，我們在概括主要內容時，往往可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時間、地點、人物、起因、經過、結果，再加以整理成一段表達通順的話。如《董存瑞捨身炸暗堡》，事情發生的時間： 1948年5月25日；地點：隆化中學；主人公：董存瑞；起因：敵人的火力封鎖了部隊的前進；經過：董存瑞在戰友的掩護下，冒着炮火，衝到橋下，用自己的身體頂住***包捨身炸燬了暗堡。結果：消滅了敵人，戰鬥取得了勝利。把六要素內容連接起來，就可以概括出文章的主要內容：1948年5月25日，在解放隆化的戰鬥中，敵人暗堡的火力封鎖了部隊的.前進。董存瑞在戰友的掩護下，冒着炮火，衝到橋下，用自己的身體頂住***包，捨身炸燬了暗堡。戰鬥取得了最後的勝利。“重點羅列法”採用先分解後綜合的思路，使概括課文主要內容化繁爲簡，化難爲易。
概括文章中心內容格式2
概括文章主要內容格式規範
（一）劃分段落的方法
1、按事情發展順序劃分
這種分法常用於故事性強，情節鮮明，或通過一件事寫人、記一次活動的文章。如《景陽岡》、《讓馬》等課文可以按事情發展順序分段。
2、按照時間推移的順序劃分
這種分法適用於時間線索比較鮮明的文章。如《火燒雲》可以按“火燒雲上來了”、“火燒雲變化時”，以及“火燒雲下去了”分成三段。一般這種文章都有表示時間的語句。按時間順序分段，要注意找準時間詞語，根據內容確定時間範圍，將相對小的時間歸入相對大時間範圍裏。
3、按地點、空間位置的變換劃分
這種方法，適用於以地點、場景變化爲線索的遊記、參觀訪問等文章。如《繁星》，可以按“在家鄉—在南京—在海上”的地點變換分三段。
4、按總分結構劃分
總分結構的文章，一般開頭是總起句，前面幾個段落分別講述總起的內容；有的相反，先分後總，也有的是開頭總起，中間分述，結尾總結。這種類型的文章分段一般將總起、總結分別作爲一段，分述部分作爲一段。如《富饒的西沙羣島》。
5、按事物的幾個方面分段
這“幾個方面”的內容應是並列的。這種方法多用於寫景、狀物以及寫幾件事或多事表人的文章。
劃分段落還要注意：過渡段是承上啓下的段落，如果主要作用是承上，則劃分爲上段；如果主要作用是啓下，則劃歸下段。另外，倒敘開頭的文章，倒敘部分一般劃爲一段，以下按時間或事物發展順序分段。文章中有插敘的，插敘部分又單獨成段，則劃爲一段。
概括文章中心內容格式3
閱讀中如何概括文章中心思想？
方法/步驟
概括中心思想的方法一：
在閱讀文章之前認真看題目，分析題目。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。
概括中心思想的方法二：
仔細閱讀文章的每一句話，抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子，做上記號。
概括中心思想的方法三：
文章的開頭和結尾都是非常重要的地方，抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句，關鍵句，一般都是抒情、議論句。
概括中心思想的方法四：
分析文章結構並概括每部分的意思，再把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然後指出作者藉以表達的思想、感情、態度。
最後分享一下概括記敘文的中心思想常用的格式：
本文記敘了(描寫了)……的故事(事蹟、經過、事件、景物)，表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實質)，抒發了作者的 ……的感情。
