概括本文的中心意思，相信平時在閱讀書籍時，多少會投入一些情感進去讓自己的代入感更強，有的人看的很認真就會忘記身邊發生了什麼事，那麼概括本文的中心意思是什麼呢？我們一起來看看
概括本文的中心意思1
概括主要內容的方法根據不同的文體，我們可以採用不同的概括主要內容的方法。
一、段意綜合法這是一種最基本的概括文章主要內容的方法。
一篇文章可以分爲幾個部分，每個部分都概括出它的主要意思，把各個部分的意思綜合組織，就能歸納出主要內容了。
一般按以下幾個步驟進行：
（1）認真通讀全文，初步瞭解全文寫什麼。
（）細讀文章，弄懂每個自然段、每個詞句的意思。
（3）給文章劃分段落，並歸納段意。
（4）把各段的段意綜合起來，概括文章的主要內容。
例如：
例如我們以前學過的課文《狼牙山五壯士》，這篇課文共有五個結構段，第一段交代事情發生的時間、地點和情況。第二段講五壯士誘敵上山，痛擊敵人。第三段講五壯士準備轉移，決定把敵人引上絕路。第四段講五壯士把敵人引上頂峯，英勇殺敵。第五段講五壯士英勇跳下懸崖。這樣全文主要內容就可簡要連接爲：狼牙山五壯士，爲了掩護羣衆和部隊轉移，把敵人引上了絕路，英勇殲敵，最後壯烈犧牲了。
概括中心思想的方法一：
在閱讀文章之前認真看題目，分析題目。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。
概括中心思想的方法二：
仔細閱讀文章的每一句話，抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子，做上記號。
概括中心思想的方法三：
文章的開頭和結尾都是非常重要的地方，抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句，關鍵句，一般都是抒情、議論句。
概括中心思想的方法四：
分析文章結構並概括每部分的意思，再把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然後指出作者藉以表達的思想、感情、態度。
最後分享一下概括記敘文的中心思想常用的格式：
本文記敘了(描寫了)……的故事(事蹟、經過、事件、景物)，表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實質)，抒發了作者的 ……的感情。
中心=內容+思想情感
1 敘事類：本文通過敘述……（什麼人、什麼事、結果怎麼樣），突出了……（人物名稱）的……（性格特徵），表達了作者……的思想情感。
如：朱自清的《背影》，通過敘述父親送我上車站爲我做的幾件事，特別是買橘送別，塑造了深愛兒子處處爲兒子着想的父親形象，表達了作者對父親的感激、懷念之情。拳拳的父子情撼人心絃。
2 寫景類：本文通過描繪……景色，突出了……（景色的特點），抒發了……（作者的思想情感）
如：朱自清的《春》，本文通過描繪春草、春花、春風、春雨和人們的迎春圖景，生動地體現了春的生機與活力，抒發了作者對春天的'讚美之情，和對大自然的熱愛和讚美之情。
3 說明文，有中心，但是不會出概括中心這類問題的，有關內容方面的，只能是指出說明對象，或者說一說說明對象的特徵之類。
4 議論文，也不會是概括中心，僅僅是問問中心論點是什麼。
概括本文的中心意思2
歸納中心思想主要有三點要求
一是確切 即能準確、恰當地找出文章所反映的思想感情。
二是完整 即用恰如其分的句子把作者在文章中反映的主要思想感情不遺漏地表達出來。
三是簡潔 即在確切、完整的前提下，用最簡明扼要的文字來表達。
怎樣歸納文章的中心思想呢？
首先，對一篇文章一定要逐字逐句地認真閱讀，一邊讀，一邊想，弄清楚全文寫了什麼，抓住文章的主要內容，分析作者的寫作意圖。
其次，在瞭解文章主要內容的基礎上，再根據不同的文章進行具體分析，運用不同的方法，掌握作者爲什麼要寫這篇文章的原因，從而用概括的語言歸納出中心思想。
一、歸納文章中心思想的主要方法。
（一）審題法（根據題目，概括中心思想）
有些文章的題目就提示了中心，這樣的題目，人們通常稱作“題眼”，即文章的題目是怎樣的眼睛。我們在擬定文章的中心思想時，就可以從題目入手進行概括。如《偉大的友誼》這篇文章，標題就點明瞭中心，我們可以用擴句的方法，在題目的基礎上，加上適當的詞語，擴展成意思完整的句子，就是文章的中心思想。
（二）中心句法（抓中心句，歸納中心思想）
中心句，就是文章點明中心思想的句子。文章中含義深刻的句子，往往是抒情議論的句子，它直接表達了作者的喜怒哀樂，與中心思想有密切的關係。有的中心句在文章的開頭總結全文，起揭示中心思想的作用；有的中心句在文章的結尾，起點明中心思想的作用；有些中心句出現在文章的中間；還有些中心句在文章會反覆出現幾次。閱讀文章時，只要緊緊抓住這些關鍵的中心句，就不難歸納出文章的中心思想了。
從表達方法上看，記敘文的中心句又往往在文章的抒情或議論的部分。如《少年閏土》一課：“啊！閏土的心裏有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。她們不知道一件事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見高牆上的四角天空。”這段議論的句子含蓄地點出了文章的中心思想。
（三）主要內容法（分析文章主要內容，概括中心思想）
分析文章的主要內容，這是概括中心思想的基本方法。多數文章，它的中心思想不是直接點出來，而是通過具體記敘的人和事去理解、去體會概括出來的。因此，歸納這樣一類文章的中心思想，需要在認真讀懂文章的基礎上，先歸納出文章的主要內容，瞭解作者寫了什麼，然後再分析作者寫作的目的是什麼，最後才能從中悟出文章的中心思想。有的文章的中心思想往往不是一目瞭然的。一般記事的記敘文是在敘述事件的發展過程中反映文章的中心思想的。這就要求首先要認真閱讀文章，在閱讀的基礎上，正確理解和掌握文章的主要內容，然後再進一步推敲，領會作者的寫作意圖，用自己的語言概括出文章的中心思想。
（四）抓段法（通過重點段的分析，概括中心思想）
文章的重點段是最詳細的地方，作者要告訴我們的主要意思在重點段中得到充分的提現，閱讀時仔細地進行分析，文章的中心思想就能很快地領悟出來。
二、中心思想的表達方式
記敘文的中心思想的表述是有規律可循的。中心思想一般由兩部分組成：第一部分概括文章的主要內容，第二部分揭示作者所要表達的思想感情。
記住概括文章的主要內容不能說成“本文主要講述……”而要說成“本文通過……”
習慣的表述形式有兩種（不是絕對的）：
1 本文通過對……的描述，歌頌了（或說明了、反映了、表現了）……
2 本文記敘（或描述了）……的事（的經過、場面、情景）、反映了（或歌頌了、說明了、提倡了）……
概括本文的中心意思3
“文章中心意思”包括兩個方面，一是文章整體的中心意思，一是文章段落的中心意思。概括文章中心意思的方法有：
1. 瞭解文章寫作背景和意圖。把握文章的寫作背景以及作者的寫作意圖，可以理解文章描寫的相關人物、事件體現的意義。
2. 把握關鍵詞句的含義和表達的情感。要分析文章題目體現的總括意義，分析文章開頭、結尾體現的象徵意義，分析關鍵詞句等表現的作者的情感或文章表達的思想。
3. 明確每段內容和抒發的情感。文章的中心意思是通過文章使用的各種材料表現的，而這些材料是由段落表現的，作者的情感、文章的中心等都是通過段落體現出來的，所以概括文章的中心意思，要概括每個段落體現的內容和情感等。
4. 分析人、事、景、物等的形象特徵。無論文章是記人、敘事、描景還是狀物，其中心意思都是通過人、事、景、物等表現出來的，所以概括文章的中心意思要分析文章表現的對象的特徵，通過作者對錶現對象所持的觀點、態度等歸納文章中心意思。
5. 體會作者在文中表現的觀點、態度。作者的觀點、態度決定了文章表現的中心。歸納文章中心意思要弄清楚作者對描寫的對象所持的態度。
答題範式：文章主要內容+作者情感+塑造的形象特徵+體現的現實意義。
即：文章描寫（記敘）（ ）內容，刻畫了（ ）形象，表達了（ ）中心。
【教材鏈接】
人教版新課標必修三的課文《老人與海》，節選自美國著名作家海明威的同名中篇小說。
小說講述了一個名叫桑地亞哥的老漁夫的故事：桑地亞哥連續84天沒捕着一條魚，後來，他獨自一人出門遠航，在海上經過三天兩夜的搏鬥，終於捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續圍了上來，儘管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。
《老人與海》熱情歌頌了人性中最可貴的英雄主義精神——老人身上蘊涵着的能夠打動不同時代、不同種族人的心靈的普遍的東西。厄運、失敗並不可怕，可怕的是像大多數平庸的人那樣被嚇倒，做勝利的英雄易，做失敗的英雄難。桑地亞哥之所以感人至深令人同情和崇敬，就在於作者展現了這位老人“烈士暮年，壯心不已”的奮發向上，知難而進，敢於失敗的精神力量。
【問題探討】
1. 老人爲什麼說“可是一個人並不是生來要給打敗的”“你儘可把他消滅掉，可就是打不敗他”？
參考答案：①揭示了桑地亞哥的內心世界和人生追求，是作者思想觀與價值觀的反映；②說明了人生的使命是奮鬥，是與命運做不懈地抗爭的道理。③體現了文章的中心意思，一個人只要保持旺盛的鬥志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠是勝利者。
2. 請簡要概括《老人與海》表達的主題。
參考答案：文章通過桑地亞哥同大自然的頑強拼搏及其失敗的遭遇，表達了在生活中人應當勇敢地面對失敗的主題。
【典型例文】
閱讀下面的文章，回答問題。
太陽·老人·少女
〔前蘇聯〕瓦西里·舒克申
白天像是燒着明晃晃的大火。土地是灼熱的，樹木也是灼熱的。草都乾枯了，踩上去沙沙作響。
到傍晚纔有了涼意。
這時候，一位年邁的老人出現在湍急的卡圖尼河的岸邊。他總是在老地方坐下——在那棵長在水中的盤根錯節的老樹旁，然後就向太陽凝望。
太陽正落到山後去。傍晚時的太陽看上去又大，又紅。
老人一動也不動地坐着，雙手放在膝上——這是一雙深褐色、乾枯的手，手上的皺紋多得驚人。他臉上也刻滿了皺紋，溼潤的眼睛黯然無光。他的頸項很細，頭也小，但蓋滿了白髮。藍色的印花布衫下支撐着瘦削的肩胛骨。
有一天，老人正這樣坐着的時候，聽到背後有人說話：“您好，老爺爺！”
老人點了點頭。一個少女在他身旁坐下，她手裏提着一隻扁平的小箱子。
“我給您畫一張像，可以嗎？”少女問。
老人沉默了片刻。他望着太陽，眨動着微微發紅的眼瞼，那上面已經沒有睫毛了。
“我如今可不好看了。”他說。
“爲什麼？”少女有些茫然地說，“不，您很美，老爺爺。”
“而且還有病。”
少女對老人看了很久。然後，她用自己柔軟的小手撫摸着老人那隻醬色的乾枯的手說：“您很美，老爺爺。真的。”
老人淡淡地笑了笑，“既然這樣，那你就畫吧！”
少女打開了箱子。老人一直望着太陽。
少女畫着，她從側面仔細端詳老人的面容。
“多好的太陽啊！”老人低聲地讚歎說。
“怎麼好？”少女不懂。
“它多大啊！”
“你看那河水，多好看……對面岸邊的……”
太陽輕輕接觸到阿爾泰山的山頂，便開始緩慢地沉入遠方藍色的天底裏去。後來，太陽完全隱藏到山脊後面了。一束鮮豔的金光，投在淡綠的天幕上。
“太陽落下去了。”老人嘆息說。
少女把畫紙疊好，放進箱子。
他們就這樣靜坐了一會兒，諦聽微微的水波急促地拍打河岸的聲音。
“您明天到這裏來嗎，老爺爺？”她問老人。“來。”他答應道。
少女站起身，到村裏去了。老人又坐了一會兒，也走了。
他回到家裏，在爐子旁邊他那個小角落裏坐下。他默默無言地坐着。
兒子下工回來時總是疲憊不堪，百事都不順心的樣子，兒媳婦也總是帶着氣。孫子都已長大，進城去了。家裏沒有他們冷清得很。
大家坐下來吃晚飯。他們給老人把麪包捏碎，和到牛奶裏。他挨在桌子邊喝着，小心翼翼地不讓勺子碰到盤子，生怕弄得太響。大家都不說話。
第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸邊那棵盤根錯節的樹旁。少女匆忙地畫着，老人一面望着太陽，一面說：
“以前我當木工，活兒總是挺多。幾個兒子也都是木匠。打仗的時候死了四個，剩下兩個。現在我跟一個兒子過，他叫斯捷潘。萬卡在城裏住，是一個工地上的主任。他有信來，說生活不錯。他們來這裏做過客。我有許多孫子，他們都喜歡我，現在都分散在各個城市裏……”
少女在畫老人的雙手，她畫了又塗，塗了又畫，心情很急迫，也很激動。
“生活很艱難吧？”她問道，好像沒聽見老人的話。
“什麼？艱難？”老人很驚訝，“我活得挺好呀！”
現在輪到少女驚訝了，爲老人的安詳和平靜。
太陽又落到山後去了。天邊又悄悄燃起紅霞。
“明天是陰雨天。”老人說。
少女看了看明朗的天空：“爲什麼？”
“我渾身痠疼。”
“你明天來嗎，老爺爺？”
“不知道，”老人沒有立刻回答，“不知怎麼回事，渾身都疼。”
老人站起身，沿着小路上坡了。
少女望着他的背影，一直等他折進小巷。他走得很慢，低頭看着腳下的路。少女忽然產生一個奇怪的猜想：她彷彿覺得老人是個盲人。
第二天老人沒到河岸邊來。少女獨自坐着，想念着老人。他的一生是那樣簡單，那樣平常，而其中又含有某種不簡單、不平常的東西。“太陽是平平常常地升起，平平常常地落下，”少女想道，“但難道這是平平常常嗎？”於是她長久地審視着自己的畫，憂傷起來。
老人第三天、第四天都沒有來。
少女於是去尋找他的家。她找到了。院子裏一個身材高大、年近五十的男人正在臺子上刨松木板。
“請問，有位老爺爺是住在這裏……”
男人仔細而又有點奇怪地打量她。
“原來在，”男人說，“我這不正在給他做棺材嘛。”
少女驚愕地張開了嘴。男人又低下頭來刨木板。
“請問，他是盲人嗎？”少女沉默了許久說。
“是瞎子。”
“瞎了很久嗎？”
“十年了。怎麼？”
“沒什麼……”
少女走出院子，她靠着籬笆哭了。不過，又覺得自己好像在不知不覺中長大了。
（流鍾譯，選自《北京文學》）
1. 作者爲何在結尾才交代老人是個盲人？
2. 請結合全文，探究這篇小說中心意思的多重性。
