主要內容概括方法，語文考試是和數學考試不同的，很多時候數學考試只需要寫幾個步驟就能拿分，而語文考試就要寫一大段，在語文考試中經常會考主要內容概括，下面分享主要內容概括方法。
主要內容概括方法1
1、段意合併法。段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫。要區分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以捨去。
2、要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來概括主要內容。
3、問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一箇中心，抓住幾個問題，按一定的順序寫的。讀寫一篇文章，可想一想，作者所要說明的是哪幾個問題？把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內容。
4、標題追溯法。有些以內容命題的文章，可以根據標題去閱讀，追溯文章的主要內容，這叫"標題追溯法"。如《偉大的友誼》一課，抓住標題便可追溯到主要內容。
5、內容藉助法。這種方法，就是借肋文章中的句或段來總結方要內容。如《養花》一課，結尾的"有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。"總結了全文的主要內容。
主要內容概括方法2
首先，有兩個主要因素要弄清：人物 和 事件，也就是：何人（+何種情況）+何事+結果如何，其中，何種情況可以省略不寫哦~也可以換成時間、地點、人物等等，但都要根據文章內容。
概括文章主要內容還需要三個小竅門，我們逐步分析：
1、提取法
提取法要具體根據文章內容找到關鍵句：例如中心句、主旨句、總結句、抒情句、議論句
2、組合法
把關鍵詞與關鍵句結合起來分析組合
3、自己歸納法
有六要素法（一般不出現時間地點），及上面的概括主要內容法（見第一步）
主要內容概括方法3
概括中存在的問題
1、 縮不短，其實小編小時候做這種題也存在這個問題，總覺得字數太少不足以表達整個故事發展情節，然後就往裏面加字，這樣做的後果就是語句不簡潔。
2、 該不該刪，說實話，這是抓不住文章重點的一個變現，之所以把該刪掉的保留，把該保留的刪掉，都是因爲摸不清文章到底在講什麼，它所要表達的主題究竟是什麼。、
什麼是要素串聯法
對於寫人記事的文章，一般由時間、地點、人物、事件四個要素組成，而事件又是由起因、經過、結果構成，所以如果把文章中的要素串聯起來，這就是文章的主要內容。
注意，“串聯”不是“拼湊”，不是簡單地把這些元素放到一起即可，而是根據總結出的元素，進行二次概括，即刪掉與重點無關的語句、刪掉句意重複的語句，從中提取最重要、最簡潔的要素形成文章的主要內容。
實戰體驗
例文：
一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來了一羣逃難的人，他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們，這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這麼好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎嚥地吃起來。
只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長傑克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這麼多東西，您有什麼活兒需要我做嗎？”傑克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善良的人都會這麼做。於是他回答：“不，我沒有什麼活兒需要您做。”
這個年輕人的`目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”傑克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”
“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。傑克遜大叔十分讚賞地望着這位年輕人，他知道如果不讓他幹活兒，他是不會吃東西的。思量片刻後，傑克遜大叔說：“小夥子，你願意爲我捶捶背嗎？”說着就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給傑克遜大叔捶背。
捶了幾分鐘，傑克遜大叔感到十分愜意。他站起來，說：“好了，小夥子，您捶得好極了，剛纔我的腰還很僵硬，現在舒服極了。”說着將食物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎嚥地吃起來。傑克遜大叔微笑地注視着這個年輕人，說：“小夥子，我的莊園需要人手，如果你願意留下來的話，我太高興了。”
年輕人留了下來，很快成了傑克遜大叔莊園裏的一把好手。過了兩年，傑克遜大叔把自己的女兒許配給他，傑克遜對女兒說：“別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因爲他有尊嚴！”
二十多年後，這個年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。
分析：
從這篇文章中找到的 四大要素，分別是時間（冬天），地點（小鎮），人物（哈默），事件（？）。這裏的難點就是事件，在上文中，我們講過事件是由起因、經過、結果組成，在這篇文中，事情的起因是哈默需要食物，經過是哈默拒絕施捨，堅持用勞動來換取食物，並且他付諸了行動，而結果，他成功獲得了食物。所以，事件是哈默爲了獲取食物，他拒絕施捨，堅持用勞動換取食物並付諸行動，最後成功獲得了食物。加上之前的三個要素，那就是在冬天的小鎮上，哈默爲了獲取食物，他拒絕施捨，堅持用勞動換取食物，最後成功獲得了食物。
這就是第一次的要素篩選，下面我們一起來進行“二次篩選”，刪掉語義重複的、刪掉對主旨無關的。
首先我們來看第一句話“冬天的小鎮上”，判斷要素可不可以刪除的一個依據，就是用“假設法”，假設沒有這句話，會不會對文章主旨的表現產生影響，很顯然，如果這裏不是“冬天的小鎮”，而是“夏天的小城”，對故事的發展並沒有影響，所以可以大膽地，把“冬天的小鎮刪掉。
接下來我們看剩下的幾句，“爲了獲取食物”與後面的“換取食物”語意重複，“拒絕施捨”與後文的“堅持用勞動”重複，而“最後成功獲得了食物”與前面的“獲取食物”重複，所以，再整合整個句子，最後得到的文章的主要內容就是哈默堅持用勞動換取食物。
