早教培養的五大能力，現代父母們對“早教”一詞並不陌生。早教，即早期教育。簡單來說，就是自寶寶出生後進行的早期培養，爸媽們想寶寶成長快的想法是好的，下面分享早教培養的五大能力
早教培養的五大能力1
一、模仿能力
在新生兒出生八小時後，看到母親吐舌頭，他就能夠模仿出來。
二、分辨聲音方向能力
在新生兒沒有睡覺的狀態下，在離他十到十五釐米的距離處，搖晃裝有少量玉米或黃豆粒的小盒子，孩子聽到盒子裏發出的聲音，就會朝着聲音傳來的方向轉頭，或眼睛向那個方向看去。調比較高的聲音更能吸引新生兒，他喜歡聽人講話，當媽媽叫他時他就會向媽媽轉過頭去。當然，如果家長給新生兒每天讀書，他們會產生閱讀的興趣，這種興趣對其一生都有着重要的影響，這樣會使他的專注力、語言能力的發展比同齡孩子超前。
三、注視與追視能力
新生兒經常眨着眼睛，他們喜歡看顏色鮮豔的東西，例如，紅球或黑白分明的靶心圖、條形圖、字母等等，他們尤其喜歡看圖書。他非常喜歡看人的臉龐，特別喜歡媽媽的慈祥的笑臉。我們平時的經驗表明，我們戴上眼鏡比不戴時更能吸引他；當我們在嬰兒眼前晃動紅球時，他的目光和頭部也隨着移動。
四、觸覺、嗅覺、味覺能力
嬰兒喜歡被媽媽緊緊地摟在懷裏，當媽媽把手放在哭鬧的嬰兒腹部並輕輕按住嬰兒的兩個上臂時，他就會停止哭泣。對酸、苦、辣、鹹的味道，嬰兒都有不愉快的表情，說明嬰兒能夠辨別出來不同的味道。在實驗中發現，當嬰兒聞到一種氣味時，會出現心率加快、活動量改變的情況。嬰兒也能區分哪個是自己母親的奶水。在健康的狀態下，嬰兒會盯着你笑，同時喜歡吸吮手指或去抓緊說話人的手指。
五、運動能力
新生兒先天具有許多運動本領。例如他們具有爬行反射、行走反射、游泳反射、牽拉反射等本能。如果將手抵住趴在牀上的嬰兒的雙腳，他們就能趁機向前爬；將孩子直立在牀上，扶住他的腰，他就會自己向前邁步，走得比較好的就像在散步似的；水下分娩的嬰兒可以自由地在水中游來游去而嗆不到自己；如果將食指讓嬰兒抓緊，我們趁機將食指提升，嬰兒會抓緊食指在空中懸掛幾秒鐘，就如同人類的祖先能夠懸掛在高高的樹枝上一樣。
早教培養的五大能力2
一：身體協調能力
孩子們入園後，會有各種各樣的活動。所以孩子們在入園前就應該懂得如何協調自己的身體，孩子們要學會如何跑，如何跳。身體協調能力強了，孩子們在學校的活動就更加精彩了。
二：孩子們自理的能力
在學校裏，孩子們首先必須有自理能力。因爲學校裏有非常多的小朋友，我們不能指望老師一一去把一切事情爲小朋友們做好。小朋友們入園後，很多事情要自己做哦。要學會自己睡覺，自己吃飯，自己上廁所。否則寶寶們會無法適應學校的日子。
三：與人相處的能力
到了上學後，寶寶們面對的就不只是家人了，他們面對的還有朋友，還有老師和同學。所以寶寶們必須學會如何與人相處。在與人相處時，寶寶們不要太強勢，不要太自私，要懂得爲小夥伴們考慮哦。只有這樣寶寶們纔可以交到朋友，纔可以很快適應新的學校生活。
四：對不同環境的適應能力
寶寶們都會有一個這樣的問題，當新的面孔，新的環境出現時，寶寶們就會表現的焦慮不安，甚至哭鬧。而學校剛開始也會是寶寶們新的環境。所以爸媽們該在入園前讓孩子學會如何去適應新的環境。爸媽們可以經常帶寶寶外出轉轉，讓寶寶們接觸不同的面孔的人。孩子們經歷的多了，也就不會害怕校園環境了。
五：投入感情的能力
每個人都是有感情的。所以孩子們也應該要有感情。入園後，孩子們應該懂得如何去愛自己的老師，自己的小夥伴。千萬不要對人冷漠。別人對你好，你就要涌泉相報。別人幫助了你，那麼你也就要幫助別人。要懂得去處理自己的感情問題，要學會去包容和理解小夥伴們。
早教培養的五大能力3
1.感知覺的培養
感知覺是認識的門戶和基礎，兒童感知覺能力的發展，對於他們以後認識世界，掌握知識，以及從事各種改造世界的活動，具有深刻的意義。經常帶孩子觀賞大自然的風光，以擴大他們的視野及開闊他們的眼界，讓孩子多看、多聽、多摸，促進感知能力的發展。
2.語言能力的培養
3-6歲是兒童熟練把握口頭語言的時期，良好的言語訓練能加速這一進程。可以通過遊戲、兒歌、識字卡等，教小兒說話，背誦簡單的兒歌以及複述簡單的故事，注意正確的發音，培養孩子的辨音能力，豐富孩子的詞彙量並讓孩子懂得詞義；利用生活中遇到的各種事物向孩子提問，如外出時問樹葉是什麼顏色的等，並要求孩子回答。
3.觀察力的培養
大自然千變萬化爲孩子觀察提供了豐富的'材料，家長有意識的帶孩子到戶外活動，並引導他們觀察自然景色及其變化，能大大提高孩子的觀察能力；組織多種樣式的活動如遊戲、圖片等各種實物活動，練習兒童觀察能力，引導孩子觀察每件日用品的用途等。
4.記憶力的培養
學齡前兒童的記憶是形象記憶，他們對具體形象的東西比較注意也容易記憶，年齡愈小，圖片、實物、圖畫等在保持和再現所起的作用愈大，可以通過觀察圖像、實物等讓孩子講出所見的事物，通過講故事後讓他們複述等來培養其記憶力；要培養孩子的有意記憶、理解記憶及記憶的持久性與正確性。
5. 思維能力和想象力的培養
人的想象力和思維能力是從小培養和發展起來的，學前期兒童的思維是形象思維，培養其思維能力時要注意與具體的形象相結合，如講“動物”這個概念時，要聯繫孩子在動物園所見到的各種動物，說出這些動物各自特徵及它們的共同點，使孩子真正懂得什麼是動物。可以有意識、有計劃地安排一些富於想象力的思維能力的活動，如做遊戲、玩魔方等，使其在活動中動腦筋、想辦法，培養其想象力及啓發他們的思維能力，鼓勵孩子多提問，讓孩子預想事情的結果等。
6. 創造力的培養
學前期是培養兒童創造性思維能力的重要埋藏，其創造的慾望僅僅開始萌芽，需要去發現、去培養及引導。可以通過具有創造性的遊戲、手工、繪畫、編故事等培養其創造力，讓孩子多參加實踐操作如參加小製作、泥塑等，使兒童看到自己的成果，體會到樂趣。培養其創造性思維的積極性。還可提出各種具有創造性的問題，讓孩子想並回答，如“你能用幾種方法玩皮球？”“你能用幾種方法系鞋帶？”等
