0到6歲早期教育內容，孩子的性格和思想受家庭的影響很大，在寶寶成長的過程中，要教會孩子克服這些困難，要學會挖掘孩子的興趣所在，下面小編分享0到6歲早期教育內容方法。
0到6歲早期教育內容1
發展基本的生存能力
生存能力包括吃、喝、拉、撒、睡、穿、梳、戴、抹、衛生、勞動、整理共12個方面，缺一不可。生活當中，有些孩子就是缺少這種基本的生存能力。
我在北京師範大學實驗小學工作的時候，遇到這樣的事情：
有人問：爲什麼不教孩子喝水？各位家長，你們家孩子到6歲纔開始學喝水嗎？後來，我通過觀察發現，孩子不會喝水是因爲家長或者幼兒園沒教對。
一個人在什麼時候需要喝水，渴了喝？不對。渴了才喝，餓了才吃，憋了才排，累了才歇，困了才睡，胖了才減，病了纔去看，這7種狀態下，身體已經透支了，身體的細胞已經受到損傷。所以，作爲家長必須要教孩子及時補水。
幼兒園喝水一般都是集體進水，上午10:20，小朋友們坐成一排，老師給每個人的水杯裏裝滿水，要求大家喝完；到下午3:20，再喝一次水。
如果到了幼兒園大班還沒有教會孩子主動喝水，等到上小學，當然需要老師組織喝水，然而小學老師是不會組織的。
再以“抹”爲例，“抹”就是抹香香。冬天和春天的時候，尤其在北方，皮膚一定要抹一點防護性的東西，否則風一吹，就會皸裂。所以，我們一定要教孩子做好自己的防護。
對孩子來說，最好的護膚品就是2塊錢一袋的寶寶霜，家長們不必買幾十塊、上百塊的產品給孩子抹，孩子需要油性的東西，那些粉性的不管用。
有些媽媽會把自己抹的東西也給姑娘抹一抹，導致孩子學前就開始有發育的現象，這是因爲媽媽用的產品裏往往含有胎盤素、激素等，兒童是絕對不能碰的。
形成良好的生活習慣
習慣一旦形成之後，想改變是非常難的事。
大量的心理學研究告訴我們：一個孩子在幼兒園的生活習慣，一定會在他上學之後向學習習慣遷移，就是說，如果在幼兒園時，他的生活習慣一塌糊塗，就不要指望將來學習習慣會好。
習慣陪伴孩子一生，好習慣，是孩子終身受之不盡的財富；壞習慣，是孩子一輩子也還不完的債。
泰戈爾曾說過，播種習慣，收穫人生；李嘉誠說，播種習慣，成就事業。一定要在孩子6歲之前，幫他養好良好的生活習慣。
建立自尊和自信
美國心理學家埃裏克森關於社會心理學的研究告訴我們，人的一生在每個不同的時期都有一對矛盾。
而在4到6歲，孩子處於幼兒園階段的時候，這對矛盾是主動和內疚之間的矛盾。
如果孩子各方面發展得好，他就會主動的、積極的去參與活動；發展得不好，他就會內疚退縮，對任何事物都是一種規避的態度。
如何在這段關鍵期激發孩子的主動性？
方法其實很簡單，就是在這段時期裏，家長和老師們要多給孩子一些鼓勵。
有自信的孩子，要面子，有自尊，無須揚鞭自奮蹄。有些事不用家長管，他就會主動積極的去做，這樣的孩子自強，而一個自強的孩子將來才能自立。
有自信的孩子，往那兒一站，就跟別人不一樣，昂首挺胸；沒自信的孩子，低頭、垂肩、含胸，不願意看人。
有自信的孩子說話，一定是以詞爲單位往外蹦，說話乾脆；沒自信的孩子愛答不理，有氣無力。
有自信的孩子走路連蹦帶跳，好像在腳下裝了彈簧；沒自信的孩子走路沒精打采，腳後跟老在地上拖着，耷拉着腦袋，跟霜打的似的。
有自信的孩子，心態是陽光的、積極的、樂觀的、向上的、奮發的、進取的、昂揚的、積極的；而沒有自信的孩子，他的內心是冷漠的、灰暗的、憂傷的、消極的、退縮的、抑鬱的、悲催的。
有自信的孩子，將來在生活當中遇到再多的挫折與困難，他內心裏面都很堅強，他有幸福感，生命有質量；沒有自信的孩子，爸爸媽媽留給他的財產再多也沒有力量，他內心裏面太軟弱了，生命沒有質量。
學會與人合作、和諧相處
現在很多家長都是獨生子女，兩個獨生子女在一起，又生下一個獨生子女，孩子在家裏沒有同伴相處，沒有這種經驗的遷移，他會因此缺失很多東西。
學會如何跟同輩相處，是送孩子去上幼兒園的一個很重要的原因。在幼兒園裏，孩子慢慢的.學會過集體生活，學會與人相處。
我們家孩子上幼兒園的時候，還沒有面巾紙，大家都是用手絹，但是我們每天都讓孩子帶那種卷着的手紙去學校。
我們會告訴她：這個東西不值錢，哪個小朋友需要的時候，你拿出來給他或者幫他用掉，這樣我們會很高興。哪個小朋友流鼻涕或者流汗了，哪個小朋友流淚了或者流血了，你就拿點紙過去，幫他擦一擦。
尤其是有小朋友哭了，你要做的事情就是用紙幫他把眼淚擦乾淨，然後抱着他，手拍拍他的後背，在他耳邊輕輕地說：“我知道你現在心裏很難受，我能理解，有我跟你在一起，你不要哭了，我們一起來想辦法好嗎？”
這是我教孩子的，打小她就這麼去做。她是幼兒園中途插班進去的，但後來，她能交到很多好朋友。
她上小學的時候，從幼兒園中班直接升入小學，跟原來大班的孩子同學，她也用同樣的方法交到了很好的朋友。所以，有些事，我們要去教孩子才行。
我在小學、中學工作的時候，經常會遇到有些孩子，學習成績很好，體育也很好，但是選三好學生總也選不上，選班幹部總差幾票，爲什麼？因爲沒有人緣，沒有人氣，不懂得如何去跟同輩相處。
培育普適的價值觀
爲了孩子終身可持續發展，我們要幫助孩子培養普適的價值觀，就是儘量讓孩子去認可，大家共同認可的東西，讓他的價值觀和別人的差不多，他纔有可能被別人接納。
家長們可能沒有關注到這個問題，有的小孩之所以孤獨、沒有玩伴，被同伴邊緣化，很多情況下是因爲他的價值觀跟別人不同。
培養熱愛生活中藝術美的積極情感
孩子知道愛美是一種境界。媽媽們有時會在頭髮上夾個髮夾或者戴個頭花，這些裝飾自己是看不見的，那爲什麼還要戴？爲了創造美，讓別人看見。女爲悅己者容，給別人營造一個好看的氛圍，這是一種境界。
從心理健康的角度來看，一個人懂得每天爲自己花點時間，說明他不刻薄，對自己寬容，他明白生活的品味，有情調，這是從小一點一點培養出來的。
我們經常會看到有些人長得非常好看，但是就缺點東西，缺少氣質，這不是有錢買各種裝飾品戴在身上，就能彌補的。
而有些人長得並不好看，但氣質出衆，我們能從他的身上感受到品味和生活質量。
除了要引領孩子去追求視覺美，還應當鼓勵他們追求聽覺上的享受，懂得欣賞優美的旋律、悅耳的節奏等等。
在體驗美的同時創造美，從小做起，他將來的生活纔會有品位，有質量，每天都生活在一種情調和意境當中。
雖然孩子自己看不到頭上戴着的花或者漂亮的髮卡，但她心中有個漂亮的髮卡。從心理健康角度來說，這樣孩子絕不會得抑鬱症，因爲她心裏有幸福感。
一個人的審美很難培養的，作爲家長，我們要努力的、積極的去幫助孩子培養。
培養體育興趣
讓孩子學習簡單保健衛生常識，教他們懂得關注自身的健康，加強體育鍛煉，健康的體魄會讓孩子一生受益。
發展認知能力
認知包括激發孩子好奇探索、樂於學習的動機，豐富個性化創造力和想象力，以及培養髮現和解決問題的能力。
《幼兒園教育指導綱要》中提出促進孩子發展的五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術，真正的符合國家規矩的幼兒園，務必是沿着這五大領域來開展教育、教學活動。
早期教育應當立足長遠，避免急功近利。
正如《幼兒園教育指導綱要》裏面所說的：保育與教育相結合，促進孩子感官和運動能力發展，形成和發展語言；養成良好的生活習慣，培養學習興趣和良好的學習品質，瞭解社會規則，促進身體和人格健康發展。
家長們一定要端正早教目的，正確引導孩子成長，讓早期教育迴歸到一種純真的、全面發展的本位上來，爲孩子的和諧發展、全面發展和終身可持續發展奠定基礎。
0到6歲早期教育內容2
一、早期教育從何時開始
行爲主義心理學家巴甫洛夫曾說：“孩子出生後的第三天開始早期教育，就缺失了寶貴的兩天。”因此從孩子出生的第一天開始就應該爲孩子進行早期教育了。也就是說早期教育越早開始對孩子發展越有利，但不是指孩子出生第一天就要孩子看書說話，而是應根據孩子年齡特徵選取孩子感興趣的內容，要循序漸進地開發孩子各項潛能。
大量的理論和實踐證明兒童早期教育的整體效應、長期效應、潛在效應對孩子一生都會產生積極影響。因此，作爲家長我們要緊跟時代發展要求，更新教育觀念，關注孩子的早期教育，爲孩子以後的學習生活奠定堅實的基礎。
二、如何進行早期教育
有些家長希望給孩子早期教育，但是不知道從何下手，該如何給孩子做好早期教育是很多家長關注的核心
0-6歲，我們俗稱“學齡前期”，這個階段也是孩子早期教育的關鍵時期。家長叫教育孩子必須掌握孩子發育關鍵期。就像什麼季節種什麼莊稼一樣，孩子語言、動作、大腦發育也有特定的發展關鍵期，錯過關鍵期，孩子各項的機能的發展就會很難，需要付出很多努力去彌補。
1.語言發展關鍵期（0.5-3歲）
0.5歲左右的孩子就出現語言敏感期了，他能夠聽懂大人的一些簡單話語。（例如孩子睡醒了家人不在旁邊孩子大哭，當聽到媽媽的迴應，孩子的哭聲就慢慢平息了）。
1.5-3歲是孩子口頭語言發展關鍵期，這個時期的孩子可以模仿大人說話。嘴裏可以發出“咿咿呀呀”的聲音，從最開始只能說一個字（抱、吃、不等），到能說出兩個字的疊詞（爸爸、媽媽、狗狗、哥哥等），再到三個字、四個字等一句簡單的話。這個時期孩子是孩子學說話的最佳時期，家長要多跟孩子說話，有意識地教會孩子說簡單的話（例如：會說家庭成員的稱呼、會認識自己身體各部位器官的名稱、會說出常見小動物的名字、會表達簡單的生活需求等）。
2.動作發展關鍵期
10個月——3歲是孩子動作的敏感期。孩子從十個月開始有走路的慾望，所以家長在孩子10個月左右就要有意識多讓孩子學站、學走，鍛鍊孩子的腿部力量和腿部肌肉的靈活性。不要害怕孩子磕着、摔着，不敢讓孩子下地學走，而是要做好防護措施，給孩子準備護膝，大膽攙扶着孩子邁開人生的第一步。
2歲的孩子走路已經很穩了，有些孩子甚至能跳起來。在2-3歲這一時期，家長要着力訓練孩子肢體動作的靈活性。讓孩子多運動，跑跳、踢球、騎平衡車、滑板車等，這不僅能鍛鍊孩子手、眼、腿、腦協調能力，還能平衡孩子左右腦部的發育，促進孩子平衡能力的發展。
3.秩序發展關鍵期（1-4歲）
1-4歲的寶寶一直處於秩序關鍵期，處於這一時期的孩子需要有秩序的環境。一旦他平常所建立的秩序被打破，就會哭鬧不已，必須要求家長恢復原來的秩序。例如家裏某些東西放在固定的位置，一旦誰把東西挪了地方，孩子就要求必須把東西放到原來的地方。甚至一件事的做法跟原來不一樣，孩子也會固執地要求重新按照原來的樣子再做一遍。家長會覺得孩子太固執了，其實是孩子處於秩序關鍵期，我們要理解孩子的這種行爲。
待孩子度過秩序關鍵期，就會在他心中建立秩序感、規則感和安全感。對事物間的獨立性及其相互關係可以靈活掌握，就不會像以前那麼固執己見，反而能像大人一樣懂得靈活變通了。順利渡過秩序關鍵期將來會讓孩子糾正混亂的秩序，不喪失做事原則。
因此，家長在理解孩子秩序關鍵期時，就可以合理引導這個時期的孩子了。首先，尊重孩子的秩序感，不輕易破壞海子建立的秩序。其次，當孩子秩序因某些原因被打破，家長可以重新按照孩子的意思再做一遍，讓孩子找回被打破的秩序。最後，實在無法恢復原有秩序，引起孩子情緒失控時，家長也要極力安慰孩子，並想辦法轉移孩子注意力。
0到6歲早期教育內容3
一、訓練感覺器官
視覺：新生兒所在的房間要寬敞明亮，視力所及處要有鮮豔的物品。
聽覺：不要避開人的聲音，而且要有音樂存在。
嗅覺：讓寶寶聞各種各樣的氣味。
味覺：讓寶寶品嚐酸甜苦辣的滋味。
觸覺：經常抱寶寶，並有意識地用軟、硬等不同材質的東西觸碰寶寶，讓他能夠有所感受。
二、發展交往能力
這是寶寶心理健康的重要標誌，也是寶寶進入社會的開始。
爸媽要有意識、有目的、有計劃地讓寶寶接觸同齡寶寶和成人，鼓勵他在大庭廣衆之下落落大方、行事禮貌；並創造機會比如鼓勵寶寶正確稱呼客人、給客人倒茶、帶寶寶串門等。這樣不僅培養了寶寶的語言能力、提高了自信心，而且爲其高明的人際交往打下了基礎。
三、培養觀察提問的能力
教寶寶學會看世界。從衣食住行、花草樹木、磚瓦泥石等日常所見來培養寶寶的觀察能力，並能夠即時地對寶寶的提問作出迴應，比如寶寶指天上的星星，爸媽就要立刻告訴他“星星”這一概念，將物與概念對應起來。等寶寶再大些，觀察的事物多了，就要引導他進行思考提問，刺激他認識世界的強烈欲求。
四、進行體能訓練
平時多帶寶寶進行運動，有條件的家庭從寶寶一出生開始就開始注意這方面的訓練，比如新生兒期開始學游泳、1歲半左右學滑冰等。根據對中美兩國兒童的調查，在身體運動、發展體力方面，中國兒童明顯不足。
爸媽要提高寶寶的體能訓練，讓寶寶在擁有健壯體格的同時，還可培養大膽勇敢等品格。
五、訓練勞動製作
從猿到人的標誌就是：開始用手使用和製作工具。人的個體成長也是需要勞動和製作的。但是現在的獨生子女的動手能力卻很差，其原因在於爸媽的溺愛剝奪了寶寶的動手權力。所以爸媽要鼓勵寶寶培養自我服務的能力，將寶寶力所能及的動手權力還給寶寶，讓他在做紙工、玩玩具中體會創造的快樂。
六、培養口語能力
語言是思維的工具，巴甫洛夫將語言稱之爲“人類獨有的第二信號系統”。在早期教育中，要增加語言的信息量，將足夠的語言信息輸入寶寶的大腦；要用規範化語言，比如每天花20分鐘給寶寶朗誦美文。此外，若要學習外語，就讓寶寶及早接觸
七、學會音樂舞蹈
這是美育教育的範疇。爸媽與寶寶一起欣賞優美的音樂、給寶寶唱兒歌、打節拍，讓寶寶在音樂中感受美，提高審美能力，而且爸媽會發現，音樂會令寶寶的表情、動作、容貌等透出優雅的氣質。進而從美育切入，讓寶寶接觸真和善。
八、學習繪畫造型
這也是美育的範疇，對刺激寶寶右腦發育，增強想像力、形象思維力，提高美的鑑賞力有極大的作用。爸媽可帶寶寶參觀攝影展、雕塑展，並對各種工藝品、繪畫、藝術照片等進行評頭論足；家裏的擺設也要有美的講究。大凡人的精神生活不能強求，所以爸媽所要做的，就是感染薰陶寶寶，讓他自覺地去學習、去追求。
九、給寶寶很好的玩具觀
玩具有好多類，如果是買的，爸媽不要買了之後直接丟給寶寶不管，也不要認爲玩具是消磨時光的，爸媽要陪着寶寶一起玩；如果不買，也可發現不少不是玩具的玩具，比如吸鐵石、鬧鐘、捲尺等；而最好的玩具則是爸媽和寶寶一起製作的玩具，比如做風箏、風車、燈籠等，寶寶會更有興趣。
爸媽購買玩具時要考慮寶寶的年齡
0~1歲：感知觸摸型玩具。色彩鮮豔、音質優美、便於抓握丟擲，但不要太小以免寶寶誤吞。
1~2歲：可拖動玩具和可訓練雙手精細動作的玩具。
2~3歲：可激發想像力的玩具。如小餐具、積木、拆裝玩具。
3~4歲：智力玩具。如七巧板、小算盤等。
十、參加親子教育
參加社區的親子活動，集體生活中可鍛鍊友愛協作、競爭等意識，形成良好的社會交往。
十一、熱愛大自然、走進大自然
大自然是嬰幼兒的精神營養之源，是融智育、美育、體育於一體的大課堂，寶寶在這裏可以學習種花草、分辨五穀雜糧、觀氣象、感受勞作等。
十二、瞭解社會
帶寶寶去工廠、農村、博物館、名勝古蹟等地方，接受人文教育，擴充見聞。見多識廣的寶寶更聰明。
十三、早期識字提前閱讀
爸媽可結合與寶寶生活有聯繫的事物，進行識字教學；寓識字於遊戲之中；製作各種專門的識字卡片等，並陪寶寶一起看繪本講故事。
十四、建立空間、時間、數的概念，培養高超的數學邏輯智能
十五、其他種種全方位活動
爸媽可因條件而異、因人而異地廣泛開展豐富多彩的、積極健康的活動，如集郵、攝影、釣魚、種花卉、養魚蝦等。這些活動既是學習，又是拉近親子關係的重要途徑。
