嬰兒9月的智能開發訓練，由於社會的競爭壓力大，很多家長在孩子小的時候就給孩子做智能訓練，希望能讓寶寶更加聰明，小編已經爲大家整理好了嬰兒9月的智能開發訓練的相關內容，一起來看看吧。
嬰兒9月的智能開發訓練1
語言可達水平
1、發音方面：能發類似“媽媽”的音，但是毫無意識的叫。
2、聽音樂時跟着唱。當他聽到所熟悉的音樂時，能跟着哼唱，並肯定其發音與音樂有關。
3、說一個字表示動作。小兒能對一個人或物發音，但音不一定很準確。如發“不”並同時擺手表示；發“這、那”並同時用手指某東西；發“阿阿”音，同時指某東西，讓你拿。這些音，都會有意義。
讓寶寶表演兒歌
表演兒歌（小白兔、蟲蟲飛）
小白兔
小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
蟲蟲飛
蟲蟲飛，蟲蟲飛，飛到南山喝露水，露水喝不到，回來吃青草。
爬行是智能發育的重要行爲
目的：
爬行是智能發育的重要行爲模式之一，通過鍛鍊提高爬行的熟練程度，擴大認識範圍，促進心理髮展。
方法：
經過一個多月爬行的訓練，使寶寶逐步由原先手、膝爬行發展到手、足爬 行，爬行的動作也由不熟練、不協調轉變爲比較熟練和協調家長可用一些孩子喜歡的玩具逗 引，讓孩子興高采烈地一會兒向前爬 ，一會兒向後爬 ，一會兒向左爬，一會兒向右爬，一會兒快速的爬，一會兒又轉着彎爬。越爬越高興，爬的花樣也越來越多。
讓寶寶練習邁步學走
目的：
練習兩腳移動邁步和下蹲。
方法：
讓小兒學坐行車，開始小兒可能後蹲後退，大人可幫助扶車，向前推移，使小兒雙腳向前移步前進， 將小兒放在活動欄內，大人沿着活動欄，手持鮮豔帶響的玩具放在欄內，讓小兒在扶欄移走幾步。 在小兒活動欄內，放些能吸引小兒的玩具，讓小兒自己扶欄蹲下去拾玩具或在欄內下蹲後爬行去取它。
繼續培養拇、食指對捏能力
目的：
拇 、食指對捏是人類獨有的一種高級的動作，對促進手指的靈活性和精確性有重要意義。
方法：
嬰兒經過一個多月的訓練過程，手的動作靈活了，逐漸學會大拇指和其他四指分開來捏取東西，特別是食指的能力有很好的發展。與此同時，9 個月正是發展拇、食指對捏重要動作的關鍵時期，一定要抓住這個時機積極進行訓練，首先是練習捏取小的物品，如小藥片、小糖豆、大米花等，從拇指、食指扒取，發展至用拇指和食指相對捏起，每日可訓練數次。拇、食指對捏動作是人類所獨有的一種高難動作，它標誌着大腦的發展水平。
訓練小指活動
目的：
培養手指手腕的靈活性、準確性和手眼協調。
方法：
將小兒抱起，在桌上的盤子內放幾粒小糖丸（珠子糖、小豆子、大米花、葡萄乾或其它小型顆粒），讓小兒注視，再用手去擺弄、捏取小糖丸或小豆子。鼓勵孩子的小手的捏取能力、靈活技巧和手、眼協調功能都能相應得到發展。
培養手的準確性和手、眼協調能力
目的：
培養手的準確性和手、眼協調能力。
方法：
在孩子面前放一個廣口瓶或杯子，另將一塊小方木放在孩子手中，家長可以先示範，將方木投入瓶（或杯子）內，然後再鼓勵他將方木從瓶（或杯子）內將方木取出來。可以連續練習幾次。
繼續練習對敲、搖動能力
目的：
培養手的靈活性，開發手的功能。
方法：
可相繼給小兒兩塊方木或兩種性質的小型玩具，鼓勵孩子兩手對敲玩具，或用一隻手中的玩具去擊打另一隻手中的玩具。也可給孩子一隻撥浪鼓或鈴鼓，鼓勵孩子主動搖擺，隨之發出悅耳的聲音。
克服認生，適應變化中的環境
目的：
克服認生，適應變化中的環境。
方法：
5-6 個月以後的孩子見到陌生人會流露出“怕生”的表情或舉動。家長應經常帶孩子外出到鄰里、街旁或小區公園多接近生人。在接觸中，“生人”要和孩子玩，給孩子玩具，顯露出友善可親的表情，時間長了，隨着接觸面的擴大，孩子怕生和適應環境的能力會迅速得到改善。
繼續練習認識自己身體部位
目的：
通過視、聽覺和動作的訓練，增進協調功能，促進適應能力發展 。
方法：
參照8 個月時所介紹的方法，家長繼續和孩子一起，使孩子能逐步指出自己的“眼睛”、“鼻子”、“耳朵”、“口”和“手”等各個部位。當孩子聽到家長的“指令”後，使會指出相應部位。凡能指對一個部位，就應當給予讚揚和鼓勵。學習和掌握這一行爲模式，往往需要3-4 個月時間，家長要有思想準備，不能操之過急。
和寶寶一起識圖認物
目的：
擴大認識範圍，提高認知能力。
方法：
孩子情緒愉快時，可給他出示一些色彩鮮豔，圖像清晰的.動物、水果、人物等圖片，邊看邊指點，使小兒懂得圖片的含義。 開始認圖時，每次只能一張，不能一次看得太多，而且要經過多次複習，孩子確實認識後，才能開始認新的。如，給一張“香蕉”的畫片，每次觀看時，就需一邊指出是“香蕉”，時間長了，就自然地聯繫起來。
讓寶寶認物發音
目的：
培養小兒理解大人的詞意，練習發音。
方法：
在孩子的牀上放置各種玩具，家長叫小兒的名字說“”小華，你把小狗給我，你把小鴨子給我“等，使詞和物多次結合。
在小兒情緒愉快的時候，向小兒問：“爸爸在哪裏，媽媽在哪裏？”“阿姨在哪裏，小朋友在哪裏？”讓小孩聽懂大人的話，用眼光去追 尋或用手指，並模仿發出ba， ma， 等音節。
模仿發音，理解語言
目的：
擴大與周圍人的接觸和對話，培養語言能力。
方法：
繼續練習模仿發音，能使用有意義的單詞，如“爸爸”、“媽媽”之類的稱呼。也訓練他說一些簡單動詞 ，如“走”、“坐”、“站”等 ，在引導他模仿發音後要誘導他主動地發出單字的輔音。觀察是否見父親叫“爸爸”，見母親叫“媽媽”。在與小兒的接觸中，還要通過語言和示範的動作，教孩子怎麼做。如坐、走、看等。培養孩子能理解更多的語言。
繼續聽音樂、念兒歌、講故事
目的：
通過形式多樣的方法，訓練聽覺，培養注意力和愉快情緒，提高對語言的理解能力。
方法：
根據實際條件，繼續給孩子放一些兒童樂曲，提供一個優美、溫柔和寧靜的音樂環境，提高其對音樂歌曲語言的理解，念一些兒歌，激發他的興趣和對語言的理解能力。在此基礎上，還可試着講個別適應合小兒生活的故事（最好是結合孩子的環境，自編一些短小動聽的故事。
繼續練習招手“再見”和拍手“歡迎”
目的：
使小兒理解語言，並能使動作和詞相聯繫，培養禮貌行爲。
方法：
當爸爸或媽媽離家上班時，大人要配合扶小兒招手，“再見”或“爸爸、媽媽再見”等。也可配合唱再見歌，招手錶示再見。接着，大人拍手錶示高興，說 ：“歡迎”，並扶小兒雙手模仿拍手動作，以後小兒聽說“歡迎”，就會拍手錶示。
寶寶模仿大人動作
目的：
觀察大人行動，引發孩子模仿行爲。
方法：
小兒在注視大人動作的基礎上，可以設計出一套包括拍手、搖頭、身體扭動、揮手、踏腳等動作，並配上兒歌，開始時家長可一樣一樣地做示範，邊做動作，邊配兒歌，邊教孩子學。孩子看熟和理解後，便會很快模仿和掌握這些動作，學會和做對一種都要給予讚許和表揚。最後將這些動作串在一起，配上兒歌進行表演。從中培養了孩子觀察和模仿的能力。
嬰兒9月的智能開發訓練2
孩子的行爲表現
1、較容易的點物數數1、2、3…有基本的數字概念
2、喜歡數數字，玩數字遊戲，利用生活物品數數，習慣點數生活物品
3、能夠分辨生活中的幾何圖形，如三角形、圓形、正方形以及其他圖形，對於圖形的形狀有興趣，並樂於分辨
4、能較快地分辨出組合和排列的模式，對於物品、玩具的擺放異常，很容易發現
5、喜歡玩推理、歸類的邏輯遊戲，對於故事的情節和內容喜歡提問題：去哪裏了？爲什麼會這樣呢？
6、喜歡問家長與科學有關的問題，爲什麼會下雨？爲什麼會肚子餓呢？
7、喜歡觀看科普電視或是電腦遊戲
8、喜歡拆裝玩具並研究其中的原理和奧祕
9、在娃娃家活動中喜歡扮演科學家或是醫生的角色
10、能夠利用物品或是玩具、手指做簡單的加減法，一個小碗加上另一個小碗，現在有幾個小碗？
