兒童早期智力開發與想像力，孩子的發展問題，是親人們所關心的，在寶寶成長的過程中，在面對這個問題家長可以調整自己的心態，讓孩子學會獨立自主，那麼兒童早期智力開發與想像力是什麼呢？和我一起看看吧。
1，現代社會文明和科技發展需要人有豐富的想像力。現代社會的典型特徵是人類潛能的開發。想像力是人類智力潛能的重要組成部分。由於想像活動飛翔在認識的最前面，幫助現代人預見未來，提出與舊觀念、舊傳統決裂的新思想、新方案，因此，可以說想像力是現代文明高度發展的象徵。
2、想像力是孩子從事學習活動的重要心理素質。愛因斯坦曾經說過:“想像力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。’想像不是藝木家、科學家的”專利“，孩子的想像力水平也不可低估。孩子的想像力可以滲透到今後學習的每個環節之中。
3，想像力是開發孩子創造潛能的'重要心理條件。教育者普遍認爲，每個孩子都蘊藏着一定的創造想像能力，只待人們去開發這種潛能。全國第一屆創造學學術討論會上，有兩位小學生創造發明的體育文化用品，智力升降籃球架“和“投靶架“，被幾家工廠同時投產。這受到國家體委領導的高度讚揚。兩位小發明家向與會代表講了他們創造構思的過程，體現了他們豐富想像力的巨大作用。
4、想像力是一種認識能力，與另外幾種認識能力融會起來，可以幫助孩子有效地掌握知識。學習活動也是認識活動，掌握知識需要想像力的支撐。其作用可從兩方面表現:一方面是想像力自身的力盆，用以加工各種表象;另一方面想像力與思維力、注意力、記憶力、觀察力結爲’合力.，對學習知識技能發揮綜合作用。從它對學習活動的多方面影響來講，我認爲想像力是知識學習的必要條件。
5、想像力又是在掌握知識技能和學習過程中逐漸形成和發展起來的。人的才能都是在知識學習基礎上形成的，積累知識可以豐富想象力。從而打開了智慧的大門。
兒童早期智力開發與想像力21、感知覺的培養:感知覺是認識的門戶和基礎,兒童感知覺能力的發展,對於他們以後認識世界,掌握知識,以及從事各種改造世界的活動,具有終生的實踐意義.經常帶孩子觀賞大自然的風光,以擴大他們的視野及開闊他們的眼界,讓孩子多看﹑多聽﹑多摸﹑多聞以促進其各種感知覺功能的發展.
2、 語言能力的培養:3~6歲是兒童熟練把握口頭言語的時期,良好的言語訓練能加快這一進程.可以通過遊戲﹑實物﹑兒歌﹑識字卡等,教小兒說話,背誦簡單的兒歌及複述簡單的故事,注意正確的發音,培養孩子辨音能力,豐富孩子的詞彙量並讓孩子懂得詞義;利用生活中遇到的各種事物向孩子提問,如外出時問樹葉是什麼顏色等,並要求孩子回答.
3、 觀察力的培養:大自然千變萬化爲孩子觀察提供了最豐富的材料,家長有意識地帶孩子多到戶外活動,並引導他們觀察自然景色及其變化,能大大提高孩子的觀察能力;組織多種形式的活動如遊戲﹑泥塑﹑圖片﹑幻燈及各種實物等活動,練習兒童觀察能力;引導孩子觀察每件日用口的用途(基本及多種用途)等.同時要培養兒童觀察地隨意性﹑組織性及順序性.
4、 記憶力的培養:學齡前兒童的記憶是形象記憶,他們對具體形象的東西比較注意也容易記憶,年齡愈小,圖片﹑實物﹑圖畫等在保持和再現所起的作用愈大,可以通過觀察圖像﹑實物等讓孩子講出所見的事物,通過講故事後讓他們複述等來培養其記憶力;要培養孩子的有意記憶﹑理解記憶及記憶的持久性與正確性.
5、思維能力和想象力的培養:人的想象力和思維能力是從小培養和發展起來的,學前期兒童的思維是形象思維,培養其思維能力時要注意與具體的形象相結合,如講 “動物“這個概念時,要聯繫孩子在動物園所見到的各種動物,說出這些動物各自特徵及它們的共同點,使孩子真正懂得什麼是動物.可以有意識﹑有計劃地給小兒安排一些富於想象力的思維能力的活動,如做遊戲﹑玩魔方等,使其在活動中動腦筋﹑想辦法,培養其想象力及啓發他們的思維能力,鼓勵孩子多提問,讓孩子預想事情的結果等.
