怎樣培養孩子自覺完成作業，家庭教育要比學校教育顯得更爲重要，家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，因爲孩子們的性格和才能，很多時候都是受到家庭的教育影響的，下面來看看怎樣培養孩子自覺完成作業。
一、應培養孩子按時做作業的習慣，良好的習慣往往能達到事半功倍的效果。
二、逐漸培養孩子獨立做作業的能力，對於低年級的小學生，父母可以多花些時間進行指導，但隨着年齡的增長，時間要縮短。
三、鼓勵孩子自己檢查作業，查出錯後，讓孩子說出錯在哪裏，爲什麼會出錯，這樣可使孩子記憶深刻，以免下次再犯。
四、孩子遇到難題時，家長指導要注意分寸，可以採取分步法，即家長先給予提示，讓孩子思考如何做，當孩子弄懂後，再出些類似的題目讓其鞏固。
五、對孩子的學習一定要過問定要過問定要過問定要過問 對孩子的不能長期不過問，要主動向孩子瞭解他在學校的表現和課堂上的收穫，詢問孩子在學習上有哪些得失，學習中還存在什麼困難。發現問題就主動和老師溝通，尋求老師的幫助。如果孩子不願和家長溝通，家長要主動和老師取得聯繫，不可長期不聞不問。
對孩子在學校的一言一行，孩子在課堂上的表現，經常和什麼人來往家長都要心裏有數，使孩子永遠在你的視線之內。學生放學之後，要督促孩子先完成作業，再做其他活動。不完成作業，就不能搞其他休閒娛樂的活動。有些學生總對家長說作業已經在學校完成了，
或者老師沒有留作業。對於這種說法，家長不要盲目聽信，要及時和老師取得聯繫，掌握真實情況，以防止學生爲了玩的快樂，使家長和老師兩頭受騙。這樣做，並不是不信任孩子，而是要時刻掌握真實情況，以防孩子已經變得提不起來了，家長卻矇在鼓裏。每天完成作業之後，要讓孩子養成預習和複習的習慣，如果學生有《家校練習本》，老師和家長可以通過這個本子進行信息溝通，對學生在家裏和學校的表現進行評價，使老師和家長能時刻掌握學生各個時段的表現。
六、要創造學習氛圍要創造學習氛圍要創造學習氛圍要創造學習氛圍
要在家裏創造安靜的學習環境，如果家長不負責任，在家裏擺酒場大呼小叫，在家裏搓麻打牌，煙霧繚繞，說笑聲不時傳遍房間內各個角落；或者孩子在書房學習，外面的電視聲音太高，這樣的`環境很難讓學生安靜學習。
如果你對孩子真的負責任，真心關心孩子的學習的話，你就要控制自己的慾望，守着自己心靈的寧靜。如果你都不能守望孤獨和寂寞，還怎樣讓孩子克服慾望，去刻苦學習呢？最好的方法是家長在看完電視新聞之後，把電視關掉，拿起書本進行閱讀，使家庭形成書香家庭，家庭中的成員都養成讀書的習慣，文化氣氛和學習氣氛會給孩子創造一種寧靜的學習氛圍，學生
的學習也能專心致志，提高學習效率。如果你有興趣，還可以看一看學生的教科書，因爲新課程標準以後的課本很適合自學，大部分家長又都是學門畢業，具有一定的學習能力，只要你有決心，困難的技術你都能學會，學習初中的課本更不在話下。當學生有問題向你求教時，你就不會支支吾吾說不出所以然來，你會對學生指教一二，孩子也會對你刮目相看，使你在孩子心中豎起更高大的形象，還有助於孩子成績的提高。
七、讓孩子的成績穩中有升讓孩子的成績穩中有升讓孩子的成績穩中有升讓孩子的成績穩中有升
就像長跑一樣，只要你不被別人拉下很遠，在你有能力的情況下，你就有機會在最後衝刺時超過別人。如果你已經被別人拉下很遠，你又不具備超過別人的.能力，你想利用衝刺得個好名次是不可能的。學習也是一樣，在學習中你雖不是前幾名，但是你也不要使自己的成績落下很遠，如果你的功課有很多缺失，要想在升學考試中趕上別人，那是不可能的。
在學校裏也有這樣的學生，在初中一二年級裏，每次考試不顯山、不露水，但在初三一年的時間裏，卻過關斬將，最後一路領先。在別人看來好像是厚積薄發，其實是孩子具有一定的騰飛素質，騰飛的條件是，孩子的功課都不拖後腿，如果有一科提不起來，他也不會有騰飛的可能。因此，家長要關注。
孩子平常的成績，如果發現孩子的成績落下很遠，就馬上想辦法讓他趕上。不然會挫傷孩子的學習興趣，經常失敗的孩子容易產生放棄的心理。因此，要記住，要想使孩子能夠厚積薄發，就要時刻關注孩子的成績，不求第一，但要追求一流。
八、課外補習課外補習課外補習課外補習
關於孩子上輔導班的事，家長要慎重對待，如果孩子學有餘力，並且主動提出要參加一些課外補習時，家長要尊重孩子的意願，輔導一下很有好處。如果學生不同意，家長卻一廂情願，往往會挫傷孩子的積極性，到最後花了錢不說，也收不到正面效果，可能還因爲孩子的不情願而事與願違。
如果家長看到某一科功課瘸腿太嚴重，很有必要補課的情況下，家長也要作通孩子的工作，爭取讓他心情舒暢的接受並參與。否則達不到目的。 家庭教育是一門綜合學問，由於篇幅有限不可能在短時間內一蹴而就，要想得到成功的金鑰匙，就要不斷學習，不斷摸索和總結纔可以。
一、爲孩子準備一個安靜的環境
有一個相對安靜的環境是孩子好好寫作業的前提條件和基礎。所以第一步我們要給孩子整理出一個安靜的空間。
首先我們要給孩子準備一個小書房，裏面陳列一些圖書和學習用品，杜絕玩具、電子設備等和學習無關的東西。如果孩子在客廳寫作業，家長要儘量保持安靜，不要看電視、刷手機。儘量也拿出一本書，陪着孩子一起學習。
爲了杜絕孩子長時間的學習導致疲勞，可以設置一個25分鐘的鬧鐘，到時間了可以讓孩子自由活動一會兒。
二、規定好時間節點
在每次寫作業前，先和孩子商商量下，今天老師佈置了多少作業，孩子會不會寫。大概需要多少時間可以寫完，寫完就可以讓孩子自由玩兒一會兒。這樣不僅可以調提高孩子的學習效率，還可以給孩子建立起時間觀念，逐漸養成自主學習的`習慣。
設置好最後的時間節點，是一種隱形的壓力，可以讓孩子更好地管理時間。
三、不要監視孩子寫作業
很多家長喜歡在一旁監視孩子寫作業，結果越看越氣，一味地給孩子挑毛病。一會兒嫌棄他字寫得太醜了，一會兒說他太馬虎了。然後孩子也感覺不自在，總有一雙眼睛在盯着自己，孩子在戰戰兢兢的狀態下，甚至不敢輕易下筆，害怕自己的一個失誤換來家長的指責。
試想下，如果我們工作的時候，領導在旁邊盯着，我們是不是也會感覺到不自在呢？
所以這樣的做法是錯誤的。盯着孩子的學習不要要盯這些細節，而是要盯着孩子的學習習慣，例如孩子的坐姿、握筆的姿勢、孩子的寫作業的時間等等。這樣的基礎打好了，不論在哪個階段，孩子都能獨立的學習。
首先，與孩子界定做作業與玩的界限。
對於一些年紀尚小的孩子來說，他們對做作業和玩沒有概念，也沒有一種規範的界定，對於這種情況，家長要告訴孩子，放學回家後，要先做作業，然後再玩，這是一種規定，也是孩子必須遵守的規則。如果孩子按照這樣的'規定來做，那麼，就將獲得獎勵，如果孩子不按照這樣的規定來做，就將受到處罰。
其次，低年級孩子需要家長陪伴，高年級孩子需要家長放手。
孩子在一二年級的時候，需要養成一種學習的習慣，這時，家長可以陪伴孩子做作業，讓孩子逐漸養成這樣的做作業習慣，當孩子到了高年級，他們已經有一定習慣，而且自控能力較強了，家長就可以放手，讓孩子自己來做作業。
同時，在孩子低年級的時候，家長可以幫助孩子一起檢查作業，當孩子到了高年級之後，家長就可以讓孩子自己來檢查作業，而家長就可以問問孩子，在作業中有什麼問題嗎？如果有問題，就可以幫助孩子找一些資源來解答問題，這裏需要注意的是，家長不要直接回答孩子的問題，要引導孩子解答問題。
小學的孩子，在學習到一定知識之後，家長可以幫助他們把這些知識運用到生活中去。比如，孩子學習了數學運算，家長可以讓孩子去超市買東西，讓孩子來算算花了多少錢；或者，孩子學習了漢字，家長可以讓孩子說說廣告牌上的字；亦或者，孩子學習了英語，家長可以問問孩子，家裏的電視英語怎麼說等等。總之，家長要幫助孩子把知識聯繫到實際生活中去。
其四，家長要及時表揚孩子。
當孩子學習進步的時候，家長一定要及時表揚孩子，讓孩子感受到自己努力學習之後，獲得的快樂，也讓孩子知道學習是一件幸福的.事情。
其五，家長要注意提醒孩子勞逸結合。
現在，孩子學習壓力比較大，當孩子做作業一個小時之後，就可以讓孩子休息15分鐘。讓孩子做到勞逸結合。
