幼兒園如何看待挫折教育，孩子不懂事是很正常的，對孩子的教育切不可“揠苗助長”，應該與孩子共同解決問題，一同成爲更好的人。爲大家分享幼兒園如何看待挫折教育。
幼兒園如何看待挫折教育1
第一：正確的感受
父母要敏感的體察,積極的抓住孩子每一次挫敗經歷,幫助孩子認識到挫敗的存在,正確的感受挫敗帶來的感覺和不愉快、不要回避,也不要放大、客觀幫助孩子描述和認識內心真實的感受、這其間要溫柔,充滿着愛意、讓孩子感覺到你是多麼的愛他、你的愛可以幫助孩子從挫敗糟糕的情緒中走出來。
第二：勇敢的面對
用父母溫暖的愛意幫孩子走出挫敗帶來的糟糕情緒之後,再用你的愛和智慧引導孩子去勇敢的面對挫敗這個事實的同時,在孩子心裏做一個積極的心理建設和引導。
第三：積極的處理
積極的心理建設和引導孩子認識到, 一次的挫敗不能說明任何問題,在這個世界上,第一永遠只有一個,而卻有那麼多人同時去爭第一,所以成功的機率遠遠的大於了失敗,因此成功了應該感到光榮和 喜悅,但失敗了也並不需要感到可恥和難過,因爲這次失敗,總結經驗教訓,還可以下次繼續努力,只要我們堅持不懈總有成功的一天、退一萬步,就算這件事上沒 有機會了,但我們的人生還是有價值的,不要太在呼一時一事的得失與成敗、勇敢面對,快樂的生活,纔是最重要的。
第四：樂觀的總結
哲學家科林斯曾經說過：“不經歷挫折，成功也只能是暫時的表象，只有歷經挫折的磨難，成功才能像純金一樣發出光來。
挫折並不可怕，可怕的是，經歷了挫折卻不知道總結挫折的教訓，暫時的挫折不應該是消沉的原因，而應該是繼續奮鬥的起點"。
所以，父母應引導孩子積極樂觀的與挫敗相處，使孩子養成不怕挫敗，勇於面對挫敗，接受挫敗，並能不斷從挫敗中吸取人生成長的經驗與營養的優秀習慣，爲孩子在將來不斷的經歷和克服挫折的過程中逐漸成長，壯大，直至走向成功,邁向卓越的打下堅實的基礎、
幼兒園如何看待挫折教育2
所謂挫折教育，是指在科學的教育思想指導下，根據孩子的身心發展和教育的需要，利用和創設某種情景條件，提出某種難題，啓發和促進孩子動手動腦來解決問題，使他們養成樂於嘗試，勇於克服困難，敢於經受挫折的習慣，從而引導孩子逐步擺脫依賴，形成對環境的適應能力和對挫折的承受能力。幼兒期是個體個性形成的關鍵期，有意識地讓幼兒受點“苦”和“累”、經受點挫折、讓孩子品嚐一點生活的磨難、懂得人生道路是坎坷的、並學會從挫折中接受教育、培養幼兒吃苦耐勞的精神和應付困難的勇氣是十分必要的。
一、多鼓勵，提振孩子面對挫折的勇氣
幼兒在生活和學習中離不開成人的幫助，但如果這種幫助變成了代替，久而久之，幼兒就會缺乏克服困難的心理體驗，一旦因爲受到挫折而達不到預期目標就會產生畏難依賴情緒，造成學習障K。如：在一次做做玩玩的`活動中，很多小朋友都把作品做好了，正當我在評價的時候，聽到我班的樂樂邊哭邊說：“王老師，我沒有做好，你幫我做吧！”望着她求助的眼神，我鼓勵她：“不要怕，你只是做得慢了點，老師再給你一點時間，相信你一定能做好的。”說完我就蹲在她的身旁，邊看邊指導她。樂樂停止了哭聲，還對自己說，“嗯，我一定會做好的”。我們要讓孩子知道：“大海里沒有礁石激不起浪花，生活中經不住挫折成不了強者”，讓孩子明白正因爲有了挫折我們纔會做得更好。在人生的道路上挫折是不可避免的，應該想方設法戰勝它。所以作爲教師的我們在教學、生活中千萬不要嫌孩子拖拉時間而幫孩子做，我們要做的是：給孩子足夠的時間去思考和探索，讓孩子相信自己一定行。
二、多引導，教給孩子戰勝挫折的方法
（一）以遊戲的方式
記得有一次上體育課“小貓過橋”，大部分孩子走得不錯，但有部分幼兒顯得有點畏懼。我就大聲地對大膽走過獨木橋的孩子說：“你們太棒了，你們像黑貓警長一樣勇敢”。這時那些畏懼的孩子中有個別喜歡錶現、表揚的孩子有點按耐不住了，“老師，我來試試吧。”說完，孩子緊緊的拉住我的衣服走上獨木橋。“我會保護你的”，孩子看着我堅定的眼神鬆了手，勇敢的走完了獨木橋。“你看，剛剛同你一樣不敢走的小朋友也走過了，你也一定行的。別怕，老師在後面保護你，我們試試看，好嗎？”此時孩子們的小手牽着我，踏出了第一步。其實有的時候在榜樣的影響下，孩子會樹立信心，努力去克服困難。
（二）以競賽的方式
有一次我班開展幼兒自理能力比賽，考慮到要讓每位幼兒都能通過自己的努力克服困難完成任務，就要設計難度不等的比賽項目：如穿脫衣服、整理積木等，讓孩子在不同的情景中逐步經受磨練。在那次活動中，有部分能力差的幼兒都能克服困難，勝利完成任務，他們感到無比自豪，我想這種自豪是他們從未有過的。但也有個別幼兒在過程中，表現得很焦急，甚至急得直扯自己的衣服。這時，我們既不能包辦代替，更不能去埋怨幼兒，避免幼兒產生畏難情緒，挫傷他們的自尊心和自信心。我鼓勵他積極嘗試，尋找戰勝困難的途徑，當孩子真的需要幫助時，我會給她一些指導。
三、多模擬，提高孩子承受挫折的能力
幼兒的活動範圍是非常有限的，他們在遇到困難和失敗時，往往會表現出畏縮、退卻、逃避等行爲，因此，我就在平時的活動中有意識的設計一些有一定難度的任務讓他們完成，以此來提供孩子的承受挫折的能力。如有一次，我們班級佈置環境缺少了點材料紙，於是我想讓幼兒到旁邊的材料間去取東西，由於材料間沒有窗，經常被孩子們叫做“鬼屋”，我選了一個膽子最小的苗苗去拿，我告訴她房間是因爲沒有窗戶所以黑，說了一些鼓勵的話，結果苗苗很快就完成了任務。
四、多表揚，增強孩子抗挫折的信心
自信心是一種強大的動力，能激勵人對事物具有一定的認識，堅持運用自己的智慧完成任務，追求已定的目標，實現自己的理想。幼兒只有不斷的得到鼓勵，才能在困難面前淡化和改變受挫意識，獲得自信心。教師要鼓勵幼兒做力所能及的事。如自己穿脫衣服，自己獨立進餐，獨自安靜就寢等。一旦幼兒取得進步，我們要說“你一定能做好”“你一定會成功的”“你很能幹”“繼續努力”等。讓他們相信自己能做好。老師每一個微笑，每一個期待的目光，每一次親切的撫摸，不僅能使幼兒的受挫意識得以改變，還能提高他們繼續嘗試的勇氣和信心。在幼兒未完成任務時，要具體分析，必要時進行啓發，引導，千萬不要說喪氣話，更不能訓斥。否則，只能使幼兒因增加挫折感，而最終失去自信心，削弱意志力。
在孩子的心目中，成人是非常了不起的，而成人在遇到困難所表現出來的態度、做法，對孩子的影響很大。所以，我們要做出榜樣，冷靜、勇敢地面對困難。如在平時活動中，有幼兒不小心摔傷了，作爲老師在知道孩子的傷勢的情況下，勇敢地告訴孩子：“你真勇敢，我們去醫務室塗點藥，過幾天就會好的！”孩子聽了老師的話就會變得勇敢了，這樣可以培養他們的勇敢精神。當然，對幼兒進行挫折教育，也要有個度，否則就會適得其反。
總之，培養幼兒的抗挫折能力，對幼兒進行抗挫折教育是非常有意義的事情，是其一生受用的事情，孩子的抗挫折能力正是隨着這些知識經驗的積累和各種能力的提高而增強的。我們深信，挫折本身並不是堅不可摧的，重要的是我們要引導幼兒用正確的方法、依靠自己的智慧和力量戰勝挫折。正如歌中所唱“不經歷風雨，怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……”讓我們堅持不懈地培養孩子的抗挫折能力，讓孩子們擁有強勁的翅膀，能在人生的天空裏自由翱翔。
幼兒園如何看待挫折教育3
一、讓幼兒通過真實感知懂得挫折是客觀存在的
幼兒園的幼教工作者不要輕易滿足孩子的某一需求。因爲過度的滿足難以培養孩子克服困難、解決困難的能力，只會使孩子感到生活中沒有什麼可努力、可追求的，並養成處處以我爲中心的觀念，不願受外部條件的約束，一旦不能如願，便會承受不起。例如，孩子要某個東西，如果孩子已有類似的玩具，幼兒教師就應明確告訴他沒有必要再買，並告訴他，他的爸爸媽媽也不願花這個錢。如果孩子耍賴，就更不能遷就他。受到一兩次挫折以後，孩子就會明白，不是隨意想要什麼就能得到什麼，漸漸地學會剋制自己的慾望。
二、運用生活中自然產生的難題或人爲設置的難題，讓幼兒自行解決，培養其靈敏性和應變能力
1、體育活動中組織逐步加大難度的內容來幫助幼兒克服許多困難
如“過鐵索橋”是一項有困難的活動，個別幼兒很害怕，有的孩子停在半空中不敢動，幼兒教師可不一味去攙扶他，只是用語言鼓勵他，“沒關係，你一定能行。”膽小的幼兒也沒辦法只好手腳並用，一步一步慢慢往前爬，好不容易爬到終點。不管他動作要求達到與否，先鼓勵他爬完“鐵索橋”，做一個勇敢的解放軍戰士。孩子慢慢戰勝了膽怯，增強了信心和勇氣，嚐到成功的喜悅，然後再慢慢糾正動作。
2、在遊戲中，學習交往技能，培養幼兒自己解決問題的能力
角色遊戲是幼兒最喜歡的遊戲活動，但在遊戲中，時常會出現爭搶玩具、爭當角色等交往困難。當孩子們發生矛盾，出現困難的時候，他們往往喜歡告訴老師，請求幫助，這時我們不能替代他們解決問題，而是啓發誘導，使幼兒自己面對困難，解決困難。例如，兩個小朋友在爭搶布娃娃，老師可以用娃娃的口吻提出問題：“嗚嗚——你們把我拉疼了，我想和你們兩個都做好朋友，怎麼辦呀？”引導兩個孩子商量一起玩或輪流玩。
3、設計系列實踐活動，有意識培養幼兒的抗禦挫折的能力
幼兒教師可設計大班“小工廠”活動，提供木塊、小鋣頭、小釘子等多種材料和工具，幼兒可以拼搭連接。在“製造”小板凳、小桌子、小汽車等“產品”時，幼兒會遇到諸如安裝桌腿、裝訂車輪等難題，幼兒教師可以指導幼兒動腦克服困難。通過活動，滿足了幼兒動手製作的願望，也培養了幼兒自己解決問題的能力。
當然，幼兒教師給幼兒設置的障礙應適合幼兒心理承受水平和理解能力，把握好“難度”和“強度”，避免使幼兒產生畏難情緒，挫傷他們的自尊心和自信心
三、樹立榜樣，增強幼兒抗挫折的信心
在幼兒眼裏，幼兒教師是非常高大的，無所不能的，成人在困難和挫折面前所表現出來的態度，對幼兒的影響甚大。孩子越小模仿力越強，如果幼兒教師在平時的工作學習生活中遇到了挫折，不要在幼兒面前流露畏難情緒，要儘可能快地調整自己，不受外界干擾，持之以恆地去完成各項目標。之後，不妨用淺顯易懂的語言告訴幼兒，給孩子樹立起意志堅強的形象，這對培養孩子的意志十分重要。
總之，幼兒園的日常生活中可磨鍊孩子意志的事情是很多的，關鍵在於幼兒教師平時要做有心人，善於抓住每一個契機有的放矢地對幼兒進行挫折教育，如一次勞動、一場遊戲、一次郊遊……都可以用來引導幼兒學會控制自己的某些願望，學會克服某些外部障礙和內心矛盾，增強心理承受能力，使他們在以後的生活中可以減少挫折。
