親子閱讀的重要性，親子閱讀對於孩子的成長非常重要，有的孩子沒有父母的陪伴從而只能孤單的學習，這對孩子心理成長有很大的弊端，親子閱讀就能很好地讓孩子內心世界健康成長，下面看看親子閱讀的重要性。
親子閱讀的重要性1
第一，親子閱讀是幼兒多種能力與人格塑造的搖籃
蘇霍姆林斯基在《育人三部曲》中有這樣一段話：“家庭是真正的人誕生的搖籃。童年是人生最重要的時期，不是對未來生活的準備時期，而是真正的、光彩奪目的一段獨特的、不可再現的生活。”
著名作家冰心曾用一句很通俗的話詮釋了童年對人一生的重要，她說：“小姑娘是大姑娘的縮影。”童年將決定孩子將來會成爲一個什麼樣的人，童年時期和誰一起度過，受到什麼樣的教育，養成什麼樣的性格與習慣，都會深深地鉻在他的身上。
我們常常驚歎動物的速成。和動物相比，人類的童年確實是太漫長了。人類需要一個那麼長的童年，除了因爲人類社會的複雜性遠遠超過動物，我們比其他物種需要更多的時間去理解世界，學習越來越複雜、不斷變化着的生存手段之外，還因爲兒童需要訓練多種對於人類生存發展至關重要的能力——想象力、合作力、獨立思考等能力。這些能力的養成與人格的塑造密不可分。帶過孩子的都有這個體會，孩子只要是醒着的時候，總是動感十足，似乎一刻也停不住，因爲他渴望瞭解這個世界。
第二，親子閱讀讓孩子感受多種情感，化解情感困惑
通過繪本，我們能展示給孩子一個多彩的世界，在這個世界裏，孩子能看到美與醜，善與惡，能帶給他們新奇和有趣。重視親子閱讀的家長會有這個體會，很多矛盾與情感糾結通過給孩子講繪本會自然化解，很多繪本故事會讓孩子看到自己。
比如，在《逃家小兔》裏，通過遊戲般的畫面，讓孩子發現這個小兔和他一樣想着離家出走。但是不管逃到哪裏，媽媽都會快樂地追上它。看似嚴肅和沉重的主題，卻沒有沉甸甸的說教，沒有嚇唬，只有愛，讓孩子感到，媽媽的愛是自由的陽光，不管孩子走到哪裏，這道陽光都會追趕着他。我特別喜歡故事中的結尾，當小兔說：“我不如就待在這，當你的小寶貝吧。”我想，所有的媽媽聽到這一聲“我不如就待在這，當你的小寶貝吧。”心一定早就化了。
第三，遊戲和閱讀纔是兒童成長中最重要的伴侶
經常會有家長問我，想象力、合作能力，獨立思考等能力該如何從小培養呢？對於幼兒來說，遊戲與閱讀是他們獲得這些能力的`重要來源。所以，在發達國家，把遊戲與閱讀作爲幼兒期最重要的活動。並將“遊戲與閱讀”定位爲“幼兒成長中最重要的伴侶。”
我有一個很簡單的定位，我把遊戲稱爲體能與靈敏度培養，把閱讀稱爲智能與情操培養。這兩者在幼兒的成長中缺一不可。
想一想，一個孩子如果有了一個好身體，又有一個靈活的頭腦以及優秀的情操，還愁什麼呢？
第四，親子閱讀，讓孩子情感豐富，內心強大
我認識一對夫婦，他們的女兒在上初中前，每晚都是在父母的故事聲中入睡的。這份心靈的養料實在是太足了，足得讓她能承受各種壓力，讓她表面上看起來柔柔弱弱，內心卻無比堅強。當時，我實在太年輕了，我無法理解這份厚禮對於一個孩子來說有多麼重要。一直到前幾年，我看到這個女孩在突發事件前的抗壓能力，才羞愧於自己以前對親子閱讀理解得實在太膚淺了。這個看似文弱的女孩，現在是國內某家知名媒體的主任記者。
第五，親子閱讀讓孩子在潛移默化中渴望知識
不知從何時開始，很多家長以孩子識字量多少來衡量他的智力是否過人。把識字當作了學齡前孩子必須完成的任務。理由是識字越多閱讀能力就越強，閱讀能力越強語文水平就越高。
這樣的誤導往往會讓很多家長迷惑。迷惑的原因在於很多家長髮現，孩子三四歲以後確實對認字發生了興趣，他們害怕如果不抓住這個時機，可能會耽誤了孩子後面的學習。其實這只是孩子進入了符號敏感期，在幼兒的眼裏，這些文字只不過是一些符號而已。如果我們以爲這就是孩子識字期的開始，讓孩子提前進入“小學期”，那是一件非常糟糕的決定。
親子閱讀的重要性2
一、親子閱讀是傳遞親情的橋樑
繪本大師鬆居直先生說：幼兒最大的財產是健康、親情和語言。如果有人經常緊緊地擁抱他，用溫柔的聲音對他說話，孩子就能通過肌膚的接觸和語言的交流，感受到親情。幼兒充分體驗到這種感情，心靈會一點兒一點兒的充實起來，成爲一個內心豐盈的人。而親子閱讀是和孩子親密接觸的最好機會。這個過程中，父母親需要放下所有的事專心致志地陪伴孩子徜徉在故事之中，大人與孩子有肌膚感觸，有語言交流，有心靈溝通，兒童全身心，都能感覺到牢牢擁抱自己的人。
二、親子閱讀可以提高兒童語言能力
現代腦科學研究表明：語言發展的關鍵期是0——6歲。著名幼兒教育理論家和實踐家蒙特梭利博士認爲語言是自然賦予人類的一種本能，嬰兒生命內在有一種自發力量，讓語言在他們尚不能表達和自由活動時，就開始被吸收、儲藏。3個月到一歲半的嬰兒就對語言敏感，口語學習兩歲時最強，直至5歲都處於語言敏感期。
這個階段兒童接觸到的語言環境越豐富，對他們的語言能力構建幫助越大。特別是學齡前0—3歲的嬰幼兒詞彙庫基本來自於家庭，他們接收的大部分信息都是普通生活用語。而親子閱讀就能起到很大的作用，繪本中的語言有趣、易懂、涉及面廣，圖畫真實、表達到位，嬰幼兒在家長的領讀下，可以很直觀的將圖畫和語言進行連結，從而理解詞彙的意義和運用。也能更好的鍛鍊兒童的語感和對語言的鑑賞力。孩子在閱讀過書籍之後，再到實際場景去體驗時，能夠很好的將熟悉的記憶和現實進行聯繫，進而加深印象。
我女兒1歲4個月，處於呀呀學語的階段，跟她說什麼就會嘗試學習。我嘗試用卡片教她一些詞語，比如“鳥”，但是效果不好。一次在親子閱讀《我的連衣裙》時，我的生動講述讓她對故事充滿興趣，在看到內頁中一幅畫面：小女孩的連衣裙變成小鳥模樣了，我跟她說：“這是鳥”，她突然很準確的說出“鳥”字，得到鼓勵後自己進行反覆練習。接下來幾天，每天都會拿出這本書翻到那個頁面反覆說“鳥”。有一次出門時，看到落在地上覓食的小鳥，孩子就很興奮的喊：“鳥”。
而在3—6歲的語言發展敏感期，更能從繪本上得到生活中難以接觸的豐富詞彙和句式表達的鍛鍊。比如我兒子在親子閱讀過《猜猜我有我愛你》後，明白了表達愛的方式可以那樣有趣和豐富，他也會嘗試用“我XXX，我就有多愛你”的句型來表達對家人的愛。 在聽過《羊羣裏的依依》後，學會了很多成語：與衆不同、憂心忡忡、糟糕透頂、暴跳如雷、格格不入、無拘無束、自由自在 等等。這些成語在日常生活中乾巴巴的釋義很難讓孩子理解，但是在繪本有趣的場景中連貫的使用，聽過之後自然印象深刻。
科普繪本等橋樑書籍在對爲兒童詞彙積累方面起着更大的作用，而6歲前的幼兒不具備識字能力，這一階段的閱讀基本依靠親子閱讀來實現。所以堅持有質量的親子閱讀，對兒童的語言發達能力影響至關重要。
三、親子閱讀可以提高兒童社交能力和社會適應力。
孩子出生以後對環境的認知都是以自我爲中心的。0—3歲可以稱爲各種能力和自我的獲得階段，以自身發展爲主。這個時期是嬰幼兒作爲自然人的成長階段，包括動作、語言、感官等各種能力都是在這個階段獲得並趨向成熟，
兩三歲以後的孩子隨着語言爆發期的到來，以及肢體動作趨於精細化，他們開始渴望社交。而到了學齡期，社交生活已經是孩子生活中很重要的一部份。現在很多孩子都是獨生子女，大部份時間生活在被無條件關愛的環境中，以自我爲中心，一時融入到大環境中，很難去適應不同的場合或者與小夥伴之間的關係處理。
繪本世界豐富多彩，在規則建立，情緒認知，交往衝突，矛盾處理等等方面都有很好的展現和指引。家長在和孩子的共讀中，孩子可以很好的感知到社交規則和運用，並豐富情感，提高 問題的解決能力。當兒童在社交和生活中碰到問題時，能夠從曾經的閱讀記憶中調出相關矛盾的相似印象進行自我學習和修正。舉例來說，我兒子在兩歲多時我與他共讀很多規則類的繪本。他出門基本不會存在搶小朋友玩具、隨意打人、不排隊玩遊樂設施的情況。因爲在還沒有進入到社交實踐時，他已經在繪本的世界裏瞭解到了相關的規則。當他在社會交往中碰到相似情景時自然而然就運用了起來。
四、親子閱讀可以促進兒童認知能力
兒童文學研究者桃樂絲·史提克蘭德（Dorothy Strickland）認爲，童書可以增進孩子的認知能力，大概可以分爲觀察、分辨、分類、預測、組織、應用、表達及評斷的能力，你不需刻意去營造，孩子就會因着與童書的互動而增進認知的能力。
例如親子閱讀首選的繪本，其圖畫直觀，文字簡潔，優秀繪本具有相當的情感力度，經常將一些哲理問題，用講故事、做遊戲的方式表現出來。文字和圖片相互映襯，又可以獨立的敘述完整的故事情節。繪本的圖畫多由擁有教育底韻味的優秀插畫家繪製，畫面中藏着許多豐富的細節，兒童在用耳朵聽故事的同時，眼睛被畫面吸引並加以觀察，這期間，他需要將所聽和自己的所看進行結合，再在腦海中重新組織和思考。
我們知道人的右腦功能潛力無限，圖畫的印象比文字和語言更能觸動神經系統的記憶和感知。兒童大量接觸親子繪本閱讀，自然能更大程度地觸動全腦思維，進而更好的提高認知能力。
五、親子閱讀可以提升兒童的學習興趣和學習能力
兒童長期在有親子閱讀的環境中成長很容易讓孩子養成了看書的習慣。因爲繪本的題材和創作手法的多樣化，使得親子閱讀的形式也多樣化。親子閱讀中，有的繪本可以用朗讀式，讓孩子感受語言的連貫和美妙；有的繪本可以用韻律式，讓孩子在體驗故事的時候提高樂感；有的繪本可以和創意美術、剪紙、手工相結合；有的繪本可以在大自然中直接體驗……如此多樣的閱讀模式讓孩子的閱讀體驗多姿多彩，自然能夠很好的促進兒童的閱讀興趣。閱讀興趣提高了，閱讀習慣就很容易養成。長期的親子共讀讓兒童在思維能力、思考、理解能力和知識面的拓展都有了很大的提升，很大程度的提高了兒童的閱讀能力。
韓國的教育學者金明美在《小學閱讀能力決定一生的成績》一書中指出兒童閱讀能力的關異就是學習能力的差異，孩子感覺到學習上有困難，應該拋開其它因素，首選從閱讀能力開始檢查，而閱讀能力也決定了所有學科的成績。《我依然愛你》的作者橙子老師，一直踐行親子閱讀，她的女兒從小沒有上過任何輔導班，卻一路成績卓越考入名校。
所以，興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的心理傾向，他使人產生愉快的情緒體驗，在精神上得到一定的滿足。堅持親子閱讀能很好的提升兒童的閱讀興趣和閱讀能力，進而提升兒童學習能力。
除了早期的親子閱讀，親子閱讀在學生課外閱讀當中也起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，爲父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心
倡導“新教育”的朱永新教授說：“一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全名族的閱讀水平。”全名族的閱讀水平，從親子閱讀開始。
