五歲幼兒閱讀要領，很多家長非常注重孩子的成長，家長應當與孩子統一戰線攻克難關，在幼兒時期培養孩子的閱讀能力是無比重要的，爲孩子提供更好的學習與生活，以下是五歲幼兒閱讀要領方法。
五歲幼兒閱讀要領1
畫面爲主適當配文
5－6歲幼兒的思維以具體形象爲主要特徵，抽象邏輯思維開始萌芽。這就決定了讀物仍然要以畫面爲主，圖書中的文字具有實在意義，幫助幼兒逐步完成從圖畫形象到文字符號的過渡。
內容豐富爲入學做準備
5－6歲幼兒即將入學，應選擇一些培養規則意識、任務意識、獨立性方面的書籍，以及培養幼兒觀察力、理解力的圖書，如：走迷宮、找錯、拼圖講故事等。通常有較複雜的情節、有一定的長度。如：《舒克和貝塔》、《木偶奇遇記》等，有利於培養孩子的理解力和記憶力。
考慮孩子的特點
如果自己的孩子獨立性較差，可以選擇《我很能幹》《自己的事情自己做》等；如果自己的孩子不善於觀察，可以選擇“找錯”一類的書籍。孩子喜歡動物或兵器，也應儘量滿足。只有孩子自己感興趣的書，孩子纔會主動去看、去學。購書時，父母應該給孩子自主權。
設置閱讀環境
最好給孩子一個專門的小書櫃或小書架，抽屜也可以，這有利於培養孩子愛護書籍的好習慣。另外，給孩子準備一個高矮適宜、採光位置合適的小書桌，供孩子閱讀使用。在家裏營造閱讀的氛圍，讓孩子經常看到爸爸媽媽在看書，瞭解看書是生活的一部分。父母還可以有意識地帶孩子到圖書館、書市，在那裏孩子不僅可以看到更多的書，還可以更充分地感受到濃厚的讀書氣氛。
由成人引導孩子閱讀
1、經常爲孩子朗讀故事
孩子首先是用耳朵“閱讀”，因此，最好能每天安排一個固定的時間爲孩子朗讀故事，可以是晚飯後或睡覺前。父母的朗讀必須咬字清晰、語調抑揚頓挫富有感染力，朗讀不必完全照搬書中的文字，可根據故事情節增添一些形容詞或象聲詞，培養孩子的傾聽能力。
2、引導孩子看畫面
父母可用手指隨故事情節在畫面上移動，也可提出一些觀察的問題，如：他又換了一件什麼衣服？住在什麼地方？手裏拿着什麼等故事語言以外的內容。還可引導他們注意觀察畫面上的.文字及頁碼的位置、順序等，爲孩子獨立閱讀及入學奠定基礎。
3、啓發孩子思考
在孩子不瞭解故事情節時問“怎麼辦”，如講到大灰狼來到小兔家敲門時：“小兔們該怎麼辦呢？”讓孩子充分地想象，然後再把結果告訴他。當孩子已經知道結果時問“爲什麼”，如“烏龜爲什麼得第一？”還可以通過引導孩子續編故事、重新給故事起名字等來培養孩子的想象力和理解力。
4、與孩子交談
故事告一段落或講完一個故事時，父母與孩子交談，以孩子說爲主，父母注意傾聽，及時引導孩子的話題，使之緊緊圍繞故事主題，又能聯繫到自身或周圍的生活。交談中注意培養孩子語言的條理性、概括性，對故事內容和人物進行評價，提高孩子的辨別分析能力。父母的語言也要由生活化向知識化、邏輯化過渡，爲入小學打好基礎。
五歲幼兒閱讀要領2
1、作一個新聞講解員。
當他在場時，講述你今天做了什麼，你在爲他做什麼，甚至在讀什麼書。將文字與事物聯繫在一起；幫助他學習故事的要素。
2、一起看圖畫書。
從幼年開始，就給他介紹有趣的圖書。孩子的注意力短暫，這一點你應接受；每一次短時間的交流都是在培養他的讀書愛好。
3、看、指、說。
你的小孩是從首先學會翻書開始他們的文字生涯的，再泛泛地看圖，然後當你叫出圖片名稱後指出圖片，再指認有標題的圖片，能是看圖識字。你的小孩現在到哪一步了？你能提示他做下一步嗎？如果他尚未準胞，你就不要強求他，但在他準備好後，可以鼓勵他前進。
4、向他指讀日常生活中見到的東西。
讀雜貨上的標籤，路邊的標誌、飯店的菜單，於是他會對文字感興趣。
5、給他包一本書。
對於較大的幼兒和初學走路的孩子，你可以在尿布包中或車子中塞一兩本故事書。讓書本充實他的生活空間，書本隨手可得有助於他將書本視爲正常生活的一部分。
6、一起去圖書館；定期安排時間去書店，讓孩子挑選一兩本書。
不要忘了，去那裏只是爲了獲得這樣的經歷。即使他還不能安心坐下來，他也會了解到這很特殊，並且很有趣。
7、弄一張借書卡，將書卡當獎品，放在盒中置於特別地點。
學習兒歌。小孩喜歡聽音韻，這樣可以培養他們學習文字和發聲的興趣。帶手勢語的兒歌有助於將動作與表示動作的單詞聯繫起來。兒歌可以培養語言感和愛好。
