兒童敏感期的問題，若孩子對環境裏的某一事物特徵非常專注且不停地觀察、重複、實踐，直至他完全滿足才停下來時，他可能正處於兒童敏感期。以下分享兒童敏感期的問題。
兒童敏感期的問題1
一 、語言敏感期
範圍：0至6歲。嬰兒開始注視大人說話的嘴形，併發出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學會母語，正因爲幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應帶孩子至醫院檢查是否有先天障礙。
語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應經常和孩子說話、講故事，或多用"反問"的方式，加強孩子的表達能力，爲日後的人際關係奠定良好基礎。
二 、秩序敏感期
範圍：2至4歲。孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。蒙特梭利在觀察中，發現孩子會因無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣。因而確定"對秩序的要求"是幼兒極爲明顯的一種敏感力。
幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，蒙特梭利認爲如果成人未能提供一個有序的環境，孩子便"沒有一個基礎以建立起對各種關係的知覺。"當孩子從環境裏逐步建立起內在秩序時，智能也因而逐步建構。
三、 感官敏感期
範圍：0至6歲。孩子從出生起，就會籍著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、瞭解事物。三歲前，孩子透過潛意識的"吸收性心智"吸收週遭事物。三一六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環境裏的事物。因此蒙特梭利設計了許多感官教具，比如。聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官、引導孩子自己產生智慧。
您也可以在家中準備多樣的感官教材，或在生活中隨機引導孩子運用五官，感受週遭事物。尤其當孩子充滿探索慾望時，只要是不具危檢性或不侵犯他人他物時，應儘可能滿足孩子的需求。
四 、對細微事物感興趣的敏感期(1、5至4歲)
忙碌的大人常會忽略周遭環境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到箇中的奧祕。因此，如果您的孩子對泥土裏的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣，正是您培養孩子具有鉅細靡遺、綜理密微習性的好時機。
五、 動作敏感期
範圍：0至6歲兩歲的孩子已經會走路，最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡發展。除了大肌肉的訓練外，蒙特梭利則更強調小肌肉的練習，亦即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的發展。
六、 社會規範敏感期
範圍：2、5至6歲。兩歲半的孩子逐漸脫離以自我爲中心，而對結交朋友、羣體活動有明顯傾向。這時，父母應與孩子建立明確的生活規範、日常禮節，使其日後能遵守社會規範，擁有自律的生活。
七 、書寫敏感期
範圍：3、5至4、5歲。
八 、閱讀敏感期
範圍：4、5至5、5歲。孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產生。此時，父母可多選擇讀物，佈置一個書香的居家環境，即能使孩子養成愛讀書的好習慣，成爲一位學識淵博的人。
九、 文化敏感期
範圍：6至9歲。蒙特梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽於三歲：但到了六一九歲則出現想探究事物的強烈需求，因此，這時期"孩子的心智就像一塊肥沃的'田地，準備接受大量的文化播種。"成人可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化爲基礎，延展至關懷世界的大胸懷。
兒童敏感期的問題2
4-5歲幼兒敏感期怎麼辦
1、審美的敏感期。特點孩子開始對自己穿的衣服有了自己的標準，特別是女孩子，喜歡打扮自己。建議爲孩子設置化妝間，投放各類供孩子裝扮自己的材料。此外，要給孩子的審美給予充分的肯定，給他們充分的自我探索空間。
2、出生的敏感期。特點孩子喜歡問自己從哪裏來，不停地打聽自己的出生。建議不管是老師孩子家長，面對這樣的問題，都不能應付了事。在幼兒園，老師可以結合一些生命的繪本，告訴孩子生命的由來。
3、情感的敏感期特點孩子會主動表達“我愛你”，並且會不停地追問“你愛我嗎?”，情感開始細膩，表達自己情感的同時也關注別人對自己的情感。建議接收到孩子的情感表達的時候，要給予熱情的回饋，保護好孩子這份情感。
教育孩子敏感期的重點是什麼
1、敏感期是自然賦予兒童的生命助力，如果敏感期的內在需求受到妨礙而無法發展跱，就會喪失學習的最佳時機，日後若想再學習此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，成果亦不彰。而如何運用這股動力，幫助兒童更完美的成長。正是成人的職責。
2、把握兒童敏感期，進行蒙氏教育，其根據兒童的各個敏感期爲其提供相應的條件，使兒童各方面的能力得到迅速發展；堅持培養兒童獨立性、進取心、自律性、創造性強，能爲兒童全方位的發展打下良好的堅實基礎；統教育則不能肯定。
有些家長不會培養孩子的敏感期，但是可以多方面的去了解一些。去正面的給孩子進行檢查，但是要注意，不管孩子問一些什麼問題，不論是尷尬還是什麼。都要正面的回答，不要選擇逃避，因爲有的時候最重要的的就是孩子不會辨別男女關係，就會做一些親密的動作，所以家長是一定要好好的培養孩子的敏感期的。
兒童敏感期的問題3
敏感期教育與普通教育的區別
1、早教觀念：蒙氏教育提倡以自我興趣爲動力的主動、自由學習；普通教育偏向於傳授知識、訓練技能，卻忽視了孩子的個性。
2、教學中心：敏感期教育的中心是兒童。教師以兒童的內在生命力爲依據，引導幼兒去了解萬事萬物，並鼓勵他們主動發現問題，探索規律；普通教育的中心是老師，上課時大部分時間是教，孩子們只能被動接受，缺少自我主動學習。
3、班組編制：該教育會讓年齡不一的小朋友們一起上課，促進共同發展；普通教育按年齡分班，班級裏的孩子多爲同齡人。
4、上課形式：敏感期教育提供豐富多樣的學習環境，可以滿足兒童的不同內在需求；普通教育提供統一的學習環境，較少選擇。
5、上課內容：敏感期教育可以同時學不同的東西，學習的速度也沒有固定要求；普通教育同一時間只能學習同一樣東西。
6、時間要求：敏感期教育應允孩子用較長的時間來進行專注的研究；普通教育已經把學習時間固定下來，靈活性很小。
7、學習途徑：敏感期教育讓孩子們直接接觸外界，藉助豐富的教具和多樣的方法，讓每一個兒童有所收穫，通過感官學習到知識；傳統教育的教學工具單一簡陋，學生主要通過老師講課來汲取知識，很少有感官體悟。
