兒童敏感期要注意什麼？若孩子對環境裏的某一事物特徵非常專注且不停地觀察、重複、實踐，直至他完全滿足才停下來時，他可能正處於兒童敏感期。那麼兒童敏感期要注意什麼？
兒童敏感期要注意什麼1
兒童敏感期要注意什麼
1、把孩子看作有能力的個體：家長應該把孩子看做一個個體，尊重他們的自然生長規律。兒童生來便擁有學習的能力，會不停地自我完善。
2、留心敏感期的出現：敏感期的出現時間因人而異，家長要客觀地看待孩子，瞭解他們的特徵和內在生命力。
3、營造合適的學習環境：如果發現小朋友進入了某個敏感期，應該爲他佈置相應的、有利於他成長的環境。
4、鼓勵孩子積極探索、勇敢嘗試：尊重並信任孩子，這樣他會更有信心去探索、嘗試。
5、適時幫助不亂干預：孩童陷入對某一種事物的熱情中時，不要隨意干預。當然，必要的時候你也應該給予幫助和教導。
兒童敏感期全掌握
1、空間敏感期（2歲以後）
2歲以後，兒童會進入空間敏感期。他們根據自己看見的物體的位置和運動方式、以及扭曲的視線界面來探究空間的奧祕，擁有空間感和相關概念。
對於孩子來說，一個彈力球可以幫助他很好地探索空間。同時，扔東西這個簡單動作，對於兒童來說也是非常有意義的。
2、語言敏感期（0—6歲）
大人講話時，孩子會觀察他們的嘴巴並模仿大人發出聲音。與成年人學習語言的艱難相反，孩童能輕鬆地學會母語，這都是語言敏感力的功勞。
有些兒童在兩歲時還不會說話，可能有先天的語言障礙，最好帶孩子去醫院檢查一下。語言與表達密不可分，語言能力的高低更影響着人際關係的好壞。
3、秩序敏感期（2—4歲）
想要小朋友認識熟悉環境的話，應該爲他營造一個有秩序的氛圍。如果孩子進入了陌生的環境，會因不適應而恐懼、暴怒、大哭。外國教育家蒙臺梭利通過觀察發現孩童有一種秩序敏感力。
小朋友要求有順序的活動、有秩序的生活習慣和熟悉的所有物。小朋友非常講究秩序性，這主要體現在對待他們的玩具、書籍等其他所有物，習慣以及順序等等。
她還認爲，若家長無法給孩子一個有序的環境，孩子就無法找到一個基礎，來建立他自己對各種關係的認識和看法。當他們開始在一個有序環境中慢慢建立起內在秩序時，他們的心智也隨之發展。
4、感官敏感期（0—6歲）
嬰兒從媽媽肚子裏出來後，就開始用他們的耳朵、眼睛、嘴巴和手來認識世界。3歲之前，嬰兒對一切事物都“照單全收”，不做挑揀。3到6歲時，他們會通過自己的感官判斷外在事物。在這段時期，觸覺板和聽覺筒等玩具都可以有效地開發智力。
5、對細微事物感興趣的`敏感期（1、5—4歲）
也許繁忙的成人不會去認真觀察小蟲子和小圖案等細微事物，但是幼兒卻對此興趣十足。在這個敏感期，只要家長教育得當，孩子很有可能擁有嚴謹認真、豪邁又細心的性格。
6、動作敏感期（0—6歲）
2歲的孩子最活潑好動。家長們應抓住動作敏感期這一時機，讓孩子多多運動，使其擁有協調的肢體動作，均衡發展的左、右腦。手和眼睛的動作訓練比肌肉的鍛鍊更爲重要，這能幫孩子養成好習慣，還有利於心智的提高。
7、社會規範敏感期（2、5—6歲）
當兒童兩歲半的時候，他們會慢慢不再以自我爲中心，而開始積極地交朋友、參加羣體活動。這個時候，家長要做好榜樣，定下明確的生活規範，告知並要求孩子遵循日常禮節。順利度過社會規範敏感期後，兒童能養成自律的好習慣，自覺遵循社會規範。
8、書寫敏感期（3、5—4、5歲）
4歲到5歲是書寫敏感期。5歲之後，掌握詞彙的能力便開始快速提升。在此之前，父母可以讓孩子對文字書寫有個感性的認識，以便日後他的學習。
9、閱讀敏感期（4、5—5、5歲）
若孩子在語言敏感期和動作敏感期內，得到了有效的教育和訓練，那麼他自然就有了書寫和閱讀的能力。要想孩子以後成爲愛讀書、有學問的人，保證豐富的書本、營造一個適合讀書的環境就是此刻應該要做的事。
10、文化敏感期（6—9歲）
蒙臺梭利認爲孩子對文化學習的興趣始於3歲，到6至九歲時，這種興趣轉變爲強烈的探索的要求。當孩子到了6歲時，請爲他提供大量的文化資源，讓他紮根於本土文化，並逐步走向世界，心懷天下。
兒童敏感期的教育重點
1、敏感期也會迸發一種動力，它推動小朋友們高效地學習，掌握技能。若內在的生命力受到阻礙，就很容易錯過最佳學習時機。有效利用敏感期的特點來促進孩子成長，是父母義不容辭的責任。
2、進行敏感期教育。蒙氏教育遵循兒童敏感期的規律，因材施教，並提供豐富多樣的學習環境，可以滿足每一個孩子的內在需求。該教育對孩子的獨立性、創造性以及自律性的培養極有幫助，比普通教育更能給孩子打好基礎。
3、處於這個時期的孩子，由於受到身體內的動力的驅使，心智進入了發展的關鍵階段。家長有必要理解、尊重孩子的變化和表現，並給予適當的協助，這對培養兒童良好的人格和美好的心靈極其有益。父母應該抓住這寶貴的機會。
敏感期教育與普通教育的區別
1、早教觀念：蒙氏教育提倡以自我興趣爲動力的主動、自由學習；普通教育偏向於傳授知識、訓練技能，卻忽視了孩子的個性。
2、教學中心：敏感期教育的中心是兒童。教師以兒童的內在生命力爲依據，引導幼兒去了解萬事萬物，並鼓勵他們主動發現問題，探索規律；普通教育的中心是老師，上課時大部分時間是教，孩子們只能被動接受，缺少自我主動學習。
3、班組編制：該教育會讓年齡不一的小朋友們一起上課，促進共同發展；普通教育按年齡分班，班級裏的孩子多爲同齡人。
4、上課形式：敏感期教育提供豐富多樣的學習環境，可以滿足兒童的不同內在需求；普通教育提供統一的學習環境，較少選擇。
5、上課內容：敏感期教育可以同時學不同的東西，學習的速度也沒有固定要求；普通教育同一時間只能學習同一樣東西。
6、時間要求：敏感期教育應允孩子用較長的時間來進行專注的研究；普通教育已經把學習時間固定下來，靈活性很小。
7、學習途徑：敏感期教育讓孩子們直接接觸外界，藉助豐富的教具和多樣的方法，讓每一個兒童有所收穫，通過感官學習到知識；傳統教育的教學工具單一簡陋，學生主要通過老師講課來汲取知識，很少有感官體悟
兒童敏感期要注意什麼2
1、尊重寶寶
小寶寶天生具有愛學習的個性，他們會遵循着寶寶的成長法則，不斷的成長，所以父母一定要學會尊重寶寶，並對寶寶取得的成績給予表揚。
2、細心的觀察寶寶的敏感期
每個寶寶出現敏感期的時間是不一樣的，因此父母要抓住寶寶的敏感期，要以客觀的態度，以便更好的培養寶寶的興趣和愛好。
3、佈置豐富的學習環境
當父母觀察到寶寶的敏感期時，要盡力的爲寶寶準備一個可以滿足寶寶需求的成長環境，這樣可以讓寶寶有更多的空間去探索新鮮的事和物。當寶寶獲得了尊重和信賴後，就要在新的環境中不斷的探索和嘗試。
4、適時的協助而不干預
當寶寶對某些事物更有興趣時，父母可以放開手讓寶寶去做，避免過度干預。
兒童敏感期要注意什麼3
怎樣幫寶寶度過敏感期
孩子的很多行爲都讓成年人感到費解，爲什麼孩子總愛大喊大叫？爲什麼要不停的摔東西？爲什麼要把東西搬來搬去？其實這些都是自然賦予孩子的生命力，是寶寶學習的一個過程。那麼家長們應該怎麼做才能幫寶寶好好度過敏感期呢？
應對語言的敏感期的方法
學習語言對成人來說是件困難的工程， 但幼兒能容易學會母語，因爲幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。
1、在寶寶1歲到1歲半左右可進一步學習“你”、“他”和你的”、“他的”“大家的”，“我們”“你們”“他們”等詞，使寶寶的語言更加豐富。寶寶不會，只因缺乏大人示範，沒有人教導所以還不會，平時同寶寶說話時注意多用代詞，很快寶寶會理解並且學會用。
2、如果21-22個月寶寶還不會說多個字，在吃水果之前要讓寶寶說出名稱才讓吃。多次用遊戲去強化，就能使寶寶不但說出水果名稱，還能說“吃香蕉”“吃蘋果”，變成三個字的話。
3、31-33個月寶寶已能理解反義詞，能口頭對答。父母經常與寶寶玩對答，寶寶會越學積累越多，通過對答反義詞，對詞的理解更深入，而且不會用錯，如對高矮和長短，大小和多少不會混淆。
1歲～3歲的幼兒由向內的秩序感逐漸轉向向外的秩序感
應對秩序敏感期的方法
1歲～3歲的幼兒由向內的秩序感逐漸轉向向外的秩序感，有強烈的追求外在事物秩序化的慾望，對物品擺設的位置、動作發生的順序、人物的呈現、物品的所有權等有着近乎苛刻的要求，如若遭到挑戰就會感到不安、焦慮，甚至會表現出極端的激烈反應。
由於幼兒在這一時期的難以變通甚至不可理喻，也可稱之爲執拗敏感期。
家長如何應對寶寶敏感期
敏感期不僅是幼兒學習的關鍵期，也是影響其心靈、人格發展的關鍵期。如果他們的內在需求得不到滿足，或者家長教師沒有提供必要的環境和條件，兒童的心裏就會紊亂，容易亂髮脾氣，甚至變得乖戾。
因此，成人應尊重自然賦予兒童的行爲與動作，並提供必要的幫助。以免錯失一生僅有一次的特別生命力。應對寶寶敏感期，家長們應做到以下幾點。
家長應該保護孩子的敏感時期
1、尊重孩子爲有能力的個體。孩子是天生具有學習能力，他們會循着自然的成長法則，不斷使自己成長爲“更有能力”的個體。
2、細心觀察敏感期的出現。每個孩子的敏感期出現的時間並不相同，因此父母必須細心觀察孩子的內在需求和個別特質。
3、佈置豐富的學習環境。當觀察到孩子的某項敏感期出現時，應盡力爲孩子準備一個滿足他成長需求的環境。
4、鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試。當孩子獲得了尊重與信賴後，就會在環境中自由探索、嘗試。
5、適時協助而不干預。當孩子熱衷於有興趣的事物時，大人應放手讓孩子自已做，避免干預。不過，並非要丟下孩子完全不管，而是適時予以協助、指導。
