把握兒童的敏感期，兒童在成長中的某個階段，只對環境中的某一項事物專心而拒絕接受其它事物，她把這些階段叫做敏感期。下面一起來看把握兒童的敏感期該怎麼做呢？
把握兒童的敏感期1
怎麼捕捉兒童敏感期
所謂“敏感期”是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重複實踐的過程。順利通過一個敏感期後，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。
敏感期得到充分發展的兒童，頭腦清楚、思維開闊、安全感強，能深入理解事物的特性和本質。敏感期不僅是兒童學習的關鍵期，也是影響其心靈、人格發展的關鍵期。如果他們的內在需求得不到滿足，或者家長教師沒有提供必要的環境和條件，兒童的心裏就會紊亂，容易亂髮脾氣，甚至變得乖戾。
因此，成人應尊重自然賦予兒童的行爲與動作，並提供必要的幫助。以免錯失一生僅有一次的特別生命力。捕捉兒童敏感期，家長們應做到以下幾點。
1、尊重兒童爲有能力的個體。兒童是天生具有學習能力，他們會循着自然的成長法則，不斷使自己成長爲“更有能力”的個體。
2、細心觀察敏感期的出現。每個兒童的敏感期出現的時間並不相同，因此父母必須細心觀察兒童的內在需求和個別特質。
3、佈置豐富的學習環境。當觀察到兒童的某項敏感期出現時，應盡力爲兒童準備一個滿足他成長需求的環境。
4、鼓勵兒童自由探索、勇敢嘗試。當兒童獲得了尊重與信賴後，就會在環境中自由探索、嘗試。
5、適時協助而不干預。當兒童熱衷於有興趣的事物時，大人應放手讓兒童自已做，避免干預。不過，並非要丟下兒童完全不管，而是適時予以協助、指導。
兒童敏感期的教育重點
1、敏感期是自然賦予兒童的生命助力，如果敏感期的內在需求受到妨礙而無法發展跱，就會喪失學習的最佳時機，日後若想再學習此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，成果亦不彰。而如何運用這股動力，幫助兒童更完美的成長。正是成人的職責。
2、把握兒童敏感期，進行蒙氏教育，其根據兒童的各個敏感期爲其提供相應的條件，使兒童各方面的能力得到迅速發展;堅持培養兒童獨立性、進取心、自律性、創造性強，能爲兒童全方位的發展打下良好的堅實基礎;統教育則不能肯定。
3、經歷敏感期的兒童，其無助身體正受到一種神聖命令的指揮，其小小心靈也受到鼓舞。敏感期不僅是兒童學習的關鍵期。也影響其心靈、人格的發展。因此，成人應尊重自然賦予兒童的行爲與動作，並提供必要的幫助。以免錯失一生僅有一次的特別生命力。 應對語言的敏感期的方法
學習語言對成人來說是件困難的工程， 但能容易學會母語，因爲兒童具有自然所賦予的語言敏感力。在兒童1歲到1歲半左右可進一步學習“你”、“他”和你的”、“他的”“大家的”，“我們”“你們”“他們”等詞，使寶寶的語言更加豐富。
寶寶不會，只因缺乏大人示範，沒有人教導所以還不會，平時同寶寶說話時注意多用代詞，很快寶寶會理解並且學會用。如果21-22個月兒童還不會說多個字，在吃水果之前要讓兒童說出名稱才讓吃。多次用遊戲去強化，就能使兒童不但說出水果名稱，還能說“吃香蕉”“吃蘋果”，變成三個字的話。
31-33個月兒童已能理解反義詞，能口頭對答。父母經常與寶寶玩對答，寶寶會越學積累越多，通過對答反義詞，對詞的理解更深入，而且不會用錯，如對高矮和長短，大小和多少不會混淆。
把握兒童的敏感期2
如何抓住孩子的敏感期呢？
1、在敏感期的孩子如果得到一定的發展，他的智力會特別的靈敏，可以深入的理解一些事情的特點和本質，而且思維也特別的開闊，安全感特別的強烈。爲了讓孩子順利的通過敏感期，將孩子的智力水平從一個層面上有了很大的提升，家長要好好的抓住這一個時期的特點。
2、在這個時間段裏面是孩子學習的.關鍵時期，它會嚴重的影響孩子的心理和人格發展。孩子的內在需求得不到滿足，或者是家長沒有提供一些必要的環境條件，孩子的心裏會出現一些煩躁容易發脾氣，所以對於孩子合理的要求，家長要儘可能使它得到滿足。
3、一定要尊重孩子的思想，孩子天生具有學習能力的，家長一定要細心觀察孩子的行爲，每個孩子的時間出現的都是不一樣的，所以父母一定要多加關注孩子的內在需求，和一些個別的特點。
4、爲孩子創造特別好的學習環境，平時觀察他的行爲，爲孩子準備一個滿足成長需要的自然環境。平時一定要多誇獎孩子，讓孩子得到尊重和信賴。
把握兒童的敏感期3
兒童在成長中的某個階段，只對環境中的某一項事物專心而拒絕接受其它事物，她把這些階段叫做敏感期。在敏感期內，兒童會毫無理由地“對某種行爲產生強烈的興趣而不套其煩地重複，一直到最後因爲這種重複突然爆發某種機能爲止”。
在這段時期內兒童所表現出的內在省略與快樂，正是源於他們探索外部世界的強烈慾望。假如父母知道這種敏感期，在適當的時候給予孩子一些幫助，而且善於利用這個時期孩子的特點，將起到事半功倍的效果。相反，如果在任何敏感期的興趣遭到妨礙而無法發展，就會喪失了以自然的方式來教育孩子的機會。
3歲前的兒童在敏感期中會有五種突出表現：
1、對秩序的喜愛。
這是由於兒童急切需要一個精確而所規定的環境，只有在這樣的環境中，他們才能將自己的知覺歸類，然後才能形成實在的概念，以瞭解環境並知道如何對待環境。
2、急切以雙手和舌頭探索環境。
這是兒童在靠味覺觸覺感知環境中每樣東西的性質，以便尋找採取行動的方法，同時，他們也憑這種感官肌肉的運動來發展語言能力所需的神經組織。
3、樂於學習走路。
這等於是兒童的第二次誕生，是爲了獲得自由活動的能力，從而建立起自己的存在。
4、對微小精細的東西感興趣。
這似乎是大自然特意安排一個階段，以使兒童探索並欣賞大自然的奧祕。
5、對社會性發生興趣。
兒童會積極地瞭解別人的基本權利，學着形成與他人合作的團體意識。他們試着學習禮節，並且懂得了爲自己做事之外也要爲別人服務。這些社會性行爲在開始時也是觀察，後來會慢慢演變成一種積極地接觸別人的動機。
從這些發現中我們至少可以有兩個方面的收穫：
1、孩子的有些"毛病"可能是爲了學習。比如趴在地上玩螞蟻而不顧是否把衣服弄髒；什麼東西都愛放進嘴裏嚐嚐；沒有目標，到處亂跑等等。瞭解了有關敏感期的問題，也許再遇到孩子犯類似"毛病"時，你能夠多一點理解了嗎？當然要能加以引導的話，你的寶寶肯定會更棒。
2、孩子天生具有很多優點。他們喜歡秩序，願意與人合作，但爲什麼許多孩子還存在着沒有良好的生活習慣，缺乏人際交往能力的種種問題呢？那就有可能是家長本身對孩子的認識不夠，從而錯過了寶貴的敏感期。不過，亡羊補牢也還來得及，只要你堅信任何一個孩子都願意做個好孩子，並且他們有這個能力
