陪伴孩子的最佳年齡段，在現實生活中，所有的孩子都希望自己能得到父母的重視和陪伴，陪伴孩子，和孩子一起玩耍是孩子最快樂的時光，爲大家介紹陪伴孩子的最佳年齡段。
陪伴孩子的最佳年齡段1
一、0-6歲，愛等於陪伴
1、智力的塑造：0-6歲智力發育最快的，50％的智力在4歲前形成，聰明不是腦細胞有多少，而是腦細胞間的連接有多少。在某方面刺激多，腦神經元較粗。在某方面的智力就發達。
2、情感培養：左腦發達→是邏輯思維強，右腦發達→是創造性思維強，想象力培育，以及完整的情感培養纔會有完整的人格表現：這個時間段，不要對孩子約束太多，陪他玩，讓他贏。培育他的溫暖感。
3、性格的塑造：建立概念，知對錯，把教育放在故事裏，少講道理。有句話說到：習慣於有求必應，必致驕橫無禮;習慣於有求無應，必致自卑消極。孩子的自信和自尊最重要。在這一點上家長要提起重視。
二、6-12歲，愛等於教練
1、自信養成：一定要跟着孩子的興趣走，不是爲了讓他成名成家。我們要多用拇指教育，而不用食指教育。12歲前要完成2萬次的肯定。讚美一定要及時、當面批評要在寬鬆中嚴肅，這裏可以引用三明治教育：缺點夾在優點中講，批評夾在希望中講。做錯了，錯在哪裏?改掉一次錯，就會越來越好了。
2、習慣養成：重視細節，所有得到都要經過自己的努力，對自己誠實。
3、獎勵和懲罰：關注他的喜好，等到該獎勵的時候給他，讓他因肯定而感動。不當衆訓斥，保護好他的自尊。孩子即使做錯事，讓你生氣，也要把事情和愛分開，你犯錯，應批評和懲罰，但懲罰不是爲了發泄不滿，而是爲了教育，爲了愛。每一次的教育都與愛連接在一起。
4、責任養成：獨立或依賴都是培養出來的，自己的事情自己做、認真做、做完整。家長代替他做，卻無法代替一生;教會他做，他可受用一生。
5、玩與學：興趣是最好的老師。好好玩，才能好好學。
三、12-18歲，愛等於尊重
他正走在一條以自我爲中心的路上：我長大了，要求平等了。你跟朋友怎麼說話，就跟孩子怎麼說話。
1、家長和老師：別把老師的話當聖旨。讓老師用欣賞的眼光看孩子：孩子哪些地方有進步?所有的孩子都怕老師告黑狀。讓孩子喜歡老師很重要。
2、學業和成績：孩子的心理健康比學習成績更重要。一時的成績，不能代表一生的成敗，不斷的成長，才能造就一生的成就。千萬不要因爲成績差而讓孩子產生歉疚感、負罪感。
3、給平臺：鼓勵去圖書館，培養閱讀的習慣。勵參加文體團隊活動。鼓勵在安全的前提下，行萬里路。讓孩子熱愛生活，參加暑期親子夏令營。
4、給榜樣：與誰同行，向誰學習。恰當的目標，鼓勵達成。多關心、多溝通、多撫摸。撫摸對孩子心理影響巨大，傳遞理解、信任、尊重。永遠記得讓家成爲每個孩子心中溫暖的.港灣，不要讓家成爲競技場。
陪伴孩子的最佳年齡段2
孩子最需要陪伴的是哪個年齡段
兒童最需要陪伴的年齡段是2~7歲。
調查發現，兒童最需要陪伴的年齡段是2~7歲。然而，現實中不少父母認爲整天被孩子纏着很煩、親子活動很無聊等，把對孩子的陪伴當成一種負擔。其實，父母與孩子真正親近的階段只有孩子的胎兒時期，當孩子開始學走路、說話時，就是爲了能離開父母去看更大的世界、和更多的人交流；
因此，從這個角度說，人生從一開始就註定了是一場離別，所以我們不應該把父母對孩子的陪伴當作一種任務、一種付出，而是一種福利，且這個福利是有期限的，當孩子慢慢長大，他會一次次掙脫，去尋找他想要的世界，變得不需要你的陪伴，所以陪伴孩子是每對父母都要爭取的權利。
第一就是平等和尊重。中國家長在這方面一直比較缺失，認爲孩子什麼都不懂，總是幫孩子做主。中國家長爲什麼敢這樣不尊重、不平等呢？有一個前提叫：我是爲你好！孩子作爲一個完整的人，有他自己的想法和意識，家長在與孩子互動時應該充分尊重孩子，給孩子一個平等對話的機會。
第二是快樂陪伴。成年人在教育孩子時往往會代入自己的價值觀，認爲不管是報補習班還是學才藝都是爲了計劃好孩子的未來，但往往忽略了孩子的想法，而是陪着孩子奔走於各種不同的興趣班、補習班，這種陪伴孩子真的快樂嗎？他需要這種陪伴嗎？陪伴應該是一個很美好的親子互動時間。
第三是要互動、要參與。在現代社會中我們常常看到一種陪伴是孩子在公園裏玩，父母卻在一邊玩手機。陪伴應該要親子雙方全身心地參與進行，家長與孩子之間有交互作用孩子纔會產生動力，他需要有刺激會能產生神經鏈接。
閱讀、親子游戲、聊天等都是很好的陪伴孩子的方式。
陪伴孩子的最佳年齡段3
如何陪伴不同年齡段的孩子
1、缺乏對孩子的陪伴，父母的教育不易被孩子接納
親子陪伴對孩子的成長是非常重要的，尤其在孩子生命的早期。通過父母的陪伴，孩子才逐漸構建起對自己的認知，判斷這個世界是安全還是冷漠的。
首先，孩子在不同階段，需要不同的溝通與陪伴。
心理學研究表明：學齡前、童年期、青春期，孩子成長的不同階段需要不同的溝通與陪伴，父母都不能缺位，否則，不利於其人格的形成與完善。
如果父母早期缺乏對孩子的陪伴，等孩子懂事後，父母的教育不會被孩子接納，因爲二者之間已經缺乏情感依賴和親密的情感溝通，所以在孩子心裏，父母失去了管教他們的資格。所以，父母一開始就不能缺席孩子的成長。
其次，高質量的陪伴應注意三點：時間的保證、愛和情感的投入、一起做有意義的事。
父母跟孩子相處時，積極和消極的情感投入對孩子的情緒會產生非常重要的影響。所以，父母以什麼樣的心態跟孩子相處是非常重要的。父母跟孩子的相處要有傾聽、語言和肢體的交流。如果你有愛的投入，與孩子相處時眉頭應該是舒展的，身體是前傾的。
在孩子年幼時，父母可以跟孩子一起過家家、拆裝玩具等，過家家的過程是發展思想、情感、能力的機會。孩子要懂得角色的定位，要有觀察想象，有換位思考和語言表達。等孩子稍大一點，父母還可以和孩子一起做家務，一起閱讀、運動等。
2、高質量陪伴，需要了解孩子的心理需求
親子陪伴當中重要的是瞭解孩子的心理需求。孩子在兒童期、青少年期的心理特點不同，希望家長給予的支持和陪伴也不同。
12歲以前的兒童是希望“我是被愛的被關注的”。同時，他有自我價值實現的需求，希望得到別人的肯定和認可，希望“我能行”，有被肯定感、有價值感，在班級、家庭當中被接納。
到了青少年之後，孩子獨立意識增強，有追求權力和渴求關注的需要。一些老師會奇怪某個孩子在班裏說各種各樣的怪話，其實孩子是希望引起關注。青少年時期是各種行爲問題的高發期，抽菸、喝酒、網絡成癮。有一部分孩子是爲了追求刺激，還有一部分孩子追求接納，有一些孩子是爲了尋找父母的認可——我在父母眼裏都是不好的，那我就自暴自棄。所以自暴自棄也是這個年齡段一些獨特的心理特點。
因此，父母的陪伴要建立在讀懂孩子的基礎上。父母可以做很多策略性的事情，但背後的理念是——讀懂孩子、瞭解孩子需求，這才能讓親子溝通在一個良性的軌道上運轉。
高質量的陪伴不在於是否能爲孩子買一大堆玩具，而是能否讓孩子過一種平常的生活，並在日常生活中不斷豐富孩子的情感世界。
人的情感，家庭的情感甚至於孩子的人格，就是在這種普通生活場景中逐漸完善，逐漸形成的。
比如，有人說現在的孩子缺乏家務勞動。實際上，從事家務勞動是增進家庭成員之間情感的一個非常重要的途徑。年三十包餃子的習俗，就是爲了吃餃子嗎?如果是這樣，我們可以去超市購買，包餃子其實是人與人之間增進情感的交流的一個載體。
一些特殊經歷也有助於增進家庭成員之間的感情。比如，一家人在旅遊的過程中，突然發生了一件事情，彼此互相關心、克服困難。在這種特殊的經歷過程中，自然會增強親子間的情感。
現實生活中，很多家長並未掌握與孩子進行有效的溝通的技巧。需要每一位家長都思考一下：我跟孩子之間有豐富的話題嗎?有豐富的表達方式嗎?在溝通的時候，想過溝通的技巧和藝術嗎?除了學習之外，有沒有其他的溝通話題?在溝通時，我們也需要選擇好時機和場合，讓彼此都有美好的心境，才能達到溝通的最佳效果和最親密的親子關係。
