早期教育的重要意義，現在生活中有很多家長都意識到了兒童早期教育的重要性，在對孩子的早期教育的時候，都是不能盲目的進行，下面來詳細瞭解早期教育的重要意義。
早期教育的重要意義1
早期教育的重要性是發揮兒童的潛力，提高智力，增進與人交往和溝通的能力。早期教育是指爲嬰幼兒提供的一種有計劃、有組織、有目的的豐富環境，提供刺激的教育活動。早期教育的年齡主要是三歲以前，目的是發揮兒童的潛力，提高智力，增進與人交往和溝通的能力。
隨着社會的進步和發展，人們越來越重視人類本身在生產的質量，因此對兒童早期潛能開發的需求不斷增長。國內外資料表明是否開展是適宜的早期教育
兒童智商可相差20以上，個性和行爲也會出現較大的差別。開展早期教育可以使兒童入學後成績提高，減少資源浪費，增加社會經濟問題，尤其在經濟文化落後的地區，發覺兒童的智力和能力的優勢、潛能。
兒童智力發育水平由生物學因素和環境質量相互作用決定，早期教育的生物學基礎，人的大腦是嬰幼兒中樞神經系統的`發育特點和大腦的可塑性決定。
腦研究表明出生頭幾年是兒童智力個性和社會行爲發育的關鍵期，尤其是在三歲以前環境、教育、營養等因素，不僅直接影響兒童的身心發育，且其形成的後果將對兒童的一生產生重要的影響。
早期教育的重要意義2
早期教育是指幼兒從出生之日起所實行的適合年齡特點的教育。也就是通過一系列的刺激引起孩子的反射活動，這就是幼兒的早期學習。
早期教育對於兒童以後的發展具有重要的奠基作用。
事實證明，早期教育是兒童發展的需要。嬰兒出生時大腦皮層的發育已達到可能形成條件反射的程度，就是說能接受來自各種感官的刺激。如辨別味道，感受音樂，用眼睛跟蹤物體。但這種能力只有在外界不同刺激下才能發展起來，更早的給予刺激，可以加速先天潛在能力的早期表現。
根據“用進廢退”的原理，不給予刺激和訓練，有的細胞活動能力就會降低，已形成的反射還會消失。兒童兩歲神經纖維已發育很好，可以進行多種方式的聯繫，三歲已形成網絡聯繫，神經纖維已髓鞘化
兩歲腦重已達成人三分之一，三歲達成人的四分之三，七歲達成人的百分之九十。這些都說明，早期教育不僅是必要的，也是可能的。
對孩子進行早期教育，有三大重要意義：
(1)早期教育可以促進腦的發育，開發智力。
(2)早期教育能對小兒心理髮展產生良好影響。尤其在出生後頭幾年，正常的社會環境和教育能使小兒的早期生活得到豐富多采的訓練，從而使孩子的情緒、情感、社羣活動、語言反應、腦力思維等心理活動受到良好的影響。
(3)振興中華，實現四化需要衆多身心健康、有社會主義覺悟、有現代科學文化技術知識的專門人才，早期教育就是早出人才、多出人才的一個重要步驟，有深遠的社會意義。
早期教育不僅可以造就超常兒童，更爲實用的是可以使普通兒童更聰明。教育家們認爲，凡是受過早期教育的兒童，智商可以增加幾十分。
有人曾對得最高分和最低分的那些兒童的家庭情況作過分析，結果是，得最高分的那些孩子的.家長，一般比較重視從孩子很小時就開始有意識地進行教育，即使孩子進了幼兒園，也不放任自流。可是得分最低的那些兒童家長，由於種種原因沒有對孩子進行早期教育。
嬰幼兒時期是孩子心理髮展的重要時期，即接受教育和發展智力的最佳時期。有些能力如果在嬰兒期沒有學到，以後再想學是比較困難的。
美國有位心理學家曾做一項實驗，他從孤兒院挑選一批新生兒置於暗室，只給他們機械式的援助以保證存活，不給予任何社會刺激。
實驗中發現，起初，這些被試者在生理上和正常嬰兒差不多，隨後機能逐漸退化直至癡愚地步。由於社會輿論的譴責，此實驗停止了。但被試孩子只有少數恢復了正常，大多數雖經多方努力，仍沒恢復人類的天性，造成終生癡傻。
人腦生理學研究表明，腦的發育是驚人的。新生兒腦重只相當於成人腦重的1/3，但到了6、7歲時他的重量已接近成人。3歲時人腦神經細胞的發育已完成了70%～80%
著名的兒童心理學家布魯姆認爲，“一個人的智力發展，若以17歲達到100%;那麼，4歲時就達到了50%，其餘是以後達到的”。由此可見，對兒童進行早期教育不僅是重要的，而且是可能的。
早期教育的重要意義3
寶寶早期教育：
0~6個月
建立安全與依戀
家長在撫養這個月齡階段的寶寶時，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任
務，與此同時也要關注寶寶的心理、智力發展。
面對新生兒，家長們首先要爲寶寶創造安全穩定的撫養環境，提供較好的撫養條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關係，這也是這個月齡階段的寶寶最需要的。
家長要多觀察寶寶；從寶寶的各類反應中尋找規律，學會從寶寶的哭鬧、翻轉等各類反應中讀懂寶寶的需要；其次要幫助寶寶形成穩定的生活規律，養成良好的生活習慣；
另外，家長如果需要暫時離開寶寶；一定要給予寶寶語言或表情提示，給予安撫，不要以爲寶寶年紀小就忽略掉這一點。
長期以來，孩子的教育一直是以母親爲主體而父親經常是缺失的，因此需要提醒家長，在與寶寶建立起安全與依戀關係的過程中，父親也要發揮起應有的作用，這樣寶寶長大以後會更勇敢。
7~9個月
好奇心的初步萌發
這個月齡階段的寶寶開始對外部事物表現出好奇，他們要開始學習爬行了。從這個月齡起，家長可以開始對寶寶進行“認知、語言、運動，交往，藝術”這五項能力的培養。
首先，學習爬行是這個階段的重要工作。它能促進寶寶大動作的發展，爲學習站立和行走打基礎，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時寶寶的食指也開始分化了，家長可以對其進行精細的手部動作訓練。
其次，這個月齡段的寶寶自我意識開始初步覺醒，家長可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達自己，從而讓寶寶認識自我，學會與人交往。
良好的親子閱讀習慣，也需要在這個階段建立起來。家長可選擇一些以圖畫爲主，色彩鮮亮，頁數不超過20頁、紙質較硬不容易被寶寶撕破的讀物
將寶寶同向抱在懷中，把書擺在離寶寶視線15釐米左右的位置，用輕柔的語氣爲寶寶講述書中的故事。雖然這個階段的寶寶還沒有理解能力，但他可以感受到愉悅的氛圍，也能潛移默化地促進寶寶語言能力的發展。
10~12個月
探索精神進一步激發
這個月齡段的寶寶已經學會爬行，並開始學習站立和行走。逐步解放雙手後，他們的好奇心和探索精神進一步被激發。
寶寶的認知能力在這個階段有了進一步提高。家長可以藉助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、裏外、因果等邏輯概念。
寶寶的語言天賦也即將覺醒。7至9個月期間還只會說單音節，這個階段的寶寶開始朝着雙音節發起進攻了。一歲以後寶寶就將進入語言能力的爆發期，在這個階段家長應多多跟寶寶進行交流，爲其語言的發展打好基礎。
在交往能力上，寶寶也開始有了進一步加強，家長可以教其學習握手、再見等基本的社交禮儀。
