簡述影響嬰幼兒心理髮展的主要因素，孩子在兒童時期的很多感受都會影響到未來的心理髮展，心理問題是也是需要家長時時關注的，下面看看簡述影響嬰幼兒心理髮展的主要因素。
簡述影響嬰幼兒心理髮展的主要因素1
1、生理成熟度
隨着孩子年紀的增長，生理成熟度的上升，孩子的心理也會變的慢慢成熟。
2、社會因素
其實孩子生活的環境，社會環境，家庭環境，童年的經歷環境都會給孩子的心理髮展產生很大的影響。所以爸爸媽媽一定要從小注意孩子的生活環境的影響，也要注意自己給予孩子的言傳身教，不能有家庭暴力，包括冷暴力的出現。
3、內部主觀因素
兒童心理本身內部發展需求的因素，包括兒童自我意識的成長，興趣愛好的培養，以及人際交往和主動參與發展過程的能動性等。
4、兒童主觀因素
爸爸媽媽要知道，還是是一個獨立的人，是有獨立的內心和人格的。隨着孩子自我意識的成長，和別人的接觸，以及學到的興趣愛好，知識等等，這些一切的一切都會影響孩子的心理髮展。
造成孩子心理不健康的因素有哪些
1、家庭生活不和諧，父母經常爭吵
家庭成員之間融洽的關係，是孩子心理健康的重要基礎。對於孩子來講，父母就是他的整個世界，是他生活的楷模。如果孩子經常看到父母間的衝突，孩子會感到極大的不安與畏懼。幼小的心靈會埋下陰影。從這個意義上來講，父母能送給孩子最好的禮物，就是美好的婚姻，這會直接影響孩子安全感的建立，以及影響社會化、人際關係等諸多方面。
2、母親沒有足夠的安全感，情緒多變
母親是孩子最親密的接觸者，如果母親經常怕這怕那，多愁善感，那麼就會直接影響到孩子的做事與生活態度。只有母親本人的安全感和價值感足夠時，纔不會常常產生焦慮。而自信、穩定、成熟、理智的養育態度，既能減少媽媽不必要的內心消耗，同時也會帶給孩子安全而平和的狀態與氣質。
簡述影響嬰幼兒心理髮展的主要因素2
學前兒童問題行爲的心理因素
學前兒童心理問題主要指處於6、7以前的兒童行爲在持續時間上和嚴重程度上偏離了大多數兒童的正常行爲標準。關於兒童期心理問題應該認識到以下兩點：第一，兒童心理內化水平很低，其行爲異常可以視爲心理異常所致。第二，沒有妨礙到正常生活的程度較輕的異常行爲不能視爲心理問題。
怎樣促進幼兒心理健康
1、受屈孩子的安撫
孩子受到委屈時，父母應該設身處地理解孩子當時的心情。當孩子向你表達某種感受時，你可用孩子的原話表示你對他的理解。這種方法，在心理學上稱作反射情感。
2、允許孩子自然流露各種情緒
孩子的喜怒哀樂等情緒體驗是毫無掩飾的，他們敢愛、敢恨、敢說、敢笑，這是幼小孩子心理方面的一種優勢，一種使得孩子能及時宣泄各種情緒能量的優勢。他們自然流露這些情緒並不是什麼可恥的事，只要不擾亂別人的正常學習和生活，不傷及別人，就沒有什麼對和錯之分。並且我們要鼓勵孩子他們這樣做。
3、玩具也存在心理問題矯治功能
玩具不僅有玩耍功能，還能促進孩子心理的健康發展。因此，父母可以根據孩子不同的心理問題選擇玩具。
看完了上面這些介紹，大家一定對兒童的問題行爲有了新的理解，他們並不是自己想要那麼做。有時候可能是因爲身邊的環境和受到的教育造成他們出現一些不正常的情況，這時候家長就需要幫助孩子去改變，如果嚴重的話就需要看心理醫生來矯正孩子的行爲了。
簡述影響嬰幼兒心理髮展的主要因素3
影響兒童心理髮展的因素有哪幾種
1、生物學因素。包括遺傳因素和生理因素；
2、家庭因素。包括家庭的自然結構、經濟狀況、家庭教育等因素；
3、社會文化因素。包括傳統文化跟現實文化因素；
4、學校教育因素。包括學校的教育內容、教育方式、校風、教師、同伴交往等因素。
兒童心理髮展是指從不成熟到成熟這一階段所發生的積極的'心理變化。換句話說，它是人對客觀現實反映活動的擴大、改善、日趨完善和複雜化的過程。
在一定社會教育條件下，一定年齡階段的大多數兒童總是處於一定的發展水平上，表現基本相似的心理特點。這是因材施教的前提。個體的心理髮展就是指個體從出生到成人再到老年的心理的發生、發展和變化的過程。
年齡特徵：
1．年齡特徵是在一定社會、教育條件下形成的，所以不存在一個統一的、永恆的年齡特徵。
2．兒童心理的發展既有連續性又有階段性，每一個階段中既留下了上一階段的特徵，又含有下一階段的新質，但每個階段裏總是具有占主導地位的本質特徵。
3．兒童年齡特徵是從許多個別的兒童心理髮展事實中概括出來的，它代表了這一年齡階段大多數兒童心理髮展的典型特徵和一般趨勢，也就是說應以經常出現的而不是偶然的表現爲依據，不能把這個階段中個別兒童在特殊條件下出現的特點作爲年齡特徵。
穩定性表現爲：
(l）在一定社會教育條件下，一定年齡階段的大多數兒童總是處於一定的發展水平上，表現基本相似的心理特點。
(2）發展階段的進程順序和發展速度是相對不變的，不能超越，也不能顛倒。形成這種穩定性的原因是：
①社會教育條件在一定時期內是相對穩定的；
②兒童掌握知識經驗有一定的循序性，一般條件下，大多數兒童所花費的時間差不多相等；
③生理髮展有相對穩定的程序。
兒童心理髮展的年齡特徵是教育工作的一個出發點，教材的安排、教法的設計都要考慮到受教育者的水平和年齡特點。由於年齡特徵既有階段性又有連續性，因而要注意做好一個階段向另一個階段的過渡工作；由於年齡特徵既有穩定性又有可變性，教學工作在注意共同性的同時要照顧好個別差異。
