6歲的小雨跟着媽媽到哥哥家裏玩。大人們在聊天，小雨就纏着哥哥給他講故事。哥哥是三年級小學生，他把手中正在看的《雞皮疙瘩》一書念給小雨聽。小雨瞪大眼睛聽得全神貫注，聽着聽着卻“哇”地一聲大哭起來。媽媽趕緊進來看看發生了什麼事，原來小雨是被書中的恐怖故事嚇着了。媽媽讓哥哥不要講了，可是小雨卻不願意，非讓哥哥再講不可。回家後，小雨還央求媽媽去買《雞皮疙瘩》，要媽媽講給他聽。雖然聽的時候他常被嚇哭，可媽媽不講他又不高興。
恐怖故事給孩子帶來的影響
恐怖情節是造成故事離奇曲折的一個重要元素，對人的吸引力很大，所以很多故事都少不了恐怖情節，包括世界著名童話也是如此，例如《白雪公主》中就出現過多次狠毒恐怖的情節：王后用絲帶勒死白雪公主，用毒梳子和毒蘋果毒死白雪公主等等，但是孩子欣然接受了這些可怕的片段，因爲製造恐怖的王后最後得到懲罰，白雪公主得到拯救，過上幸福的生活。故事發展因恐怖而一波三折，達到了引人入勝的境地。所以，孩子對一般的恐怖片段能夠接受並且很感興趣。
但是，有些故事以恐怖爲主調，孩子的緊張心情不能及時得到釋放和緩解，超出了他的心理承受能力，所以就產生了害怕的情緒。恐怖既給孩子帶來了快樂又帶來了恐懼，所以很多孩子對恐怖故事既愛又怕。
有人認爲，恐怖故事能鍛鍊孩子的膽量，發揮孩子的想象力。這個看法是片面的。長期讀恐怖故事容易導致孩子的心理意象怪異，缺乏對現實世界的關注，甚至將現實與幻想混在一起，經常疑神疑鬼、擔心害怕，也有的孩子熱衷於模仿恐怖人物的攻擊性，這些都會影響孩子身心的健康發育。而適度的恐怖片段則是必要、有益的，它增添了童年的童話色彩，爲孩子帶來愉悅和幻想。
講恐怖故事的5個安全提示
1.“嚇人”卻“嚇不壞人”
給孩子選擇恐怖故事的基本原則是嚇人卻嚇不壞人，就像“過山車”一樣，經歷一番驚心動魄的旅程以後能夠安全着陸。即便如此，每個孩子對恐怖的心理承受底線仍然是不一樣的，所以家長要把握好這個度。“雞皮疙瘩”是套系列叢書，故事比較長，以恐怖爲主調，對年幼的小雨來說，承受緊張心理的時間過長，所以他接受不了。
適合孩子的恐怖故事，應該具備一個基本特點：故事有正義戰勝邪惡的圓滿結局。
不管前面有多麼曲折和恐怖，只要最後有一個大圓滿結局，人的心裏就會舒服，這符合人們的普遍審美心理。如果恐怖故事以嚇人爲主，只是讓人心驚膽戰，卻沒有善惡較量的圓滿結局，就不能產生良好的審美效果，它會讓讀者心裏很不舒服。像《格林童話》、《安徒生童話》都有不少恐怖片段，例如危險的森林、神祕的門、齜牙咧嘴的怪物、血淋淋的廝殺、險惡的陰謀等等，都製造了恐怖緊張的氛圍，但它們都是嚇了孩子卻沒有嚇壞孩子，因爲孩子最後看到了光明、向上的結局。
2.“真”與“假”要分清
故事中的恐怖事物有兩大類，一類是世界上完全沒有的，例如妖魔、鬼怪、精靈、巫師、殭屍、骷髏、怪獸等等；另一類世上雖然有，但它的恐怖性是人們想象和編造出的，例如會伸出手臂抱人的大樹、一打開就進入另一個世界的門、人鑽進去就會神祕消失的黑洞等等，對這類事物孩子最容易當真。孩子本來就具有“泛靈性”的思維特點，即把一切事物都看成是有生命的，像人一樣會說話、走路和思維，所以他們容易把虛構的恐怖當作真實的事物。
父母只要給孩子一個簡短的提示或討論，就能幫助他在虛擬與真實之間靈活轉換。
例如“大樹”，家長跟孩子討論：
“大樹在故事裏我們可以讓它怎麼樣？(讓孩子邊想邊說)……對，我們可以讓它什麼都能做！”
“在科學書籍裏，大樹是什麼樣的？(讓孩子邊想邊說，或者念一段科普文字)……對，有些事情它能做，有些事情它不能做。”
這樣的思考能提高孩子的認識水平與辨別能力。
3.扮演故事要適度
較之以前，現在的兒童故事和動畫片裏有更多的恐怖元素：人物形象怪異，魔法、武力、廝殺和決鬥場景比較多，道具和武器的法術層出不窮。商家還費盡心機，把故事人物和武器做成玩具，流行於孩子們中間。於是，越來越多的孩子喜歡模仿恐怖人物。
有一個5歲男孩，非常喜歡恐怖打鬥故事，他平時跟人說話很是“狠毒”，例如“我讓你不得好死！”“我在陰曹地府給你留着位子呢，哈！哈！哈！”爸爸媽媽覺得孩子只是在模仿動畫片，並不制止他。可是別的家長認爲這孩子不文明，沒教養。事實上，這孩子不只是在模仿，他在幼兒園裏也總是攻擊別人。老師批評他時，他還狡辯說：“我在學動畫片，我在跟小朋友玩呢。”
所以，父母不要以爲孩子只是在隨便玩玩而已，應該對孩子進行指導。如果孩子要玩恐怖故事，他可以自己玩，但不能侵犯別人，否則取消他的遊戲權利；如果他想跟別人一起玩，要事先徵求別人的意見，別人不願意就不能強求，學會尊重別人。
4.不要拿恐怖情景嚇唬孩子
曾有一個4歲的小男孩，聽媽媽講故事《逞強的青蛙》。故事說一個青蛙愛吹牛皮，最後把肚皮吹破了。小男孩把它與氣球爆炸發出的聲響和碎片聯繫在一起，產生了恐懼心理，從此拒絕聽任何故事，經過整整6個月的矯治才恢復正常。
所以，我們不能爲了讓孩子聽話，爲了制止孩子的某些行爲而故意講恐怖故事，或者拿恐怖情景嚇唬孩子，例如黑夜、大衣櫃或空曠的地方。否則，可能造成孩子因此害怕黑夜，害怕大的聲響，不敢單獨睡覺，不敢一個人呆在房間，嚴重的會產生睡眠不寧、夜驚或哭鬧，影響了孩子身心的健康成長。
5.“病態恐懼”應及時矯治
如果故事中的恐怖刺激過於頻繁和強烈，孩子就可能感到恐懼。一般的恐懼會隨着孩子體力、智力和經驗的發展而自然消失，而特殊的恐懼則會影響孩子的正常生活，具有病態性質。
孩子的恐懼屬於正常還是病態？父母可以根據下列問題測定：
①孩子的恐懼是否只是針對某個事物或現象，相關的其他因素不會引起他的恐懼(比如，孩子害怕狗，他只是見到狗才不安，毛絨狗玩具不會引起他的懼怕。)？
②離開了受驚物或現象後，孩子的懼怕反應是否隨之消失？
③在看圖片、電視或一般的談話中，如果孩子看到或聽到他所懼怕的事物或現象，他是否表現出無所謂的樣子？
④經歷了恐懼以後，孩子的日常生活是否不受影響？
如果對以上問題的回答都是“否，有的孩子甚至伴隨明顯的症狀如心律過快、頭暈眼花、噁心和大小便失禁等，父母務必帶孩子到兒童醫院進行諮詢或就診。
