我們都聽說過，三歲看老的俗語。這句話可能是有一些絕對，但幼兒在語言、數學、音樂等方面確實有着驚人的學習力。而這些學習力，其實就是來自生命最初的潛能。
也許有的家長認爲，潛能是可以隨着年齡的增長而增長，其實並不是這樣的。有時候隨着年齡增大，她的那樣學習的潛能反而會比不上小時候。
幼兒成長最快的就是大腦，在1-3歲這個時間段更應該抓住大腦潛能教育的黃金時期，進行幼兒大腦教育的基礎的潛能訓練，將能獲得意想不到的大收穫。
什麼是兒童潛能開發
1.潛能開發
潛能，就是指人還沒有使用的能力，這種能力一般都存在，只是發現該能力的人並不多。開發潛能，是指發現並使用該能力。而對兒童的潛能開發，就是慢慢引導孩子，並鍛鍊他們的內在能力。
2.開發潛能的教材
孩子的大腦尚未發育完全，有很強的可塑造能力，選擇合適的年齡進行塑造是關鍵。多姿多彩的自然界是激發兒童潛能的最佳環境，自然界中的山川河流、草木花卉、藍天白雲和各種各樣的小動物，都可以作爲孩子的教材，讓孩子在自然界中聆聽、感受自然的神奇。
3.兒童潛能開發
兒童潛能開發，是指將孩子自身內部的潛在能力，通過用事物科學的引導、鍛鍊而顯露出來的能力，而不是從外界獲得的新的能力。科學家研究發現，腦神經的形成關鍵還是看突觸的聯繫。而0-20歲突觸密度的變化是呈現U型：在剛剛誕生時是最低的，童年最高，成人後又會降下來。大腦的發育在不同階段都不同，並不是簡單地呈線型發展。比如，三四歲的孩子慢慢鍛煉出通過別人的行爲，猜測別人的能力等等。這就是潛能被開發出來的表現。
兒童潛能開發的方法
1.注意力訓練
該方法專注於孩子從形狀、顏色、聲音等方面對物體進行差異化分析和選擇性注意的訓練。還包括快速瀏覽事物、快速查找和匹配的能力訓練，以及延長注意時間的訓練。通過這些訓練，可以幫助孩子集中注意力，延長注意時間、合理分配注意力、使注意力靈活轉移和擴大注意的涉獵範圍等等。
2.記憶力訓練
該方法針對孩子的信息接收渠道的擴大，從目標物的形狀、色澤、時間和空間關係等多維角度，通過遊戲和訓練，增加孩子記憶的空間，和記憶的持續時間。認識並記住事物有兩種基本方法：機械和意義，通過鍛鍊這兩種記憶方法來增加孩子記憶的確鑿度，改善孩子在記憶過程（包括認識、記憶、維持、再認識和回憶）中的方法。
3.空間知覺訓練
該方法針對於孩子對刺激性物體的外形、方向等空間信息的獲取和利用。多角度鍛鍊孩子三維空間所看見的和所想的認知，以及有關空間環境的常識。在鍛鍊孩子神經和心理時，也會涉及幾何、地理等方面的知識攝取。
4.邏輯思維訓練
該方法包括正逆思維、系列關係、同異比較等方面的邏輯思維訓練。通過數學計算、語言的理解等方式，來強化孩子的邏輯思維能力，包括抽象的和形象的。
5.手、眼、腦協調訓練
該方法注重孩子身體各個方面的協調配合，包括手腦結合、視覺跟蹤、停止動作等。此鍛鍊方式可以減少孩子的反應時間，同時提高孩子的抑制能力，有助於減少孩子多動的情況。
潛能激發的絆腳石
到底是什麼影響着嬰幼兒潛能被徹底激發與釋放呢？我們都知道：幼兒身上有諸多潛能值得我們去激發出來。但現代生活方式的改變，卻在某種程度上阻礙了潛能開發。
遠離了大自然
大自然中藏着鳥鳴、藏着無限的快樂，可惜高樓大廈與現代社會的快節奏讓孩子原理了大自然。所以，我們有機會就帶着孩子走入大自然中，那裏才藏着最原始的激發潛能的途徑。
現代工具的阻礙
我們現在人手一個手機，回家就沉浸在電子產品中。便捷的工具的發明，讓我們的某種技能在退化。其實，越來越進步的先進的工具，促使人類技能退化，同時也阻礙着幼兒潛能的發揮。
教育的基礎應該是要了解孩子的天性，遵循孩子的大腦發育規律及思維方式，用科學的教育方式，引導孩子主動積極思考，從而刺激孩子大腦的神經元鏈接更加緊密，更加複雜，大腦越動越靈活，越動越聰明。
