嬰兒數學潛能開發原則，都包含那幾個方面呢？做父母的都清楚，嬰兒的數學潛能開發很重要，關係着嬰兒日後的智力發育及數理能力。那麼在嬰兒期父母該如何開發嬰兒數學潛能呢？閱讀本文，瞭解嬰兒數學潛能開發原則，你就能找到合適的方法。
嬰兒數學潛能開發原則1
1、寶寶“可接受性”原則
嬰兒可接受性原則是指在家庭訓練中，家長要根據嬰兒的身心發展特點和知識水平，利用嬰兒能夠接受的教育方法，採取不增加嬰兒心理負擔的教學手段。家長必須明確，被教育者只是一個嬰兒，而不是成人，許多知識內容對於成人來說很容易理解和掌握，而對於嬰兒則是一件困難的事情。嬰兒一定要採用嬰兒可以接受的方式，而不是採用幼兒，或者小學生的學習方式。數學的學習不僅需要有專門的教材教具，而且要求學習者有系統的科學訓練。一個沒有經過專門訓練的嬰兒是很難適應較難的數學知識學習的。這就是爲什麼小學一年級的學生多數都認爲數學比其他功課都難學。
嬰兒的數學能力是在系統的、科學的訓練中逐步發展起來的，只要家長在《寶寶貝玩數學》的科學訓練指導下，堅持正確的訓練原則和方法，依照輔導，按部就班的做訓練，一般都會取得明顯的效果的。
2、寶寶“輕鬆快樂、無意識”原則
大量的調查發現，許多家長的早早教之所以收效甚微，主要是因爲這些家長不懂得 寶寶的生理和心理特點。嬰兒學習數學是用右腦學習，而右腦是一種特別需要輕鬆快樂的環境下才能高速工作的大腦。這就要求家長在對嬰兒做訓練時，一定要開心，象玩一樣，和孩子真正的用教具開心玩親子游戲。讓嬰兒做到無意識，真正放鬆效果纔好。 寶寶早早教在長期的家長指導工作中發現，家長越放鬆，孩子越開心。家長越是象老師一樣，有負擔，孩子越不喜歡看。越是硬讓孩子看卡，孩子就越不看卡。反而家長越不把這種學習當成學習，越是當真正的親子玩，孩子就越看的好，效果也就越好。
家長機械化導致的結果就是孩子不開心，不喜歡。最後導致不得不放棄！右腦教育不需要專心，小嬰兒完全可以三心二意學習大量的東西。如果家長誤認爲嬰兒必須要專心看卡纔能有效果，那就大錯特錯了。一旦遇到挫折就覺得自己的孩子不看，漸漸對孩子失去信心，教育孩子的熱情也隨之下降。其實，這並不是孩子不聰明，不喜歡，不學習，而是成人教育的方法不妥當。
嬰兒意志品質剛剛開始發展，自我控制能力較差，同時有意注意、有意識記水平較低，他們還常常不能按成人的要求進行各種學習，完成必須的任務。但是嬰兒的無意注意和無意識記能力發展較好，因此，家長可以利用嬰兒的這種無意學習的特點，把有意學習和無意學習結合起來，達到一個和諧的統一，即能讓嬰兒有意學習時就指導他們有意學習，當很難控制嬰兒進行有意學習時就利用嬰兒無意學習的特點指導他們學習。
要想做到這點，就應善於把握機會，發現嬰兒的好奇心和興趣所在。例如，家長讓嬰兒數數，一二可能不願意數，或者不認真地數，可是當家長在數東西時，嬰兒可能又搶着數，這時家長就可以利用這個機會，一邊訓練嬰兒數數，一邊講解有關的知識。又如，家長教嬰兒學習數的組成，嬰兒可能不願意學，但是在家長分東西時，嬰兒可能會主動來“幫忙”，這時家長就可抓住機會教嬰兒數的組成了。
平時看卡也是一樣的，如果你站在遠處，喊孩子名子一下，就馬上閃幾張卡，等孩子意識到了，你早就閃完了，而抱着他轉圓圈了，這種效果就好。如果你說我們開始看卡了，坐好了不要動，那就是人爲的讓孩子從無意識轉爲有意識了，越小的嬰兒無意識學習力越強，有意識學習力越差，那你就可能收不到自己想要的效果了。所以家長一定要遵循這個原則。
3、寶寶“快速”原則
三生命寶寶貝早早教發現寶寶學習數學，一般月齡越小，學習力也越強，吸收力越強，所以需要速度也就越快，往往不能超過1秒。而一次學習的持續時間也往往以秒來計，完全不能按常規小學生學習數學那樣，一下子就好幾分鐘。右腦學習速度快，所以從眼前閃過的東西速度是必須的，沒有速度，就不可能激活右腦的數學吸收力。而一次的時間，小嬰兒一般三五秒就行，幼兒最好不超過2分鐘最好，要知道數學是最費腦力的一項工作。其實嬰兒識字也是沿用這一原則的。有些家長做的太慢，自己擡頭看寶寶時，孩子早就轉移注意力去玩別的東西了，而家長還以爲孩子不喜歡看，這完全是一種誤會。如果家長不懂得這個原則，一味的要求孩子專心看，速度又慢，那最後就只能是放棄了。
4、 寶寶“被感染，忌功利”原則
三生命寶寶貝早早教特別提醒家長：寶寶非常容易被教育者的情緒所感染。如果你自己不放鬆，不開心，那你最好不要在這個時候和孩子作寶寶貝玩數學的親子游戲。因爲母子之前， 寶寶相互之前有着強烈的ESP能力。就是心理影響力。當一個嬰兒哭是，往往別的嬰兒也會跟着哭就是這種現象。當你送孩子去幼兒園後總是擔心孩子有情況時，你會發現孩子往往真的會有情況了。
如果你不開心，從心裏在強迫自己完成，那麼你就會發現孩子也同樣不快樂，不喜歡看。所以你要想順利進行親子游戲，首先要自己放鬆，開心，快樂。三生命寶寶貝發現一般從4個月開始看點卡的寶寶，由於母親沒有什麼功利心，所以孩子會表現的特別的開心快樂，手舞足蹈。但是當家長對孩子訓練一段時間，開始不停地對孩子進行測試之後，孩子不僅答對率越來越低了，而且也會越來越反抗，不喜歡學習了。
5、 寶寶“成長性和邏輯思維”原則
三生命寶寶貝早早教提醒家長：一定要注意寶寶的成長性，不同時期訓練方法是有別的。一定不能一個方式一成不變，即不現實，效果也不好。1—3個月的嬰兒和4—6個月的嬰兒學習內容有別，方法也有別，寶寶貝玩數學中有詳細的說明。7—9個月的嬰兒更是需要依孩子的實際情況做新的調整個，二週歲左右孩子步入左右腦數學轉化期，那怕之前的訓練沒有做完，也要放棄，開始做左右腦的數學轉化訓練了，因爲你不能錯過孩子的敏感期，那將得不償失。
三生命寶寶貝早早教認爲：邏輯思維對於寶寶來說，特別是對於3—4歲的孩子來說，是非常重要的一項訓練。加減法完全不必要按小學生記背習題和口決的方式進行，而是需要按照數學的邏輯思維規律來進行，只要方法得當，一般孩子都會在學習了四五個相關的習題之後，一下子學會幾百個題的做法。因爲他們明白了爲什麼？如何做。這就是邏輯思維引導的力量，就是讓孩子舉一反三。如果你一味的讓孩子記背，那孩子的數學邏輯思維能力就不可能得到提高。
要收到好的教學效果，家長首先就應用嬰兒能夠理解的語言向他講解有關的知識和要求，讓嬰兒能理解這些知識的含義，從而使嬰兒正確運用這些知識，並在運用中使智力得到開發。
三生命寶寶貝早早教提醒家長：向嬰兒講解知識內容時，一個意思可以用幾句不同的語言來表達，以便真正能夠讓嬰兒完全理解知識的特點，使自己的教學能很好的適應孩子。例如，當我們教嬰兒學習數的組成時，如果我們只簡單的告訴嬰兒，“1和2可以組成3”，嬰兒是很難理解的，但如果我們說“小貓釣魚，先釣了一條魚，又釣了二條魚，小貓一共釣了三條魚”嬰兒就很容易理解了。如果你們說加法加一個1就是往後多數一個數，減一個1就是往前退數一個數，那孩子就會非常好理解什麼是加，什麼是減了。並且可以推理出加3就是往前時3個，多數三個，減2就是往後退數2個，就是少數2個。由此我們也就收到了非常不錯的'教育效果了。說不定孩子還會自創新出更多的，更快捷的計算方法來。
嬰兒數學潛能開發原則2
1、循序漸進的原則
循序漸進的原則是指訓練葉耳心算能力時，應根據教學內容的前後關係以及嬰兒掌握的情況一個環節一個環節地進行訓練，不斷進行。因爲數學是一門邏輯性極強的學科，其各部分內容之間有着密切的聯繫，如果前面的內容掌握不好，後面的內容就很難掌握。不少嬰兒數學學習不好，就是因爲家長在教嬰兒數學時，貪多求快，前後內容脫節的緣故。結果欲速則不達，影響了現階段的數學學習事小，重要的是挫傷了嬰兒學數學的積極性，甚至對學習數學產生恐懼和厭惡心理。據我們對小學一、二年級數學學習不好的學生所進行的調查發現，不少學生就是因爲家長對嬰兒的教育不當所造成的。這些家長們憑自己的理解來教嬰兒，結果嬰兒無法接受，從而對數學產生了恐懼心理，學習毫無興趣，以致影響了入學後數學的成績。
2、難易交替波浪式內容設計原則
YWW訓練是一項難度較大的長期訓練計劃，每天的訓練都需要嬰兒付出一定的努力。每天訓練進展是否順利將極大地影響嬰兒的情緒及他們對訓練的好惡與需求。研究發現，如果訓練題的難度是逐漸遞增，嬰兒每天都需要控制自己去克服困難，那麼對毅力、自信與耐心不夠的嬰兒來說是難以忍受的。研究還發現，如果我們把題目編排得難以交替，即做一兩天很難的題目（嬰兒做這些題需要付出較多的努力），然後做一兩天容易的題（嬰兒較輕鬆就可以完成）。這樣的安排嬰兒會很喜歡，因爲不會使他們感到太容易或太難。而且重要的是經過這樣難易的交替，他們慢慢會悟出一個道理：“只有努力去做，什麼難題都能做出來。”
我們在編排訓練題時，雖然已把這個原則貫穿進去，但仍不可能適應每一個嬰兒，因此家長在訓練時要注意運用這個原則，根據嬰兒每天的訓練情況適時調整題目的難易，不要把每天的題目都安排得太難而要難易交替。
