屢教不改的孩子怎麼教育

屢教不改的孩子怎麼教育，很多家長都會遇到孩子在成長中的各種教育難題，而孩子越長大越不聽話，同樣的錯誤，說了無數遍，孩子卻紋絲不動，以下分享屢教不改的孩子怎麼教育。

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1、沒有教不好的孩子，只有不會教的家長，“屢教不改”這種說法本身就是錯誤的。作爲家長，不管孩子遇到什麼問題，都要想辦法找到孩子的問題所在，及時配合解決，給孩子反思的空間。多帶孩子互動，營造輕鬆的氛圍！

2、陪伴式教育。如學習上不按時完成作業，要受到老師懲罰，同學們的嘲笑，看不起，以及冷眼。過後問他的感受，想不想改變？若想就要按時按質按量的完成，就會改變這種狀況。若不想讀書，可以利用雙休日和假期帶他們（她們）到建築工地看打小工的、師傅們的辛勞是不同的，但都飽受風霜，吃辛苦多。

3、包容孩子犯錯，並給予正確引導。人都會犯錯，關鍵是犯錯之後的反思領悟，小孩犯錯之後意識到存在的.問題，就很不錯了。家長幫助孩子認識到自身問題，讓孩子從中得到成長！犯錯不是大事，平常心對待就可以了，教教孩子接地氣，不要給孩子太大壓力，讓孩子有信心適應環境！

4、小事情上多多包容，大事情上及時表明立場，孩子自然能悟出其中的意思！鼓勵孩子，而不是直接的要求孩子該怎樣不該怎樣，贊同孩子的看法，尊重孩子的想法，少一些刻板的說教，多一點人性化的溝通！

5、多多轉換方式教育孩子，讓孩子容易接受，也感受到父母的尊重，給孩子信心！

6、尋求青少年心理諮詢師的幫助。當自己教育方式沒有效果的時候，及時向有經驗的心理諮詢專家求助個性化的教育方案，這樣可以讓自己的教育少走彎路，讓孩子早日回到學習的正軌！

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1、沒有規矩，要狠管

之所以是熊孩子，說到底是因爲他們沒有規矩。當孩子不守規矩的時候，父母一定要狠管，這不僅僅是爲了督促他們守規矩，更是爲了保護他們。規矩，在某種意義上來說，就是外在的保護圈。

有了規矩，並且嚴格的遵守規矩，才能讓孩子在保護圈內健康的生活。可以制定相應的懲罰方式，但絕對不能打罵，容易適得其反。

2、我行我素，要狠管

當孩子自我心理嚴重，這是自私的表現，切記要狠管。在這個世界上，我行我素的孩子最可怕，他們從來不會考慮別人的感受，很可能因此鑄成大錯。而且自私，會讓孩子失去很多機會和朋友，真的有些得不償失。

人生纔剛剛開始起航，一切都來得及。想讓他們懂得感恩，除了父母做好榜樣之外，還需要不斷“使喚”孩子，讓他們知道生活的不易。

教育“熊孩子”的小技巧，讓他們更聽話

1、良性溝通

和打罵比起來，更推薦良性的.溝通方式。試着跟孩子聊天，走進他們的內心，瞭解他們最真實的想法。很多時候，跟孩子成爲朋友，更有利於親子教育。結合他們的實際情況，量身定製適合他們的規矩。

溝通的目的，不僅僅是爲了瞭解孩子心中所想，更爲了拉進親子關係。若是一直任由孩子發展下去，遲早會有別人替父母教育。

2、學會放手

接下來的重點，就是把信任和空間，都充分的留給孩子。既然有了規矩，那完全可以照規矩辦事，而不是在背後千萬次的督促。若是孩子做的不好，那給予相應的懲罰就可以。

放手的初衷，不是放任不管，更不是任由孩子發展。而是通過正確的方式，讓孩子知道什麼該做，而什麼不該做。下次做事情時，就會先考慮一下，不貿然行事。

3、承擔後果

要說最重要的一點，那一定是教會孩子承擔。所有的“熊孩子”，他們都曾在生活中犯錯，只是出於不同的目的，有些父母不捨得孩子被管教。到頭來，這些“熊孩子”反而變本加厲，做出更多傷人的事情。

與其這樣，父母就狠下心來，不管孩子做了怎樣的錯事，都由他們來承擔該有的後果。這個過程，恰好可以培養孩子的擔當，讓他們做個對自己負責的人。

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1、家長要反思自己是否積極、正面、鼓勵？還是消極，打擊，抱怨？想要有效溝通，就不能說什麼負面的話。如果每一個出口都是負面的，沒人想聽，那你一定要閉上嘴，不要再說了，因爲沒用！孩子屢教不改，就是“說”的負面結果。

2、要幫助孩子從錯誤中受益，就要儘量引導他們的行爲朝着好的，至少不那麼壞的動機發展，這樣他們的良好意圖才能得到加強。比如面對一個弄壞了別人東西的孩子，你可以說：“你玩沒什麼，只是分寸感不好。你現在需要做什麼？以後做什麼最好？”而不是說，“你總是毛手毛腳的”和“你知道你會給我惹麻煩的。”當孩子出現變化時，及時鼓勵和強化孩子的良好行爲。

3、讓孩子承擔那個錯誤造成的自然責任。比如你撞了人或者傷了人，他們需要說對不起；如果學校違規，會受到校規校紀的處罰。總之，錯誤發生後，停止錯誤的行爲，簡單明瞭地指出發生了什麼，引導孩子接受那個錯誤的後果。孩子可能無法獨自承擔一些事情的'後果，大人可以第一時間處理或者共同分擔，但事後還是需要陪孩子總結。

4、注意錯誤背後的潛臺詞。很多時候，孩子的錯誤往往只是表象。尤其是當你的孩子屢犯錯誤而不改的時候。父母有必要了解孩子是否在通過“犯錯”來吸引你的注意力。是因爲你對孩子關注太少，還是因爲最近孩子的外部環境發生了變化，還是因爲孩子遇到了什麼困難？