古人雲：“讀書破萬卷，下筆如有神。”在多年的語文教學過程中我發現小學語文學習中閱讀能力是決定學生成績好壞的一個關鍵性因素，而小學時期的閱讀，更是開發孩子天賦的保證。接下來小編整理了語文課外閱讀的重要性的相關內容，文章希望大家喜歡！
一、利於培養學生專注力和耐心
閱讀是需要耐心的，如果書中的故事內容抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會把書扔在一邊不再閱讀了。所以，我們的目標其實是通過閱讀培養學生的專注力和耐心，養成這兩種品質的價值遠遠超過某本書所傳遞的知識。實際上，決定孩子未來人生和事業成就的最重要的品質之一就是專注和耐心。明白了這個道理，教師和家長就應該着力加強孩子課外的閱讀，從而培養孩子的專注和耐心。
二、利於培養學生語文學習的興趣
因爲小學生年紀不大，心智還不夠成熟，因此缺乏較好的自我約束能力，注意力無法長時間集中。所以針對小學生以上的特點，教師需要充分培養學生的學習興趣。小學生一旦樹立起了學習興趣，纔可能真正集中注意力，並以積極主動的姿態加入到語文學習的過程中來。這樣小學生也不會認爲語文學習是一種額外的負擔。有調查表明，小學生的語文學習成績和寫作水平與他們的課外閱讀密切相關。透過閱讀，既激發了學生的學習興趣，開闊了學生的視野，豐富了他們的知識，使他們具備較廣闊的知識背景和認識能力，當新的學習內容呈現在面前時，他們就會比別的學生學得好，學得快。小學語文教師在教學的過程中一定要注意激發小學生的學習積極性，最大限度地培養小學生對語文課內外閱讀的興趣，這樣纔能有效提升小學生的語文素養。
三、利於促進學生習作素材的積累
寫作需要優美的文辭、細膩的情感、深刻的體驗，孩子的年齡那麼小，他從哪裏獲得優美的文辭，從哪裏尋找細膩，從哪裏體會深刻。
語言材料與習作素材一個是從生活中獲取，另一個是從閱讀中得到，二者相輔相成，缺一不可。在課堂上教師應讓學生對課文多做批註，課後應鼓勵學生多寫讀書筆記，勤做閱讀卡片，同時對讀書筆記做評議。評議的過程中不但要重視數量的積累，也要重視質量的積累。對於孩子的成長而言，我們應該是培養學生一種以書爲伴的良好習慣，而這種習慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環不斷的過程才能培養出來。
四、利於積累和構建自身文化
閱讀在學生腦海裏點滴積累的有意義的東西，終將成爲自己的文化。課文閱讀是學生積累和吸取優秀文化營養的主要窗口，但學生文化的.積累和文化的構建更多的還要依靠課外閱讀。在閱讀中，各種信息、文化因子在頭腦裏聚集、碰撞、滲透、積澱，逐步建構成自己的文化。多數語文水平較好的學生，得益於課外閱讀。事實也證明，學生語文能力的提高，不是老師教的，而是在教師指導下，靠學生自己課外自學、自修而成。只限制於課本里的幾篇文章，是不可能提高語文能力的。只有在長期課外閱讀過程中日積月累、潛移默化，才能吸收文化，感悟、積累、運用語言，形成文化的積澱，逐步建構自己的文化。
五、利於提高素養，培養高尚情操和健全人格
英國的威·沃克曾說過：“只要讀書用心，人的舉止自然會一點點優雅起來。”要想我們的孩子有着寬廣的胸襟，有着真善美的高尚情感、健全人格，從哪兒做起？肯定就是從讀書做起，從文化的教育做起。課外閱讀不單是學生求知、開智的手段，更是提高學生素養，人格精神的有效途徑，在一個人成長過程與精神品格形成過程中的功能是巨大的潛移默化的。
