如何引導學生有效地進行課外閱讀呢？我們學校的語文老師們就此問題曾進行了深入地探討，下是小編爲大家整理怎樣怎樣引導學生有效的課外閱讀相關內容，文章希望大家喜歡！
1、指導學生制定閱讀計劃。
就目前的狀況而言，學生課外閱讀的現狀不容樂觀，學生自由閱讀的時間極爲有限，引導學生學會合理安排有限的閱讀時間，顯得尤爲重要。讀什麼書，什麼時間讀；零碎的時間讀什麼，整塊的時間讀什麼；文學名著什麼時間讀，報刊雜誌什麼時間讀；要有長計劃、短安排。制定長計劃，是爲了有一個長遠的目標；短安排，是爲了適應可能隨時變化的情況。有了閱讀計劃，就能大大提高閱讀效率。
2、引導學生投入真情實感。
讀書時，能否將自己的情感投入進去，是能不能讀好書的關鍵。因爲語言文字，除了“達意”，還有“傳情”的功能。大量文質兼美的文章裏，既有鮮明生動的形象，又凝聚着強烈的感情，滲透着深刻的理性。學生從認知入手，藉助形象，引發感情，在感情的陶冶中，展開想象，啓動思維，從中感受、體會、感悟、理解並獲得一定的語文能力。由情感驅動，引導的情感共鳴從而產生物我兩忘，如癡如醉的'境界，反過來也可以深化認識。
3、引導學生不動筆墨不讀書。
在閱讀過程中，對於一些精彩片斷中的好詞佳句，可讓學生進行圈圈點點，完成讀書筆記。筆記中“本書主要人物”、“我學到的詞彙”、、“我最喜歡的段落”、“本書值得討論的要點”、“我配的插圖”、“我爲本書設計的廣告語”等欄目使學生在積累的同時，不知不覺中養成了不動筆墨不讀書的好習慣。再通過讀書筆記的互相點評、借鑑學習，既培養了學生的積累運用能力，又鍛鍊了學生團結合作的意識。
