鍛鍊兒童語言表達能力？其實語言表達能力不管是大人還是孩子都是一種十分重要的能力,因爲不會表達,即使有再多的想法也無法表現出來,那麼如何鍛鍊兒童語言表達能力？
鍛鍊兒童語言表達能力1
第一堂課 教孩子自我介紹
從小到大，每個人都會遇到許多次自我介紹的機會，但自我介紹其實很抽象，很多人即使讀到大學，自我介紹也只說得出：“我的名字叫。。。”一句話，就再也沒有內容可說了。
其實從很小開始，就可以教孩子自我介紹。新店國小校長吳淑芳建議，老師在請小朋友自我介紹前，可以先跟他們玩些遊戲。例如，請他們畫五根手指頭，一根上面寫姓名、其他幾根可以寫上一些好玩點的內容，例如：想三個自己的優點、介紹家人，或一些有趣的聯想，例如：“我的名字叫吳淑芳，不是五十分喔！”
請學生自我介紹前，老師可以先做示範，常常這樣訓練，學生上臺就不會無話可說。
除了自我介紹，也可以讓學生練習彼此互相介紹。讓兩人一組，互相訪談幾分鐘，在這幾分鐘內，學生要能問到關於對方的五件事，然後上臺介紹對方。這不只是口語表達訓練，也是一種人際溝通的訓練。
擔任兒童口才訓練講師多年的楊美貞提醒，父母師長可以用問話、引導的方式幫助孩子思考、表達，但不要直接告訴孩子如何介紹，要儘量讓孩子用自己的話來說，這樣纔會自然。
黑幼龍則指出，自我介紹的要訣，其實就是要能簡短的說出自己的故事，讓人家記得你的名字，這個原則從小到大都適用。
第二堂課 創造孩子提問、討論的正向經驗
許多教學現場的老師發現，年紀愈小的孩子愈勇於提問、表達意見，年級愈高的孩子反而愈不敢表達。
兒童口才訓練專家楊美貞觀察，小學中高年級的學生會不敢開口，主要是因爲害怕講出來被糾正或取笑，結果就愈來愈不敢講。
要避免這種現象，除了不要在大庭廣衆下糾正孩子的表達方式，師長正向的回饋與引導非常重要。
例如，要鼓勵學生髮問，不是問一句：“還有沒有問題？”就好，而要多運用邀請、補充的話語。例如：“還有沒有要補充的？”、“有沒有不同的看法？”當學生髮表想法時，老師還可以追問：“能不能說明你這麼說的理由？”
如果老師、父母常常運用這些邀請話語，孩子會知道他儘可以放心的提出任何問題或不同觀點。
黑幼龍也指出，鼓勵孩子發問，與其問：“有沒有問題？”還不如問：“誰要問第一個問題？”老師還要做出舉手、期待的神情，來鼓勵發問。一旦有學生舉手發問，老師要立刻給予讚美、鼓勵。
除了鼓勵孩子發問，讓孩子獲得正向的小組討論經驗也很重要。雖然有不少老師會讓孩子進行小組討論，但如果沒有引導，結果往往只會看到教室亂成一團，討論變成吵架，或有人在一旁休息、打混。
鍛鍊兒童語言表達能力2
多與寶寶交談
通過談話可以瞭解寶寶的.語言表達能力，發現問題及時解決。
處理好孩子的情感表露與語言表達的矛盾
有的孩子本來講話清晰流暢，一見到父母就變得嗲聲嗲氣。碰到這樣的情況，家長們要明確地提出：“你把你要說的事情清清楚楚地再講一遍。”幫助寶寶正確、恰當地使用詞語。
多鼓勵孩子說長句、複雜句和完整句，並不斷提高詞彙的概括水平
可以用打電話的方式訓練孩子的口語表達和聽覺能力；用朗讀和背誦訓練孩子具有良好的語感；用繞口令幫助孩子練習發音和正音，並且要針對孩子發音存在的問題選擇內容。
給寶寶提供表達思想的機會
隨時向寶寶提一些問題，如“今天最有趣的事情是什麼？”“明天想幹什麼？”“剛纔在電視上看到了什麼節目？”等，注意傾聽寶寶的講述。
鼓勵寶寶與他人交談
讓寶寶從小敢於在大庭廣衆之下準確表達自己的想法。
