讓孩子學習毛筆字的好處有哪些，孩子是上天的饋贈，寶寶的智力發展是非常重要的，教育孩子也要遵循孩子身心發展的規律，所有家長們一定要把握好時機。下面跟大家分享讓孩子學習毛筆字的好處有哪些。
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孩子幾歲學毛筆字比較好？
孩子三年級的時候開始學習書法最合適！學習書法，不建議寶寶的年齡太小，因爲這個時候寶寶的手還沒有辦法進行正確的握筆，從而不利於孩子更好地學習書法。建議大家在孩子三年級的時候開始學習書法，這個時候孩子也比較習慣學習的生活，能夠對字的理解比較深刻，而年幼的孩子無法正確地按照筆畫和順序進行字的書寫。
在培養孩子書法特長的過程中，要給孩子以鼓勵，這對於孩子的能力提升是非常關鍵的。在對孩子進行書法指導的時候，要注意孩子的坐姿、習慣、情緒等，不要讓孩子寫得太久，以免造成疲勞感，儘量讓孩子多欣賞一些優秀的書法作品，這對於孩子的書法能力提升有一定的好處。
讓孩子學習毛筆字的好處有哪些
一、長期寫毛筆字對糾正孩子錯別字也有很大的幫助，教育新聞表明毛筆字因爲其書寫的字形以及大面積，會讓孩子在書寫過程中加深對字體的`結構認識，加深對字的印象，因而寫錯別字的機率也會大大降低，而目前很多兒童在書寫中最常見的問題就是寫錯別字，一些孩子還喜歡在電腦上聊天，受到輸入法的影響以及一些網絡流流行語的誤導很容易寫錯別字。所以鍛鍊毛筆字加強孩子對正確的字的認識是非常有必要非常有幫助的。
二、學毛筆字有助於保護視力，教育新聞研究表明視力的穩固主要是在青少年時期，然而這時很多少年長期寫作業，盯着密密麻麻的小字很容易造成視覺疲勞，而一些學生在學習後又馬上將視線轉向了電腦屏幕或者電視機屏幕，而這些電子產品都會對兒童的視力造成刺激性影響，長期觀看電視會造成孩子的視網膜受損，怕光，流淚等等，嚴重者甚至會發炎。而毛筆字則比較大，而且書寫較慢，孩子在書寫毛筆字時一點也不會因爲書寫而造成視力受損。而且長期寫毛筆字還會對眼球造成一種休息的感覺，對恢復視力很有幫助。
三、書法能給孩子帶來一項特長。通過長期的鍛鍊書法，孩子的書法鍛鍊的也會越來越優秀，這樣對於孩子來說就是多了一項特長，書法相比鋼琴美術等愛好來說，不但成本低，而且由於是中國傳統文化的一部分，更容易被大衆接受，擁有這樣的特長對於孩子參加比賽還是日常生活都是一項會被人尊重的事情。
四、學毛筆字對孩子的性格與情趣陶冶有很大的幫助，教育新聞調查顯示寫毛筆字就要求書寫者有心如止水的境界，通過靜心才能寫出公正有易經的書法，這對於頑皮好動的兒童來說是最好的心理誘導方法，通過指導兒童寫毛筆字，可以讓孩子在書寫的過程中不自覺的就會改掉一些心理上的狂躁特徵，對於治療孩子性格上的一些缺陷很有幫助，通過在書寫的過程中對名家書法的臨帖也能讓孩子慢慢開始對書法歷史感興趣，會去探究一些歷史的書法名家事蹟，對書法有更深層次的認識，對於孩子的欣賞情趣培養有很大幫助。
因此要從小就培養青少年對書法的認識和價值觀，讓孩子早日學毛筆字，對他的身心都有大的改善。
毛筆正確的握筆姿勢
毛筆的握筆方法是：大拇指的第一節內側按住筆桿靠身的一方，大拇指處於略水平的橫向狀態。食指的第一節或與第二節的關節處由外往裏壓住筆桿。中指緊挨着食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節指甲根部緊貼着筆桿頂住食指、中指往裏壓的力。小指抵住無名指的內下側，幫上一點勁。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側面，使筆固定，手心虛空。這就是所謂的;五指執筆法;，右手五指全派上用場，用;擫、壓、鉤、頂、抵;的方法把筆執穩，使手指各司其職。
拿毛筆的正確姿勢：五指執筆法
1、押，通壓，是從上而下用力的意思，是指食指第一節在筆管右側從上而下用力與拇指相對夾住筆管。
2、擫，是用手指按的意思，是指用拇指指肚前端在筆管左側按住筆管。
3、格，是抗拒的意思，是指無名指用甲肉相連之處從後向前推擋筆管。
4、鉤，是彎曲，鉤住的意思，是指中指彎曲如鉤，用第一節指肚前端鉤住筆管前面。
5、抵，是推，抵抗的意思，是指小指緊靠無名指輔助它向前推擋筆管。
拿毛筆的正確姿勢五字執筆法是用擫、押、鉤、格、抵五字來概括說明五個手指的作用，它強調五指各司其職，又通力配合，執筆穩健，使筆能上下左右靈活運動。在運用拿毛筆的正確姿勢五字執筆法時，注意用手指第一節的中上部分執筆，掌心自然空虛，即可符合;執實掌虛;的執筆要求。
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首先，毛筆字比一般的硬筆書法在線條的要求上更爲細緻
它的筆畫並不是從如至終完全一樣的，從提筆，運筆到最後收筆，線條的豐滿程度都有所不同，只有良好的視知覺能力才能對整個字的邊、線和角有一個正確的把握。如果孩子的視知覺能力不足以辨識出這些差異，字就顯得呆板，缺少變化，中國書法的精髓就會喪失殆盡。
其次，毛筆字的書寫要求一定的肌肉力度和精細肌肉控制能力。
因爲是軟筆書寫，着墨的多少全控制在手腕與手指之間，對手部小肌肉的精細控制能力要求很高，那些“手笨”的孩子往往無法準確控制自己手部的運動，寫字的時候當然就會顯得力不從心。
另外，通常孩子練習寫毛筆字，都是用的大字臨摹，寫的過程其實就相當於幾何圖形的仿繪
孩子必須先要對整個字形有一個整體的把握，確定它在格子中的位置，每一筆和另一筆的距離，這個過程中僅僅是把眼睛投向一個較小的範圍是不足以應付這種任務的，必須動用到視覺記憶功能，同時必須有一定的視覺廣度。而邊看邊寫時，手眼需要配合協作，隨時根據視覺記憶的內容調整如何運筆，通過手的運動把字寫在紙上。
