培養幼兒玩玩具的好習慣，後天的啓蒙能夠在很大程度上提高孩子的智力，面對難題，家長要與孩子一起面對，問題的解決有利於發展孩子的能力，應該與孩子共同解決問題，一同成爲更好的人。下面跟大家分享培養幼兒玩玩具的好習慣。
培養幼兒玩玩具的好習慣1
在幼兒園中，我們常常可以看到幼兒在教師的一個口令或一段音樂下，大家齊心協力，很快就將玩具收拾好並擺放整齊了。每當這時，許多家長會抱怨了，孩子在家可不是這樣。讓他收個玩具比什麼都難，玩起來卻丟三落四的。新玩具沒幾下就四分五裂了。種種不良表現都充分的暴露出一個問題：孩子並未養成良好的玩玩具的習慣。
值得注意的是您可千萬別小看了這些不良的行爲習慣。長時間的滋長會影響孩子今後人格的形成和發展。比如說，孩子不願意收玩具會發展成爲好逸惡勞、沒有責任心。又如孩子玩玩具亂扔亂摔會讓孩子養成做事大手大腳，不珍惜他人的勞動成果。反正摔壞了家人還會給我買新的，玩完後總有人會來收。長此以往就不單單是什麼行爲習慣的.問題了，而是上升到道德的層次了。
話又說回來，任何行爲習慣的養成都不是先天的，而是在後天形成和發展的。因此，好的行爲習慣要從小培養。那麼，究竟該如何培養孩子玩玩具的習慣呢？
首先，從思想上教育孩子該怎樣玩玩具。如：玩具要輕拿輕放，不要亂扔亂摔。玩具不可以丟三落四，要儘量放在一堆。不想玩時，要自己整理，養成物歸原處的好習慣。以及讓幼兒知道爲什要這樣做？有什麼好處？如不這樣玩會受到什麼處罰等。要讓孩子知道玩具來之不易，是父母辛辛苦苦賺錢買回來的。此外，自己的玩具就應該自己收拾。
其次，教會幼兒如何整理、歸類，知道正確的擺放方法。很多情況下，孩子是不知道該如何做或是清理時遇到困難而放棄的。因此，剛買回玩具時，家長要告訴孩子怎樣還原和具體的擺放位置，以方便下次取用。必要時家長可以給予適當幫助。
第三，面對剛剛學習整理玩具的幼兒，家長可以以朋友的身份和態度，以遊戲的方式和孩子一起收。讓他感到不是一種壓力，而是愉快的遊戲過程。“比比誰快？”、“看誰整理的好？”。都會極大調動孩子參與的積極性。事後給予孩子一定的表揚和獎勵也會促進孩子習慣的培養。相反，面對已經養成不良習慣的小朋友，家長也不要着急。可以先和孩子約法三章，規定如果不能自己收下次就不能玩了。或拒絕給孩子增添新玩具以示懲戒。總之，家長在採取措施前要先禮後兵，而且要注意尺度。這樣才能收到很好的效果。
最後我想說的是，作爲家長的我們還應該以身作則，所謂身教重於嚴教。相信在各位家長和我們老師的密切配合之下，您的孩子一定能養成良好的玩玩具的習慣。
培養幼兒玩玩具的好習慣2
家長們有時候在家裏陪孩子玩耍時，孩子們玩的時候把玩具亂扔，不玩了也不管那些玩具，到後來收拾的人還是爸爸媽媽。任憑孩子把玩具亂扔，不僅不能培養他們認真負責做事情的良好態度，也容易導致孩子們覺得父母爲自己收拾殘局是理所當然的事情，對身心發展都是不利的。這是一位幼兒園老師在照顧孩子們的日常生活中摸索出來的一套方法，各位家長可以參考一下：
剛入園的孩子總有着很多的不良習慣，特別是我們託班的小朋友，如玩玩具時總是亂扔，有的往地上扔，有的往小朋友的身上扔，有的還搶小朋友的玩具。活動結束時，玩具扔了一地，小朋友也亂作一團。爲此，我們老師講過很多次，但效果甚微，畢竟孩子們還太小。
有一天，孩子們又玩玩具，結果又扔了一地。我正想組織幼兒撿起，突然靈機一動，我從地上拾起玩具，聽聽，然後放到桌子上。孩子們都奇怪的問：“李老師，你在幹什麼呀”我說：“孩子們，玩具會說話，它們正在哭呢！你們想不想聽玩具在說什麼呀？”“想！”孩子們都停下來，大聲說：“讓我聽聽，喔，玩具們說，小朋友一點也不知道愛護我們，總是摔得我們很疼！”，“有的小朋友還用牙咬我們！”“有的小朋友還用我們打別的小朋友！”，“我們很傷心，我們很生氣，我們要走了，不和你們玩了”，我一邊惟妙惟肖地說着，一邊看着孩子們。
孩子們都睜大了眼睛，靜靜地聽着，“小朋友們，玩具生氣了，我們該怎麼辦呢？”“我把玩具拾起來，以後再也不摔它了。”佳怡一邊拾一邊說。“我也把它們都拾起來”，“我也拾……，”“我也拾……”一會兒，小朋友把玩具都拾起來，地上很乾淨，“那麼，小朋友，以後我們應該怎麼辦呢”？“我再也不摔它了”，“我也不扔了”，“我們以後都來愛護它們。”孩子們七嘴八舌地說。“好了，孩子們，以後我們都來愛護玩具，因爲它們是我們的好朋友呀！好不好？”“好！”孩子們一臉莊重的回答。接下來幾天，我也發現班裏玩具扔滿地的現象明顯變少了。
有了上面這位老師的親身實踐，發現這樣的趣味教育對孩子們還是挺管用的，廣大的家長朋友可以借鑑，甚至根據孩子的特點摸索出更好的辦法。教育孩子無定法，但是做個有心的家長一定不會錯。
