作爲一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、引導幼兒根據動物的特徵展開合理想象，並能在同伴面前大膽講述。
2、鼓勵幼兒學習合作創編故事，體驗合作的樂趣。
活動準備：
1、大圖片（烏龜、袋鼠、大象、河馬各一）
2、小圖片若干分散在後面桌子上
活動過程：
1、談話導入課題。
小朋友，今天我們班來了幾位動物客人，你們想不想知道它們是誰呢？
逐一出示四個動物，請幼兒說出它們的名字。
這些小動物遇到了一個難題，它們都想在森林裏開一家小店，可是不知道開什麼店好，聽說我們班的小朋友最會動腦筋，最喜歡幫助別人，所以想請你們幫幫忙，給它們想個好辦法，你們願意幫助它們嗎？
2、幼兒自由講述。
現在就請小朋友來說一說，它們開什麼店好？並且要說出你的理由。
在幼兒回答的過程中，引導孩子完善前一個孩子的回答，把話說得更好。
小結：小朋友真會動腦筋，幫小動物想了這麼多好辦法，小動物們真高興。
3、老師講故事《開店》。
剛纔，老師也幫它們想了幾個好辦法，還把這些辦法連起來編成了一個故事，你們想不想聽聽老師的主意？
老師完整講述故事。
4、遷移講述經驗，爲別的小動物想辦法。
這四個小動物高高興興地在森林裏開了店。別的小動物着急了，它們也想開店呢，瞧！它們都來了，快請小朋友到後面桌子上去找一個動物朋友，然後回到椅子上，四個小朋友一起討論討論，也幫它們想個好辦法。
幼兒每人拿一個小動物圖片，小組討論，教師觀察指導。
請小朋友上來講述自己的想法。
5、合作創編。
請四個小朋友上來把他們想的辦法連起來，編成一個新的故事。
教師講述開頭和結尾，創編一次。
小結：剛纔我們一起講的故事好聽嗎？下次我們再來學，好不好？現在請你和朋友交換一下手中的圖片，去講給後面的客人老師聽。
活動目標：
1.觀察畫面，瞭解小狐狸不開心的原因，懂得朋友之間應該友好、相互幫助。
2.在活動中體驗朋友共同遊戲的快樂。
3.瞭解小狐狸重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5.能簡單複述故事。
活動過程：
一、出示“狐狸”，引出故事。
看看這隻小狐狸開心嗎?猜測狐狸不開心的原因。
二、觀察講述，瞭解原因。
1.欣賞畫面一，瞭解小鴨子不和狐狸做朋友的原因。
提問：小狐狸對小鴨做了一件什麼事情?
小狐狸這樣做對嗎?(自由講述)
小結：小狐狸捉弄了小鴨，小鴨子再也不願意和它交朋友，所以離開了它。
2.觀察畫面二，講述小兔子不和狐狸做朋友的原因。
提問：小兔子和狐狸做好朋友了嗎?請你說說原因。
小結：小狐狸不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子，所以小兔子也不願意和它交朋友，離開了它。
3.觀察畫面三，知道小刺蝟不和狐狸做朋友的原因。
提問：小刺蝟遇到了什麼困難?
小狐狸怎麼做的?這樣做對嗎?爲什麼?
小狐狸不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時嘲笑朋友，誰也不願意和它做朋友。
4.瞭解小狐狸不開心的原因。
沒有了朋友，小狐狸會覺得怎樣?(很孤獨，很難過，很寂寞……)
沒有朋友的小狐狸感到特別孤獨、寂寞，連說話的人也沒有，所以它很不開心。
三、在遊戲中體驗有朋友在一起的快樂。
你們有沒有朋友?平時和朋友是怎麼相處的?和朋友會玩什麼遊戲呢?怎樣玩遊戲?
(幼兒自由講述)
朋友在一起可以玩很多遊戲，玩的人越多越開心。
小狐狸看到你們和朋友玩得這麼開心，你覺得它現在會怎麼想?
四、欣賞畫面，瞭解小狐狸重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。
集體討論：如何幫助小狐狸重新找回朋友。
欣賞故事，瞭解小狐狸找回朋友的獨特辦法。
小狐狸到底是怎麼做的?你們覺得它的辦法好嗎?好在哪裏?
小狐狸的辦法真是與衆不同，不僅來和小動物們道歉，還製造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起分享，小動物們紛紛跑來接糖果，原諒了小狐狸。從此以後，小狐狸再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開心的快樂的在一起做遊戲。
五、分享糖果。
知道故事的名字。
分享糖果。
活動反思：
在繪本小狐狸的槍和炮這個故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動物朋友不喜歡小狐狸，到小狐狸的槍裏打出很多的糖果，動物們才感受到小狐狸其實並不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家帶來快樂。小動物也明白了，對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中，就可以對孩子們經後與好朋友的交往中有很大的啓示，因爲小狐狸的毛病很多孩子都會犯，通過一個故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。
繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機會。因此，在設計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設疑，啓發幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發揮想象、擴展思維，積極大膽地表達。講述故事第一小節來介紹小狐狸：小狐狸很愛作弄人……聽了介紹後再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內容。由於沒了朋友，小狐狸很難過這一故事情節而接着設置了討論：幫小狐狸找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達。
不足之處：
在對目標定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在遊戲環節，沒有很好的過渡，沒有很好的運用遊戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，爲此，在今後的教學活動中我要極力的控制自己的教學用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們!這些，需要在以後的教育教學過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結經驗，讓自己更上一臺階。
活動目標：
1、學習兒歌《黑白配》
2、根據已有的生活經驗尋找能夠相互匹配的事物。
3、樂意參與遊戲，並感受合作遊戲的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
圖卡；男生、女生、碗、湯匙、星星、月亮
活動過程：
一、 出示圖卡，讓幼兒觀察討論：誰與誰是好朋友。
二、 學習兒歌《黑白配》
——理解兒歌的含意。
——幼兒嘗試進行圖卡匹配。
三、學習遊戲：黑白配。
——兩個小朋友一邊拍手一邊玩，一起唸完的名字後，一個小朋友說：“黑白配，誰來跟我配？”另一個小朋友說：“我來跟你配。
小百科：黑色基本上定義爲沒有任何可見光進入視覺範圍，與白色正相反，白色是所有可見光光譜內的光都同時進入視覺範圍內。
活動目標：
1．知道故事名稱，理解故事內容。
2．感受故事夢境的奇妙與快樂。
3．培養幼兒愛護小動物的情感。
活動準備：
活動過程：
1．出示圖片一，引發幼兒觀察。
師：你看到了什麼？它們會發生一件什麼事？誰來猜一猜。（用完整話告訴大家。）小朋友是這麼想的，今天黃老師給小朋友帶來一個故事《大海奇遇記》，仔細聽它們究竟發生了一件什麼事？
2．分三段欣賞故事。
故事《大海奇遇記》：
樂樂最愛到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽着手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶遊戲。
這天傍晚，樂樂在海灘上玩的正高興，突然看到有個東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來是隻小螃蟹。
當樂樂靠近小螃蟹的時候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說：“別靠近我？”樂樂覺得小螃蟹的動作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看着它。
提問：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）
（1）樂樂喜歡在沙灘上幹什麼？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽着手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶遊戲。）
（2）樂樂在海邊他發現了什麼？
（3）樂樂把小螃蟹帶回了哪？
樂樂很喜歡小螃蟹，連上牀睡覺都把它放在身邊。
睡着的樂樂突然聽到一陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼！他發現整個房間都是海水，玩具和傢俱都在水裏飄來飄去！
小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發現，自己變成一隻螃蟹了。
小螃蟹帶着樂樂坐在拖鞋船上，在水裏快速的遊動，還有藍色大魚陪着他們一起玩。
樂樂對小螃蟹說：“原來住在海水裏這麼快樂。”小螃蟹揮着手很開心。
有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子；沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴着。
提問：（教師講述故事圖片3至4）
（1）當樂樂睡着的時候，發生了一件什麼事情？（做了一個夢）
（2）樂樂夢見了什麼？(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水，玩具和傢俱在水裏飄來飄去……)。
（3）夢裏樂樂對螃蟹說了些什麼？（原來住在海水裏這麼快樂。）
（4）樂樂被嚇醒後發現他的房間是什麼樣子的？（沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴着。）
（5）樂樂看見小螃蟹一動不動地趴着，他會怎麼做呢？誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎麼做的？)第二天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂樂說再見，然後迅速地鑽進沙子裏。
一、說教材
大家早上好！
我今天說課的內容是中班語言《會動的房子》，隨着主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們開始對大自然產生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力。
童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認識生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易於幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。
二、說目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標爲：
1、理解故事情節、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。
2、引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞彙：手舞足蹈、慚愧、馱。
3、讓幼兒大膽想象，續編故事。
《綱要》的基本點是以兒童發展爲出發點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上，我努力體現以兒童發展爲本的現代幼兒教育理念，把“引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的`各種聲響”作爲本次教學活動的重點。
幼兒雖然對大自然很感興趣，但由於受到能力、經驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象，續編故事”作爲本次教學活動的難點。
三、說教法
從幼兒的心理角度、認知特點出發我採用：A多媒體教學法 B興趣激發法 c觀察法 D言語提示法等。
讓教學活動動靜交替，激發
幼兒說的慾望，培養幼兒口語表達能力。
四、說教具
爲了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、製作電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、操作圖片、動物卡片若干。
五、說教學程序
根據中班下冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下六個環節：
第一個環節：提出疑問、激發興趣。
“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什麼樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶着問題來觀看動畫，爲下面的講述作鋪墊。
第二個環節：觀看課件動畫、通過提問，引導幼兒感受清新的大自然。
這一環節通過邊觀看動畫邊思考問題。打開課件畫面上出現美麗的動畫，一陣風呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什麼聲音？小松鼠醒來發現它來到什麼地方？”，接着，是大海沙灘的動畫，傳出大海“嘩嘩譁”的聲音，老師問“‘嘩嘩譁’是什麼聲音？它又來到什麼地方？”，最後，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什麼聲音?它又來到哪裏？”提問完等等問題，再請幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，並大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。這是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，故事在後的形式，讓幼兒作爲活動的主角，帶着問題積極主動地思考、想象，大膽講述，
更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨着一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，並勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。
第三個環節：遊戲：“奇妙的聲音”
老師放錄音，讓幼兒聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個遊戲讓幼兒進一步認識生活與自然的各種聲響。
接着老師說聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說“風聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最後，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學內容，教師也達到了目的，突出了教學重點。在這個過程中充分體現了教師“以幼兒發展爲本”的教育理念。
第四個環節：幼兒聽故事，操作表演
讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過渡到第五個環節，完成教學重點。
第五個環節：續編故事。
教師提問“房子又到哪裏去了？”讓幼兒續編故事，進行創造性講述。教師可以根據幼兒的回答，把電腦中相關的畫面調出來，然後將大家續編的故事串起來，再完整講述。通過這樣的創編活動，讓幼兒利用剛學到的知識參與創編，教師適時的指導和幫助，順利自然的完成教學難點。
第六個環節：活動延伸。
爲了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學習方法，我又設計了延伸
活動。組織幼兒晨區活動，繼續講述或續編故事。這裏體現了各科教學的整合性。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法。如有不當之處請評委老師給予批評指正！
活動目標：
1、在瞭解常見昆蟲不同本領的基礎上理解兒歌並學念兒歌。
2、發揮想象願意在同伴面前表達自己的看法。
準備：
運動進行曲 文字：動物運動會 摔跤、飛機、大刀、長槍 、跳高、舉重的圖片
活動過程：
一、引起興趣
1、森林裏要召開運動會了，可真熱鬧。開運動會有些什麼比賽呢?
：原來運動會中有摔跤、跑步、游泳、舉重、跳高、擊劍、長槍等等許多的比賽項目。
2、今天的運動會有點特別，不是大人來比賽也不是小朋友，是一些昆蟲來比賽是一場昆蟲運動會，你們猜猜會有哪些昆蟲來比賽呢?
二、討論交流
1、幼兒自由的講述。
2、教師出示蜻蜓："看看有哪隻昆蟲來比賽了呀?"
3、蜻蜓會參加比賽呢?爲什麼?
：原來蜻蜓有一對大大的翅膀可以飛得很快，所以蜻蜓要參加開飛機的比賽呢。(出示飛機圖片)
4、"蛐蛐蛐蛐，誰來了?"(蛐蛐也叫蟋蟀)蟋蟀又有什麼本領他會參加什麼比賽呢?
：原來蟋蟀平時有摔跤的本領，我們有時候看到鬥蛐蛐的，它們就要參加摔跤比賽。(出示摔跤的圖片)
5、"嗡嗡嗡，誰來了?小蜜蜂它說，我想參加游泳比賽你們覺得合適嗎?爲什麼?"：小蜜蜂的尾巴上有一根尖尖的刺，裁判建議它參加長槍比賽。(出示長槍的圖片)
6、"我們也要參加比賽，我們也要參加比賽，看看還有誰來了?"(出示螳螂、螞蟻、蚱蜢)它們會參加什麼比賽呢?爲什麼?
：原來，螳螂舞大刀，螞蟻練舉重，蚱蜢學跳高，昆蟲運動會，大火勁頭高。
7、現在有幾隻昆蟲來參加運動會了?它們參加什麼比賽?(教師念兒歌)
8、好，現在運動會馬上要開始了，運動員入場(放進行曲將昆蟲拉進場)
9、昆蟲進場了，可是它們把自己要參加的比賽項目忘記了，誰來告訴它們?(請幼兒將不同的圖片貼在相應的動物旁邊貼教師邊念)
10、你們來做小裁判，再來告訴這些運動員一次好嗎?我先叫昆蟲的名字你們告訴它們比賽的項目(教師帶領幼兒集體念兒歌)
11、你們來做小裁判，再來告訴這些運動員一次好嗎?這次你們先叫昆蟲的名字我來告訴它們比賽的項目(教師帶領幼兒集體念兒歌)
12、我來問問這些運動員："你們高清楚了嗎自己比賽什麼?它們說高清楚了。"那好，運動員到各自的場地比賽。(放進行曲)
活動目標：
1、學習理解人物形象，能運用較恰當的語言、動作形式表現自己的理解。
2、學會用肢體語言表達對於親人的愛。
3、享受爲媽媽奉獻的樂趣。
活動準備：
故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂
活動過程：
開始部分：教師利用課件講故事《你愛我嗎》。
基本部分：
1、提問：
歡歡怎麼知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎？你是怎麼看出來的？
歡歡怎麼知道猴子媽媽很愛小猴子呢？你是怎麼看出來的？
歡歡怎麼發現媽媽對自己的愛呢?
2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷，引導幼兒共同討論其他動物的親子關係。
提問：
動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？
動物媽媽爲什麼會這樣照顧他們的小寶寶的？
3、請幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問：
想想看自己的媽媽是怎麼照顧你們的？
媽媽表現哪些行爲的時候，你們會覺得媽媽最愛自己？
4、教師引導幼兒思考：如何讓幼兒知道自己也好愛她？請幼兒說說，當幼兒覺得好愛媽媽時，可以用哪些方法讓媽媽知道呢？
一位幼兒面對大屏幕中的媽媽，表達自己的愛。
結束部分：幼兒向園長、老師媽媽做一件事，表達自己對他們的愛。
活動目標
1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義並根據手勢進行創造性地想象。
2、引導幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力。
3、聯繫生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。
活動準備 課件-視頻：手語歌曲《祈禱》
活動過程
一、導入“會說話的手”
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達的含義。
小結：不光嘴能說話，手勢也能講話。
2、做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。
二、手勢像什麼
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什麼。
教師：有的手勢能讓你聯想到一些東西。
現在我做一個手勢，你們想一想它像什麼，想得越多越好。
2、請個別幼兒做手勢，讓其餘幼兒猜猜是什麼。
三、看手勢編故事。
手勢不僅可以說話，還能講故事呢！
1、看手勢表演故事。
2、幼兒根據手勢自由編故事。
3、講述故事。
四、聯繫生活，學做手勢。
1、聯繫幼兒看過的手勢
（1）還有哪些人只能用手勢來說話？
（2）你還在哪裏見過？爲什麼要做手語？
（激發幼兒關心聾啞人的情感）
2、教師做手語，幼兒學做手語動作。
我也來用手說一句話，猜猜它是什麼意思？
（幼兒學做）
五、結束部分
1、欣賞手語歌曲《祈禱》
2、咱們一起來學一學吧，幼兒邊看邊學做手語動作。
活動目標：
1、仔細觀察，能大方講述自己的發現，感受發現的樂趣。
2、發現動物體色（外形）和環境的關係。知道一些動物自我保護的本領。
活動準備：
《艾瑪捉迷藏》PPT，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片
活動過程：
一、 導入
1、出示封面，師：今天，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個招呼吧！
2、師：看看艾瑪身上有什麼特別的地方？（身上有很多顏色）有些什麼顏色呀？說一說。那這些顏色在艾瑪身上構成一塊一塊的什麼圖形？
師：哦，原來艾瑪是一隻五顏六色的花格子大象。
3、師：今天艾瑪要和森林裏的小動物們玩捉迷藏的遊戲，你們玩過捉迷藏遊戲嗎？怎麼玩的？
二、 艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂趣
1、出示PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪裏可以看出來？捉迷藏遊戲開始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來。
2、出示PPT3，師：小鳥睜開眼睛開始找咯！它先飛到了小山坡上，這裏會藏着艾瑪嗎？仔細地來找一找。是這裏嗎？你爲什麼覺得這裏可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫面”）是什麼？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什麼是帳篷嗎？那你們仔細看看，這是一頂怎麼樣的帳篷？
3、師：小鳥繼續在這裏找呀找呀，它又發現了艾瑪，你們發現了嗎？在哪裏？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫面）原來是什麼？
4、師：這裏也沒有藏着艾瑪，小鳥接着又飛到了小樹林裏，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪裏？我們一起看看是不是呢？（出示太陽傘畫面）你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎？（幼兒說說）你們說得太好了，這裏有一頂五顏六色的太陽傘，可是沒有花格子大象艾瑪哦！
5、師：小鳥繼續向前飛，來到了灌木叢裏，這裏有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數到三你們再睜開，1,2,3，（出示小船畫面）哎！怎麼還不是艾瑪呀？原來是一艘小船啊！
6、（同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）師：剛纔我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當成艾瑪了呀？爲什麼會把他們看成是艾瑪呢？
三、 小動物捉迷藏，瞭解躲藏的祕密
1、師：哎，小鳥找了這麼多地方也沒找到艾瑪，於是它決定先去找其他小動物，看這裏！藏着誰呢？（找找說說青蛙、瓢蟲）
2、師：其他小動物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們再去找找它吧！
四、幫艾瑪躲躲好
1、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠的地方，它在一片草叢裏一下子就發現了艾瑪，小鳥說：“艾瑪，你怎麼躲在這裏呀？”艾瑪說：“哎，我身上五顏六色的，走了這麼遠，也沒能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個草叢裏。”小鳥說：“沒關係，艾瑪，我們再來玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”
2、師：我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪裏纔不容易被小鳥發現呢？
（根據幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）
師：原來你已經知道了捉迷藏不容易被人發現的祕密了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的……裏，誰也來告訴艾瑪？（1個幼兒）
師：除了躲在五顏六色的……裏，還可以躲在哪裏呢？你來說。（幼兒學說句式）
3、師：說得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會把自己藏的好好的。我們今天看了小動物們玩捉迷藏遊戲，你們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩一玩吧！
