課後延時服務麻煩層出不窮，課後延時服務進行了一週，有很多弊端逐漸顯露，但是我們也不能忽視課後延時服務帶給大家的正面影響，發現問題，積極地去解決問題，纔是對待問題的正確態度。
課後延時服務麻煩層出不窮1
剛剛過去的這個暑假，發佈了對教育界影響不小的雙減政策，雙減政策的落地，讓大量教培機構，迎來寒冬，不少教培機構也無法承受政策帶來的影響，紛紛關門停業。
沒有了補習班，爲學生減輕了學業壓力，限制了教育的內卷，也給家長減輕了經濟壓力，在雙減政策落實下，又相繼推出了5+2課後延時服務。
5+2課後延時服務是爲了滿足那些雙職工家庭，下班晚，無法及時接學生放學的問題，通知一下發，很多家長紛紛表示爲自己解決了一大後顧之憂。
如今迎來秋季開學，課後延時服務也正式開始實施，原本是皆大歡喜的一項政策，沒想到剛開始僅一週，就讓很多學生和老師叫苦不迭。
延時服務開始僅一週，新的麻煩就層出不窮，老師累家長累學生更累
首先，課後延時服務延長了學生的在校時間，學生每天差不多要在學校度過十個小時，學生的學習效率明顯下降，注意力也無法集中。
高年級的學生還勉強可以保持充沛的精力，但是對於低年級學生來說，剛從輕鬆的幼兒園生活過渡過來，直接就要在學校待這麼久的時間，很多學生都無法適應。
其次，是晚飯問題，學生們參加完課後延時服務，再有家長接回家，放學時間和下班時間高度重合，路上比較堵車，很多學生到家時已經七八點鐘。
家長再準備晚飯，吃上飯可能就已經是八九點了，用不了多久學生就要休息了，這樣的作息時間對於學生的健康也有着十分不良的影響。
最後，雖然在參加課後延時服務上，學校會給老師一定的補助，但是學生在校時間變長，老師在校的時間就要比學生更長。
老師的工作強度增大，也在不知不覺中影響着老師的教學質量，而且，教師也有自己的子女，選擇在校加班照顧班上的學生，也就意味着自己的孩子無人照顧。
課後延時服務雖然存在一些弊端，但是也給雙職工家庭解決了很多麻煩
課後延時服務進行了一週，有很多弊端逐漸顯露，但是我們也不能忽視課後延時服務帶給大家的正面影響，很多雙職工家庭原來因爲無法及時接學生放學，所以只能把學生送進價格高昂的課後託管中心。
課後延時服務不僅爲家長減輕了很多經濟負擔，學生在學校進行自習，有老師的看管，有不會的問題也可以及時向老師請教，也讓家長感覺更加安心。
政策在實施過程中，會有一些問題也屬於正常現象，發現問題，積極地去解決問題，纔是對待問題的正確態度。
現在一些學校已經開始爲參加課後延時服務的學生提供晚飯，晚飯的問題已經開始被解決，相信別的問題在實施過程中，也會逐漸的找到解決的方法。
課後延時服務給學生提供了學習的機會，家長不要讓自己的負面情緒影響學生的學習狀態
現在因爲雙減政策的實施，很多教培機構已經暫停了課程安排，繼續在週中安排課程的培訓機構也有很多都調整了培訓費用，而課後延時服務爲學生提供了更多的學習機會。
讓學生在沒有了培訓機構的前提下，也能有更多的學習機會，相比高昂的補習費用和託管費用，課後延時服務的性價比也遠遠高於他們，課後延時服務也可以讓學生們在雙減政策下，真正做到減負不減分。
所以家長們還是要保持一個良好的心態，不要讓自己的情緒影響了學生們的學習狀態，政策在一步一步地調整，相信會逐漸的滿足大家的期望的。
課後延時服務實行一週，很多問題逐漸顯露出來，但是課後延時服務帶給家長和學生的好處，我們也不能完全忽略，所以家長還需保持一個良好的心態，別讓自己的壞情緒影響到學生的學習狀態。
也希望學校能夠重視在延時服務實施的過程中出現的問題，積極地爲學生和家長以及老師解決問題，給學生營造一個更加適合他們的學習環境。
也希望政策在實施的過程中，可以更加靈活，針對不同的學生有不同的對待方式，一刀切的模式可能會讓很多低年級的學生無法快速適應。
課後延時服務麻煩層出不窮2
今年開始，國家正式下達了雙減政策，目的爲家長孩子減輕學習生活上的壓力負擔。中小學的學習壓力，已經成爲了社會的重點關注對象。
對此，教育部門也積極調節，從而出臺了雙減政策的實施，爲家長和學生排憂解難。
不僅如此，雙減之後又推出了課後延時服務，給學生的學習帶來了保障，同時也讓家長放心工作。
這樣一個全心爲家長學生定製的措施，本應該好聲一片，但在實施一週後卻得到了家長老師的叫苦連連。
家長有因爲什麼產生了顧慮呢，教師又爲何哀聲一片？
課後延時服務開啓，家長教師均感“壓力山大”，幾家歡喜幾家愁
課後延時服務對於家長和孩子的好處是肉眼可見的，家長確實輕鬆了很多，學生的學習壓力也減小了。
但家長都容易患得患失，當前雖然沒了輔導作業的壓力，但是空閒下來時間也容易憂心忡忡，擔心這些時間浪費了。
人一旦閒下來，就容易想很多事。這不，近來網絡上有一部分家長開始表示了自己的擔憂。
有些家長認爲，沒有了爲孩子輔導作業的工作，自己和孩子失去了唯一在學習上溝通的機會。
當失去了對孩子學習上的掌控之後，很多家長都擔心，怕孩子不好好學習。
而另一些家長則是從另一個角度表示了擔憂，課後延時服務的創辦初心是爲家長了學生考慮。
但是課後服務時，是教師輪值，可能會面臨一個教師兼顧一個班級的學生的情況。
這樣不僅沒什麼效率。孩子的學習成績可能會受到影響。
與此同時，老師們也是叫苦連天。課後延時服務方便了家長和學生，但是並沒有方便教師。
現在的教師不能再似從前一樣準時下班，而是增加了很多的工作量。
老師上了一天課後本就很辛苦，還要延時下班，自然就更疲勞了。
要知道，老師除了教師的身份外，也有自己的家庭、孩子。這樣延遲老師的下班時間，很容易給老師的'生活帶來影響。
這個政策推出來以後，沒有爲教師過多的考慮，導致現在很多教師心生不滿，自己的工作時間受限制，影響了自己的正常生活。
如何調節家長與教師的心理，不令其爲難？
實際上，家長這種擔心孩子成績行爲，是傳統觀念的舊思想在作祟。
家長總是把對孩子的教育全部推到學校，認爲學校的教育就是對孩子教育的全部。
實則不然，教育分爲很多種，學校對孩子的教育只是對孩子的知識和思維的教育。
除此之外，家長要承擔的是孩子的道德和興趣愛好等方面的教育。
所以，家長應該做的就是積極配合政策的實施，同時配合老師的教學工作。
家長畢竟不承擔學生的教學任務，所以應該要充分的相信老師，給老師足夠大的信任。家長的信任一直是老師工作的動力和前進的信念。
家長有問題應該及時和老師溝通，說出自己的想法，和老師進行協商應該怎麼解決這個問題，而不是自怨自艾，徒增煩惱。
在遇到問題時，切不可衝動行事，冷靜對待所有可能發生的情況，一時衝動往往會做出事與願違的事情。
對於老師，應該與學校進行勸導，並對老師的辛苦付出無處相對應的補貼。
也可提高教師的工資，老師們感到難過，無非是自己的辛苦付出沒有得到應有的回報罷了。只要對老師進行相對應的安撫，相信老師不會一直讓學校爲難。
教師負責的對象是祖國的未來，如果長期讓老師的心理產生不快，對老師的生活造成困擾，會很影響老師的教學質量和工作態度。
這一點學校應該比誰都清楚，所以保護好老師的權益，是安撫老師最有效的辦法。
政策的實施初心，本就是爲了解決困難，事物本身就具有兩面性，有好的一面，自然有不好的一面。
切不可讓自己鑽進死衚衕，牛角尖，用辯證的方法看待事物本身，或許會有意想不到的收穫。
這對於家長和老師來說非常適用，面對問題時，一定要從多面去考慮。
一個政策的實施是經過多重考慮的，家長一定要明白教育部門的良苦用心，爲孩子省出來的那麼多時間，最後怎麼用，家長可以多考慮一下。
