怎麼讓孩子自主學習，我們很多家長可能都會有這樣的感觸，孩子的學習狀態總不是那麼理想，達不到一種自主性，回家之後都得看着、逼着﹑陪着才能達到一定的效果，下面來看看怎麼讓孩子自主學習。
第一是在陪伴孩子學習的過程中，父母表現出的負面情緒傳遞給了孩子
很多父母會積極地陪伴孩子一起寫家庭作業，在陪伴孩子的過程中，由於知識相對比較簡單，父母就會覺得無聊，進而時不時地刷刷抖音，或者是乾脆直接離開去做其它的事情，尤其是碰到父母也解決不了的難題時，大人所呈現的羞愧和着急的狀態潛移默化地影響到了孩子的學習態度，讓孩子覺得學習是一件枯燥無味的事情，它就是讓我們受挫的。
第二個原因是父母沒有找到適合自己孩子的學習方法，總是人云亦云
很多父母覺得術業有專攻，會選擇把孩子送到輔導機構補課，剛開始選擇了大班形式，然後聽同事說大班補課效果不好，所以馬上給孩子換到了小班形式，但是孩子的成績仍然沒有進步，最後聽從輔導機構的建議，給孩子選擇了一對一輔導。頻繁地更換學習形式，不僅一次次的在考驗孩子的適應能力，也會讓孩子對學習產生焦慮感。
最後一個原因是父母有意無意地爲孩子的成績設限，使孩子失去了學習能力
爲了不給孩子太多壓力，有時父母會說“你只要考到80分就可以了”或者是“反正你再努力，也不會得滿分”，久而久之，孩子就會覺得自己的.確只能得80分，再努力也沒有什麼用，這時孩子就會放棄突破自我的想法，更不會去主動學習，這也會導致他以後過着無災無難的普通人生活，成爲家裏蹲類型的宅男。
那用什麼方法來引導孩子，才能一方面使孩子自主學習，另一方面使親子關係更加融洽呢
第一、父母要將學習融入到生活中，傳遞給孩子快樂學習的理念
首先，父母要將孩子的學習融入到生活中，讓孩子快樂學習
越來越多的父母逐漸認識到知識的重要性，爲了孩子的將來，父母會爲孩子選擇很多興趣班，有時還會強迫孩子去學習，父母越是這樣做，孩子反彈的也越高。
小雪在日常生活中可以將孩子學習的內容與實際生活聯繫在一起，比如孩子目前正在學習加減法和元角分，那她可以跟孩子說：如果你學會了算數，就會懂得怎樣使用零花錢去買自己喜歡的東西。或者電視上的新聞正在報道酸鹼性的問題，她可以告訴孩子：上面正在說一個人因爲不懂酸鹼性，把浴室裏的洗劑混合在一起，導致了另外一個人的死亡。
即使孩子當時不理解你所說的話，但是他日後在學校學到相關的內容時，他就會想到：啊，媽媽跟我說過。這時孩子會覺得原來學習是一件既愉快又有用的事，在生活中多納入孩子學習的成果，孩子就會感受到快樂學習的必要性。
第二、父母要多關注孩子的日常表現，向孩子推薦新的學習方法
“望子成龍，望女成鳳”，這是所有父母的心願，所以只要有好的學習資源，我們會一股腦地給孩子買單，卻忽略了這些方法的有效性。
在選擇方法之前，小雪可以先關注孩子上學或者去補習班的狀態、考試後的言行等，然後跟孩子聊聊在學習上的苦惱，針對孩子的具體問題，給孩子推薦適合他的有效方法，如果孩子不會記筆記，可以向孩子推薦高效記筆記的“康奈爾筆記法”，它是把記與學、思考與運用相結合的有效方法，適合於一切講授和閱讀課，如果孩子學習效率低，可以向孩子推薦有效提高學習效率的“費曼學習法”，它又被稱爲快速學習法，就是讓孩子用自己的語言講述所學習的知識點，經過不斷地糾正和反思，可以讓聽的人迅速地掌握知識的核心內容。
父母的積極關注會讓孩子覺得自己受到了重視，並且有適合自己的學習方法，也會讓孩子樂在其中。
第三、父母要相信孩子，激發他學習的無限潛能
父母要從內心相信孩子的潛能，不要給孩子設置任何上限，因爲人生並不存在類似“到這裏就可以了”的終點，學習是一輩子都要持續的事情，要把孩子培養成爲堅持學習、提升自我的人。
還以小雪爲例，她在日常生活中可以這樣做，當孩子拿着剛剛及格的成績單讓她簽字的時候，她可以用堅定的眼神與平和的語氣對孩子說：我知道你一直很努力，這個成績並不能代表你真實的水平，找到適合你的方法，你也可以取得理想中的成績。
孩子的能力遠超父母的想象，我們只需要用眼神和語氣給他以自信和勇氣，激發他學習的潛能就可以達到事半功倍的效果。
在引導孩子自主學習的這條路上，充滿了艱辛與困惑，但是我們也在收穫着來自於孩子的成長與感動，而學習應該是雙向的，孩子在學習用於生活的各類知識，父母要學習怎樣成爲更好的父母，這樣才能雙贏。
我們由此發現想要孩子提升自主學習，必須要
激發好奇心、引發成就感，
當然，這還遠遠不夠，想讓孩子養成習慣，自主學習，還需具備
成長型思維，並培養專注力。
那麼，如何做很重要，但更重要的是不做什麼，書中《從怕學習到愛學習》中指出：如果一提到學習，孩子想到的就是懲罰，壓力，那他當然會有厭倦牴觸的情緒，所以家長們切忌不要做以下4點：
1威脅/懲罰 孩子：如果這次考試達不到100分，就取消你的旅遊；如果不好好學習，今後就找不到工作等等；
2指責孩子：這樣的題，你竟然會出錯，之前不是複習過嘛！
3給孩子安排詳細的學習時間，並要求孩子在指定時間內，完成較多作業；
4家庭環境吵鬧：媽媽一直在看電視，爸爸一直在刷手機…… 家裏各種雜音交織在一起~
瑞士兒童心理學家讓·皮亞傑，把兒童和青少年的認知發展劃分爲四個階段：0-2歲時感知運算階段，2-7歲時前運算階段，7-12歲是具體運算階段，12歲之後是形式運算階段。
我們常說的自主思維就是7歲之後開始爆發的，在這個階段，家長們就可以發力了，想培養孩子自主學習，家長們可將其結合到日常生活中去。
以下4種方法希望能幫到各位家長：
1激發孩子學習興趣，將興趣與學習相結合，多帶孩子去體驗，參加活動等。比如：作家張萌，小時候很喜歡去動物園，爲讓她對英語產生興趣，萌媽每看到一隻動物，都會說這樣一個句式，比如：“a brown bear"( 一隻棕色的熊)，說多了之後，張萌就開始模仿媽媽講句子，出了動物園後，她記住了很多單詞，後來再上英語課外班，都會比其他小朋友積極很多；
2用真誠而具體的語言誇獎孩子的努力與成果，而不是你很好，你很棒之類的，比如：當孩子可以把一小段曲子彈奏得很好時，就可以和孩子說：寶貝你彈奏的越來越好聽了，連貫了許多，也沒有雜音了，看你這些天沒白下功夫練習，要讓孩子清楚地知道自己哪裏做得好，使他產生成就感，從而激發內驅力；
3讓孩子自主規劃學習和生活，而不是家長去制定。孩子有了自主的選擇權，才能爲最終結果而負責，可以去引導孩子，不斷追問孩子爲什麼，讓他們自己去思考，引導孩子自己去做計劃，並記錄和總結，
寫作業前不妨先複習（老師上課講的.重點內容，之前自己做的錯題等），這樣不僅會提升做作業的效率，也會讓出錯率大大降低；
4營造學習氛圍（孩子的專注力先保護，再培養）抽時間和孩子一起學習，並將手機靜音，關掉電視機，可以建立一個家庭閱讀日，父母和孩子一起讀書學習，分享書中學到的新知識和感受。
培養孩子自主學習，需要一個系統來解決，激發好奇心、培養成長型思維、專注力，引發成就感。家長們通過正面反饋，言傳身教，引導孩子去思考，帶孩子體驗生活等方式，培養孩子獨立思考，專心學習的習慣。
我們的孩子在生活中沒有獨立性的主要原因可能有這樣幾個：
第一個就是，生活中從小的包辦﹑替代。比如說一個孩子剛剛出生的時候，他剛剛學會了走路，家長就會很擔心，他摔倒了怎麼辦？所以，明明他想走的時候，家長卻抱着他不讓他走。明明是他想自己去接一杯水，父母的想法卻是，燙到了怎麼辦？我替他去接吧。這些行爲都會導致孩子的動手能力很差。實際上，兒童在早期的時候是非常願意動手，並且他們的動手能力也是非常強的。但是如果他的行爲﹑他的想法不斷地被剝奪，那麼在以後的生活中，只要他不會做他就會去求助父母或者求助別人，而不是自己嘗試着去做。
第二個原因是：學習上，從小做得太少，在競爭的過程中又盲目地指導。很多成功的家長對孩子的教育很重要的一點就是培養習慣。從孩子0~6歲的階段開始就做到每一個細節都有規劃的培養。我們很多家長在孩子小的時候沒有做這麼多，但是，當發現自己的孩子在同齡孩子當中很弱﹑很差的時候家長們就會很急﹐於是就要替他做﹑逼他學，而忽略了孩子成長過程中的規律性的東西。
第三個原因是，爲了保證孩子在競爭中不失敗，急功近利，不按規律去教孩子。還有很多剛上初中的學生的家長，一看到孩子成績不好，馬上就開始擔心孩子能不能考上重點高中。他們不看孩子原有的基礎，而是看中這個階段不能喪失機會，於是趕緊逼孩子補課，不斷地給孩子安排各種補習班，而沒有考慮孩子是不是能夠接受。
作爲家長，平時不能只忙於自己的事業，一味地把孩子推給學校和老師，對孩子要麼不聞不問，要麼只看學習成績，不看過程。這樣對待孩子的培養，就像一駕馬車缺了一個輪子一樣，是不會走穩走遠的。如何配合學校的正面教育，提高學生學習的自主性和自覺性，就成爲我們每一位家長必須引以注意並加以探索乃至解決的一項重要任務。
1 .定學習目標要循序漸進，量力而行，不可操之過急。家長過高地給孩子提出各種要求，過分地強迫孩子學習，佔用了孩子的娛樂時間，使得孩子對學習產生厭煩情緒，總想玩。應多與孩子交流，嘗試着成爲孩子的朋友，看到孩子在改變自身存在的不足方面的積極變化。同時對孩子改正不足不可一曝十寒，立竿見影，要允許孩子身上“毛病”的反彈。
2. 培養孩子自我管理的學習習慣。一是抓好督促檢查。二是開始對孩子的要求不要太高，可一步一步來。三是做好總結。最好一星期進行一次總結，可以因孩子執行計劃時表現得好壞，以獎勵的方式滿足他的一些需要，以激勵他執行下一星期計劃的自覺性和主動性。
3. 要讓孩子能夠自己選擇學習的方式。要自覺就必須自主，沒有自主的自覺是不能長久的。因此，在孩子的學習方式上家長應給予其充分的自主權，讓孩子在一種適應他自身喜好的、輕鬆愉快的環境中去學習。
4. 與孩子進行必要正常的交流。通過平等和善的對話，要讓家長成爲孩子的'朋友，不是讓家長成爲孩子的領導。這樣孩子就會得到一種人格上的尊重。
5. 父母要以身作則，給孩子樹立一個良好的榜樣，營造一個良好的家庭氛圍。一個家庭中父母如果成天自己坐在電視機前或是電腦前玩，而大聲地呵斥孩子去看書，這其實是很難有什麼說服力的，孩子從心裏是不“不服氣”的。因此日常在家庭生活中，營造一個良好的家庭氛圍對孩子養成自覺學習的良好習慣有着重要的示範引導效應。
6. 父母不僅要爲孩子營造一個好的家庭氛圍，也要注意自己的學習。可主動上網找一些教育孩子的論壇或有關知識看看，進行這方面的學習。同時與其他家長之間的交流也是一種互相的學習，把每個家庭教育孩子的得與失拿出來交流一下，可以避免很多彎路，收穫更多喜悅。
7. 做好與學校教師間的經常性溝通聯繫。這樣一方面可以結合自己的實際對孩子做出一個更全面準確的評估和判斷，同時也可以及時發現問題，採取有的放矢的方法有效地幫助孩子予以克服。此外經常與教師取得聯繫，還可以及時瞭解孩子課程的進展情況，便於及時督促孩子按進度進行鞏固複習。
8. 尊重孩子，賞識孩子。著名的“賞識教育法”提出“好孩子是誇出來的”這一觀點已成爲當代教育學上一個被普遍認同的觀點。一味指責孩子身上的缺點和不足，這種指責式教育對孩子改變身上的壞“毛病”收效並不大，有時甚至會讓孩子產生逆反心理，想着法地和你“捉迷藏”“打游擊”。
