別讓年幼孩子學習超載，對於孩子的這種行爲家長絕對不能忽視，面對不易解決的問題，孩子可以尋求家長的幫助，對孩子的教育切不可“揠苗助長”，所有父母應當重視起對孩子的教育。以下是別讓年幼孩子學習超載方法。
別讓年幼孩子學習超載1
也許很多心急的父母都曾有過這樣的體會：時常看別人家的孩子學這學那，於是回家以後也很認真地在自家孩子身上“操練”起來，但孩子的進步總與父母的期望有所差距，這段差距有時甚至會導致父母對孩子的IQ、EQ產生質疑……
雖然諸多教育專家均提出早期教育關鍵期理論，以及各年齡階段的能力評量，但筆者還是要提醒各位“照書養”的父母們，在吸收科學、客觀的教育養分之餘，更要根據孩子的個別差異因材施教；所以當孩子身上發生問題時，父母都應先檢討自身原因和環境條件的不足，與孩子一起獲得成長和提升的機會。
其次，請你將目光放得遠一些，讓孩子快樂成長，按需要學習，而不要在年幼孩子的發展關鍵期，犯了超齡教育的謬誤，否則，孩子的成長磅秤很可能就會“超重”“超壓”了。
超載：運動、健康先過磅
當孩子0—1歲時，父母往往比較關注孩子的身體狀況，以及肢體運動智能的發展。以下是父母可能會犯的過度表現。
表現一：一味地要求孩子長胖。生個“胖小子”是很多父母的願望，尤其老人家更喜歡看到白白胖胖的孩子，所以很多父母會擔心孩子營養不良，認爲健康的小嬰兒就必須擁有像藕段一樣的小手臂，但是這樣的傳統觀念，也會導致“填鴨式”的錯誤餵養。
正確觀念是：只要堅持適當餵養，並且孩子的成長速度正常，“身材”苗條些反而會使孩子的動作發展迅速，過胖兒則往往行動遲緩。
表現二：對孩子的生理反應過於緊張。這個階段的孩子由於不會說話，因此只要稍有“反常”，父母就會大驚小怪。一位兒科醫師舉例說，曾有家長打電話向她緊急求援，說家裏六個月大的孩子一天大便6次；後來經過進一步瞭解才知道，原來家長見孩子愛吃桃子，便在一天中喂孩子吃了4顆桃子，可見，這樣的排便異常完全是由於家長的錯誤餵養所引起。
正確觀念是：雖然小嬰兒不會用語言表達身體的不適，但他的排便、臉色和哭聲等表現，都可以幫助家長觀察掌握身體狀況，因此，新手媽媽們可以多多吸收現代的養育知識，以避免緊張與忙亂。 網上有許多非常好的線上交流平臺，媽媽們可以在網上向專家們諮詢各類教養問題。
表現三：過早關注孩子的動作發展。孩子的發展自有其規律，但也有個別差異，有的孩子起步早，有的孩子走路晚，這其中的早晚差異也受限於孩子的生理髮展。如果家長過分要求孩子像動作發展較快的孩子那樣“七坐八爬”，便很有可能造成孩子的骨骼發育不良。
正確觀念是：並不是每個孩子都會趴和爬，因爲出生的季節不同，在學習爬行時會由於衣服穿得過多而受到阻礙。孩子並非父母滿足虛榮心的一個工具，而無意義的比較只會讓父母失去正確的教養方向。
超載：對語言智能要求過高
當孩子一歲半時，孩子的語言發展速度便成爲父母所關注的焦點，爸爸媽媽們經常將孩子的聽、說能力，當作孩子“聰明”與否的依據；也因此，擔心自己的孩子“不會說話”，便成爲年幼孩子父母的典型過度表現。
在筆者所接觸的孩子當中，一歲半孩子的家長最常提出的問題往往是：“孩子怎麼還不開口，是不是語言發展遲緩？”事實上，語言發展遲緩必須有一定的評量標準，而且孩子不肯開口，可能包含了多方面的原因，例如遺傳因素、語言環境創設條件等等，不見得是語言發展遲緩。
正確觀念是：孩子可以接受第二種語言，但必須是在孩子已能聽懂母語的前提下；否則，過於嘈雜的語言環境會使孩子的語言邏輯混亂，令他失去模仿的興趣。孩子的語言智能提升，受制於成人的語言能力水準，倘若成人說話時語速較慢、發音清晰、咬字標準，孩子的語言發展就會較爲順利。
超載：認知、人際壓力超載
當孩子2—3歲時，父母的要求會相對提高，其關注點則往往體現在孩子的學習與人際交往方面。在這個階段，父母可能會有的過度表現。
表現一：急切地將孩子送入幼稚園。
2—3歲的孩子正處於“分離焦慮期”，所以適時地爲孩子做入園的充分準備，有其必要性；即使在將孩子送進幼稚園後，仍要隨時觀察，以便隨機進行教育。在筆者小女身上就曾發生過這樣的案例：因爲幾位好友的孩子們，都在2歲時就被送入了託兒所，所以筆者也趕着讓2歲的孩子入園，可是入園一段時間後，卻發現她每天上幼稚園前仍要哭鬧一陣，而且每隔一週就要發一次支氣管炎回家休養；最後迫不得已，乾脆就退了學，結果孩子在家健康、快樂地成長了一年，沒有上過一次醫院。一年後，她看到社區裏的小朋友個個都去了幼稚園，就主動要求上幼稚園，入園後狀況一直良好。可見，拔苗助長對孩子的身心發展有弊無益。
正確觀念是：在入園準備中，孩子的心理建設同樣重要；但心理建設並不是人云亦云的教育，而是個性化教育，爸爸媽媽們應在家庭教育中注入此項要素。3歲的孩子已具有社會需求，人際智能的提升速度也相當快速，因此，一些托幼機構只招收3—6歲的孩子是有其道理的。
表現二：爲孩子增加各類學習負擔。
在傳統的教育觀念中，孩子的學習與智力提升，往往單指認字、計算、畫畫等方面，但這其實是對孩子興趣培養和掌握學習方法的`一大殺手，也不符合多元智能的教育理念；家長只有在培養孩子興趣的基礎上，用遊戲的手段提升孩子的多元智能，纔是最好的教育。
正確觀念是：如果你一直認爲孩子的注意力不集中，便應先從學習時間的長短開始調整，4歲左右的孩子最適宜10分鐘一堂課的學習。學齡前孩子的唯一學習手段，就是遊戲。
學前教育是生活中一點一滴的累積，它並非單指對孩子某方面技能的訓練或單純的認知輔導，所以父母自身的優良品格，也是學前教育的重要內容。換言之，聰明爸媽們雖不用着急，卻也不能倦怠，必須把握好手裏的那杆稱，在真摯、溫馨的親子時間裏，發揮出最佳的教育潛能。
別讓年幼孩子學習超載2
別讓孩子“過勞肥”
過勞肥是近年常被提及的現象，說的是由於工作壓力大、飲食不規律、凌晨才睡覺，工作越繁忙反而越容易變胖。是什麼導致了職場人士過勞肥？調查顯示，“長時間坐着工作，缺乏運動”排在原因的首位，其次是“工作繁忙，飲食不規律”，第三是“每天都很累，沒精力和時間運動”。
用這些原因來解釋義務教育階段的兒童肥胖，似乎也很貼切。通過對全國31個省（區、市）6680所中小學、近20萬名四、八年級學生現場測試，以及對6000餘名中小學校長、3萬餘名體育教師開展的問卷調查，教育部發布了《2018年國家義務教育質量監測——體育與健康監測結果報告》。該報告顯示，我國四年級和八年級學生髮育整體較好，但身體形態正常比例較2015年略有下降，其中學生低體重比率略有下降，肥胖率有所上升。
數據在其他調查中也有反映。據我國第四次營養健康調查報告顯示，全國6—17歲兒童和青少年的肥胖率在10年時間裏增長了2倍，達到5300萬。爲此，近期，中國婦女兒童肥胖控制專業委員會發布了兒童肥胖篩查共識，指導家長和醫務人員對肥胖兒童進行篩查和治療。
現在，越來越多的公衆對肥胖有着高度的敏感和警惕，但很多人認爲孩子有點胖不算大問題，“到躥個兒的時候自然就瘦了”“胖嘟嘟的多可愛”。其實，青少年肥胖有着比成人肥胖更大的危害。青少年肥胖不僅影響身體發育，給各器官帶來沉重負擔，過早出現三高問題，更嚴重的是對青少年的心理髮育造成影響，容易出現自卑心理，影響孩子正常社交。
缺乏體育鍛煉且每天睡眠時間不足9小時是很多青少年肥胖的成因。研究顯示，睡眠時間少於6小時，肥胖發病率會顯著上升；學業壓力和其他心理問題會影響食慾，有些孩子往往會以多食、暴食來舒緩壓力。同時，因爲課業負擔重，缺少課後自由支配時間，而學校本應安排的體育課被擠佔的情況也時有發生，使孩子更缺少運動的機會，長此以往便失去了運動的能力與愛好。這與成人的“過勞肥”何其相似。
曾有機構根據2016年中國青少年體育鍛煉與健身情況公佈調查顯示，中國青少年兒童所需的日常體育鍛煉容量，遠沒有達到能維持身體體質健康的水平，同時體測評分與在校年級數成反比關係，隨着年級上升，學生的身體素質在不斷下降。
改變這種情況，教育主管部門及學校減少課業負擔、重視體育鍛煉是外因，更主要的動力在於家長、孩子要轉變觀念。在傳統認知中，四肢發達是與頭腦簡單相對應的，很多家長覺得孩子學習是值得投入時間的，但遊戲、鍛鍊、參與體育運動是浪費時間，具體到運動項目，游泳、跆拳道等技能類的項目往往更受家長青睞。但事實上，體育鍛煉的不僅是身體素質，也是抗挫能力，更是性格培養。
“身體是革命的本錢”，沒有好的身體，何談漫漫人生中的學習與工作。願家長從學業競爭的一池一城中走出來，爲孩子創造更多的運動機會，別讓孩子“過勞肥”。
