讓孩子到大自然中學習的重要性，父母最關心的就是孩子的健康成長，幼兒時期是培養各項能力的關鍵時刻，現在的努力會爲未來的發展打下夯實的基礎。讓孩子到大自然中學習的重要性，教你如何教育孩子。
讓孩子到大自然中學習的重要性1
大自然是孩子最好的教育園地，兒童心理學發現，兒童的智力發展是成熟和相互作用的結果。在兒童的學習過程中，他們不僅僅是被動的受體，面且是積極主動的有機體。把兒意放置於一個他完全陌生的新環境中時，即使沒有成年人的指導或對環境的安排，兒童也會自己去尋找刺激，積軍自己的經驗。這也說明，兒童在學習過程中占主導地位。
要讓孩子多到豐富多彩的大自然中去開闊眼界，明媚的陽光、新鮮的空氣、千變萬化的自然景觀、包羅萬象的科學知識是大自然爲孩子們健康成長而送給孩子們的最好的營養品。讓孩子多接觸大自然，不僅可以健壯孩子的身體，而且可以擴展孩子的眼界，讓孩子學到無窮無盡的知識。
心理學家發現，人在潛意識中看到的事物可以對大腦產生長久的影響。科學家認爲，無需特別注意，人的大腦也在下意識地接受各種有用的信息。把孩子帶到大自然的豐富環境裏，不僅能夠給孩子的各種感覺器官帶來各種各樣有益的良性刺橄，促使孩子的感覺器官和大腦神經系統的發育。而且，當孩子處在豐富的環境中時，雖然他可能不會對周圍的一切都全神貫注的投入，但事物不斷地從眼前經過，人的感覺器官在對這些事物進行處理的過程中，人的大腦一直處於工作狀;物體的某種特定的特徵，比如動作或顏色，能夠刺激人的大腦細胞，使大腦細胞興奮起來，大腦就不自覺地將它們的特徵記錄下來。當某個並不令人特別注意的事物不斷地在眼前出現時，很可能會給大腦中留下深刻的影響。在大自然的豐富環境裏，各種有用的信息和知識不斷地輸入孩子的大腦，孩子們在下意識中接受這些信息和知識，大腦在下意識中把這些信息和知識結合起來並存儲在記憶裏，這樣的學習對孩子來說是毫不費力的，但很有效果。
對於處於學前教育期的孩子來說，學習或積累知識不是這一階段孩子主要的學習任務。所以在對孩子進行早期智力開發時，關注的重點不要放在教育行爲的結果上，而是要更多地放在教育行爲的過程中，不只是注重孩子掌握知識的情況，更要注重孩子學習的動機、興趣、態度和習慣，積極引發孩子探求未知的內動力，調動孩子自主學習的積極性和主動性。
把孩了帶到大自然豐富的環境裏去，天然環境裏豐富多彩、千姿百態的形、聲、色等自然景觀將爲孩子的教育提供真實的、鮮明的、活生生的豐富物質條件:廣閱的自然環境中充滿無盡的科學知識，孩子在對自然臾祕的廣泛接觸和不斷觀察與探索中，獲得直接的、具體的經臉體會，激發起他們的`好奇心和求知慾，調動他們自主學習、探索、思考的積極性，在他們的心裏及早播下科學的種子。
讓孩子到大自然中學習的重要性2
最近，班裏要舉辦一堂生動的自然課——“走進大自然”，爲了舉辦得有聲有色，老師讓同學們課下多觀察觀察大自然，好好準備一下。於是，卓卓放學後就在小區的花園裏忙了起來：卓卓撿了幾片掉在地上的銀杏葉，打算拿回家做成標本；還仔細地觀察了花園裏的月季花，想着回家後和家裏的月季花比較一下，看有什麼不同。
卓卓回到家後，放下書包就興致勃勃地去觀察家裏的月季花了。恰巧媽媽下班回家，看到了這一幕，媽媽有點生氣：“卓卓，怎麼不去寫作業啊？”“媽媽，老師讓我們準備‘走進大自然’的課呢。我準備了兩個內容：一個是銀杏葉標本，另一個是……”卓卓的話還沒講完，就被媽媽打斷了：“你花費那麼多的時間在這些亂七八糟的事情上幹什麼？你只要好好學習就行了，快點兒回屋寫作業去吧。”看到媽媽嚴厲的目光，卓卓只好回到自己的房間去寫作業了。
卓卓的媽媽沒有理會老師的要求，只是讓孩子一本正經地學習，這種逼迫式的做法是很容易傷害孩子的學習興趣的。老師讓孩子們多觀察大自然，其實是一個很好的教育機會，媽媽應該讓孩子在大自然中學習。
衆所周知，現在的孩子普遍學習負擔過重，媽媽也都知道孩子學習很辛苦，卻都不願意放鬆對孩子的要求。很多媽媽只是沉迷於讓孩子學習書本上的知識，而剝奪了孩子接近大自然的機會。媽媽在家庭教育中要鼓勵孩子到大自然中學習，這樣才能爲孩子的知識提供更多的實踐基礎，也更能激發孩子的學習興趣。
人是大自然之子，親近大自然是人的本性，大自然是孩子學習的天然課堂更是孩子成長的快樂園地。可是如今在城市裏長大的孩子都是溫室裏的花朵，離藍天、花草、動物等自然因素越來越遠了。在鋼筋混凝土構築的高樓大廈裏，在防盜門與防盜窗隔絕的狹小空間裏，孩子逐漸喪失了接近大自然的機會，試問這和動物園籠子裏的動物有什麼區別？
因此，媽媽們讓孩子到大自然中學習，是很有必要的。大自然是一本內容豐富的百科全書，勝過孩子手中的任何一本教科書。大自然中孕育着無限美好的風光、自然生命的樂趣以及寓意豐富的哲理，這都是孩子教育的必修課。讓孩子到大自然中學習，那麼媽媽具體應該怎麼做呢？
1、經常帶着孩子進行戶外遊戲和活動
有教育專家稱孩子對大自然的興趣最初是通過遊戲和活動的方式來表示和發展的，因此媽媽不妨經常帶着孩子進行戶外遊戲和活動，通過這種方式來引導孩子探索大自然的奧祕，讓孩子體味其中的樂趣。
戶外遊戲和活動有很多，下雪的時候，媽媽可以帶着孩子滾雪球、打雪仗、堆雪人；春天媽媽可以帶着孩子踏青、植樹，不僅讓孩子體驗到了自然的樂趣而且綠化了環境；天氣晴好的時候，媽媽可以帶孩子去河邊捉小魚、小蝦……並且給孩子講一些有關生物方面的知識，這樣孩子才能從自然中汲取豐富的知識營養。
讓我們來看看李召的故事吧。李召和媽媽是好朋友，媽媽經常帶着他去外面玩。前兩天剛下了場大雪，媽媽和李召閒不住了，他們在小區外面的花園裏玩了一上午的雪。媽媽和李召一起進行滾雪球比賽，看誰滾的雪球更大、更圓。
在玩雪的時候，媽媽還讓李召背誦學過的描寫雪的古詩，李召津津有味地朗誦道：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”邊背還邊學着蓑笠翁獨釣的樣子，引得旁人哈哈大笑。媽媽又想到了一首王安石的《梅花》：“牆角數枝梅……”“媽媽讓我來背，牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，爲有暗香來。”媽媽剛背了一句就被李召搶着背了起來。“背得真不錯，這孩子真棒。”別人聽到李召背誦後誇獎道。聽到別人的誇獎，李召更高興了，又背了幾首別的古詩。
後來，媽媽還和李召堆雪人，他們堆了胖乎乎的大熊貓，媽媽還給他講了大熊貓的生活習性以及一些相關知識，李召興趣盎然，和媽媽一起玩得很開心。玩累的時候，母子倆就有說有笑地回家了。誰說孩子不喜歡學習呢？在大自然中學習，孩子學得又輕鬆又愉快。媽媽讓孩子到大自然中學習吧，在大自然中學習不僅有利於孩子的茁壯成長，而且還有利於孩子智力的發育。
2、不妨讓孩子栽花種草、飼養小動物
讓孩子到大自然中學習，媽媽也可以讓孩子種點花草、飼養些小動物。讓孩子種點花草不僅可以美化家庭環境，還可增長孩子的知識，陶冶孩子的情操。而讓孩子飼養一些小動物，則有利於培養孩子的愛心、責任心，提高孩子的情商。
讓我們來看看楊凡的例子吧。楊凡10歲生日的時候，阿姨送給他一隻荷蘭鼠作爲生日禮物。揚帆這下可高興了，每天都會早早地起牀給小老鼠喂東西吃，生怕餓壞了它。下午放學後，楊凡也不像原來那樣喜歡在學校磨蹭會兒再回家，而是放學後馬上就回家去照顧小老鼠。
自從有了小老鼠後，楊凡經常趴在它的旁邊，一看就是好長時間。揚帆還常常會有一些新奇的發現，比如小老鼠的個子又長了一點，比原來胖了，毛色也漂亮了。楊凡每天還爲小老鼠記成長日記，有時能寫兩頁紙呢。媽媽發現，楊凡現在越來越會照顧別人了。每天媽媽下班回家，楊凡都會幫媽媽倒上一杯溫開水。揚帆還經常幫媽媽做些家務，這讓媽媽感到很欣慰：這都是小老鼠的功勞啊。
3、節假日的時候帶着孩子去郊遊
郊遊是孩子到大自然中學習的又一良方，媽媽要充分利用節假日的機會，儘可能地帶着孩子去郊外踏青、爬山、放風箏等，這不僅可以讓孩子欣賞到大自然的秀美風景，還能培養孩子的審美情趣。
