兒童學習障礙的問題總是會讓很多家長擔憂，但是除了束手無策意外，很多家長對此沒有一個很好的解決方法，遵從醫囑的基礎上，似乎我們還要爲孩子做點什麼，比如認真的瞭解這樣的病症，充分從心理上體會孩子的感受，這也是我們做家長的一個必須的爲孩子做的事情。請認真讀完以下的介紹，會對您有幫助。
典型的兒童學習障礙有別於我們通常講的學習困難，後者可能由多種先天或後天不良的原因所造成。而這裏所說的學習障礙意思相對狹窄，一般指那些智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達、計算等方面出現一種或一種以上的學習困難的狀態。醫學界傾向認爲這類兒童所表現出的學習困難與其中樞神經系統的某種功能失調有關。臨牀觀察發現，這類兒童並不存在盲、聾、啞或智力低下(個別智力水平在臨界狀態)，而且接受着正常普通的教育，或還可能伴有一些情緒問題和行爲問題。
其實，兒童學習障礙問題早在19世紀中後期就爲歐洲一些兒科醫生所觀察和報道。他們發現一些孩子有着正常的智力，卻無法閱讀文章，其他方面與同齡正常兒童無異。在以後的將近一個世紀的研究中，有許多學科的研究人員介入這個問題的探索，出現了很多與學習障礙相關或無關的病名稱謂，諸如“純字盲”“先天性詞盲”“閱讀無能”“失讀症”“發育性語言障礙”“書寫障礙”“計算障礙”“輕微腦損傷”“Strauss綜合徵”“輕微腦功能障礙(MBD)”等。進入20世紀70年代以後這些名稱逐漸被淘汰，基本規範到聯合國世界衛生組織(WHO)規定的診斷標準ICD--10和美國醫學會制定的診斷標準DSM--4裏，統稱爲特殊性學習障礙。不過目前，國內外仍有不同的命名和診斷界定的出現。
由於研究年代不一、研究角度不同，有關兒童學習障礙發病率的報道差異很大，總結國內外報道多在3%--10%之間。這類兒童中男明顯多於女，比例約爲4：1左右。醫學界研究發現，這類學習障礙問題的發生與遺傳、腦結構異常(通常所說的皮層“異位”)、左右腦半球對稱性異常、輕度的腦功能障礙、智力結構異常等發病機制有關。而這些情況的發生又與兒童出生前遭遇的不利因素(如母親吸菸、吸毒、酗酒，胎內營養不良、各種原因引起的胎兒神經損傷)、出生後的腦外傷、產傷、早產低出生體重、窒息、新生兒黃疸、某些傳染病、重金屬(如鉛)中毒等因素有關。某些兒童與生俱來就有生物學和神經心理方面的脆弱性，對後天不利因素更具易感性和缺乏耐受，因而也導致本病的發生。也有人提到，以英語爲母語的國家兒童中發生閱讀障礙(學習障礙的一種類型)的比率高，而在以漢字爲母語的國家和地區兒童較少發生閱讀或書寫障礙類問題。因而認爲，兒童書面語言以學習拼音文字開始，則容易導致學習困難的發生，而學習象形文字(如漢字)就不是如此。不過這方面的爭議還很大。
綜上所述，相信您對兒童學習障礙一定有了一個相對詳細的理解，那麼如果不幸，在以後的生活中您孩子出現了類似的症狀，相信您會有一個更爲妥當的處理方法和更爲明確的認知。
