對幼兒園的期望和要求，幼兒園是孩子跟家長第一個分離的場合，因此幼兒園的選擇是很多家長都會放在心上的。今天我們就來說說一般對幼兒園的期望和要求是什麼。歡迎大家閱讀參考。
對幼兒園的期望和要求1
1、教師要加強學習，提高自身素質，以適應時代發展的需要。
2、要加強對教師的敬業教育。
3、教師要多學點“心理學”，多瞭解、理解孩子，做孩子的知心朋友。
4、教師應瞭解孩子的年齡特點，有目的地施教。
5、教師要愛孩子，應該真正讓孩子們體會到教師像“媽媽”一樣。
6、注意培養幼兒良好的生活和學習習慣。
7、在教育活動中應多鼓勵少批評幼兒。
8、增加幼兒戶外活動時間，切實提高幼兒體能。
對幼兒園的期望和要求2
1、合理理出希望，不會好高騖遠。
新學期，我們對你在學業或表現方面的要求標準不會過高，我們要讓你，積累“我能行”的積極情感體驗，它不僅使你得到積極自信心形成所必需的成功體會，，使你充滿自信而走向成功。
2、尊重你的個性，不相互攀比。
因爲孩子之間存在很大的個性差異，我們不可能把每個孩子都教育成標準化的所謂“優質產品”，因爲當前的教育標準本身就是低級和片面的（不外乎語文、數學、英語等的考分高一點，表現乖一點等）。
對幼兒園的期望和要求3
幼兒園應該有一位具有合理教育意願的園長
由於國家對幼兒教育的管理相對鬆散，所以，園長對幼兒園的教育有更多的主動權。一位好的園長，纔會有符合幼兒心理髮展規律的幼兒園。而幼兒園“小學化”、大力推動識字、算術以及其他違反兒童成長規律的行爲，大多都是在不懂幼兒心理髮展規律、又急功近利，想用外在的、可見的所謂教育成果來展示自己領導才能的園長的率領下進行的。這不僅是可悲的，也是可怕的 。
園長應該具有愛心、和藹可親，具有一定的幼兒心理學知識和教育學知識，有爲孩子長遠發展着想、不爲自己金錢和名聲着想的良心。園長應該有親和力，和老師們和睦共處，有領導能力，能團結老師一道工作；有管理能力，統籌園內教育、環境、伙食、安全等諸多問題，動員所有力量爲孩子的發展服務。
如果園長只知道誇誇其談，說大話，做虛假廣告，用孩子小學化的程度來反映自己的教育成就，這樣的幼兒園就值得警惕。
幼兒園應該有一組具有愛心和多才多藝的老師
孩子畢竟是由老師教育的，因此，幼兒園教師的水平決定着教育的水平。我們期望中的幼兒園，應該有這樣一組教師，他們具備熱愛孩子的基本品質，有耐心，對孩子的需求和興趣具有敏感性，能夠及時迴應孩子的語言和行爲；
應該具有專業知識，特別是幼兒心理學和教育學知識，瞭解孩子的發展規律，並結合孩子的特點進行有目的的教育；他們應該多才多藝，舉止高雅，談吐文明，堪爲孩子們的榜樣，受到幼兒的喜愛，與孩子有良好的關係；他們應該身體健康，活潑向上，朝氣蓬勃，具有陽光性格。
按要求，每個班的幼兒不能超過30人，人數過多會影響老師對孩子的關注。每個班至少要有一位老師，一位保育員。
如果一所幼兒園的老師待人疲沓，人在教室但另有所思，視幼兒如草芥毫不關心；總是不讓孩子“亂動”、不讓孩子“亂說”，只知道教b、p、m、f，教7＋8＝？5＋6＝？之類，這樣的幼兒園也不能輕易選擇。班級內人數過多的幼兒園，也儘量不去選擇。
幼兒園應該能夠提供衛生合理的飲食
幼兒園應該有專業人員爲孩子制定食譜，飯食的價格不在高，而在於搭配合理，能夠滿足孩子成長的基本需要；伙食的`製作人員要健康、清潔、專心，飯菜要衛生安全、口味適宜、份量相當，受到孩子的喜歡。飲用水安全、足量，供應及時。在飲食期間，重視孩子良好習慣的養成。
幼兒園應該能夠提供合理的課程和活動
幼兒園的基本活動應該是遊戲、跳舞、唱歌和聽故事。在這些幼兒喜歡的活動中，保障和促進兒童社會性和情感的健康發展。我們希望，與沒有進入幼兒園的孩子相比，進入幼兒園的孩子更喜歡交際、更加自信、也更有自我概念和自我控制能力。
要讓兒童有足夠“玩耍”的時間，這些時間是孩子成長的基本課程，因爲他們在玩耍中至少要完成三項任務，一是發展了體力、耐力和靈活性；二是增強了他們與同伴交流的機會，幫助他們形成了社會交往技能；三是在玩耍中開始了社會實踐――包括對自然現象的研究，這種以孩子爲中心的“發現學習”，應該是幼兒學習最重要的成份。玩耍和遊戲的成功，特別是幼兒在自主的社會交往和自主探索中 “發現學習”的成功，將有助於幫助幼兒形成基本的主動感。儘管父母在這一社會化階段發揮更大的作用，但對於幼兒來說，幼兒園更具有“社會化”的特徵。
