孩子上早教好嗎，孩子不懂事是很正常的，將現在出現的問題解決好，孩子纔有可能發展得更好，教育孩子也要遵循孩子身心發展的規律，家長們應當儘量參與孩子的生活，與孩子共成長。
孩子上早教好嗎1
早教能更好、有針對性發掘寶寶潛能，有利於寶寶走向社會，讓寶寶學會和別人相處，培養活潑的性格，還有助於寶寶順利接受幼兒園的生活。早教的優點：
1、結合該年齡段的寶寶特點“量身定做”主題課程，能更好的挖掘寶寶的自身潛能。
2、能讓寶寶早日走出家庭，學會交往，成爲一個社會人。
3、能讓寶寶更自信，更活潑，更樂意與人交往。
4、早教活動能使寶寶的八大智能（語言智能、數學-邏輯智能、空間智能、肢體-動覺智能、音樂智能、人際關係智能、內省智能、自然觀察智能）得到和諧發展。
5、參加早教活動對於寶寶入幼兒園也有好處，能讓寶寶提前熟悉環境消除陌生感，縮短寶寶情緒不安的時間，有利於寶寶的心理健康。
如果早教課程報得太多，從表面上看是各有側重，但對寶寶智能的提高並沒有加倍收效，還會造成寶寶的大腦疲勞，不如悉心選擇一兩門寶寶喜歡的更有效。爸爸媽媽們以爲學習越多的課程，越能讓寶寶全面發展。其實只是把自己和寶寶弄得疲憊不堪。
孩子上早教好嗎2
早期教育是人生中最重要的教育。中國自古就有一句諺語：三歲看大，七歲看老。早教越來越受到家長的重視，但在早教的認識上還是存在一些誤區。
一、早教課的主體是孩子
很多家長以爲,上早教課就是把孩子扔到課堂上,去跟着老師學東西。所以,自己心不在焉,不能全身心地投入,在一旁聊天或隨意走動或者打電話。其實,早教 課,教的是家長,不是孩子!早教課的意義在於幫助父母建立科學的早期教育理念,瞭解一些育兒知識,包括飲食、健康和開發智力等等;幫助家長及時把握寶寶的 敏感期,協助寶寶一起感受新事物;讓家長懂得孩子在每個成長階段的.特點、興趣和能力;強調親子互動,使家長通過與孩子共同遊戲,掌握一些教育的方法與技 能,等等。
誤區二、早教課的責任在老師
有些家長把教育的責任全部寄託在早教課的老師身上,以爲早教課的老師就像幼兒園老師或者小學老師一樣,教書育人。其實,早教課的老師,主要是示範和引導, 幫助家長和孩子進行互動遊戲。很多家長花錢報了早教班,因爲自己工作繁忙,就讓孩子的爺爺奶奶外公外婆,甚至保姆,來陪孩子參加早教課,完成“陪讀”的角 色,心想反正有老師嘛。這都是不對的,最好由父母親自陪伴孩子參加早教班,才能起到受教育的目的。
誤區三、早教課是開發智力,能讓孩子更聰明
有些家長錯誤地認爲:只要上了早教課,我的孩子就會更聰明,就比其他孩子贏了一個起跑線。其實,早期教育不僅侷限於智力開發,早教也不是培養“神童”,早 教課的內容還包括爲孩子創建一個成長環境,引發孩子的探索行爲,促進孩子在大運動、精細動作、語言、認知能力、情緒和社會行爲這五大領域的全面發展。早教 班並不是想象的神奇班,不是所有上過早教的孩子將來就有所作爲,而沒上早教班的孩子就什麼都不是。
誤區四、早教=早學習
其實,早教課並不是讓寶寶來學習知識的。很多家長喜歡用“會認多少個字”、“會背多少首詩”、“會數幾個數”這樣的標準來衡量孩子早教的效果。然而,早教 課的最大意義並不在於教會寶寶唱一首歌、認一個字或者背一首詩,而是在玩中學、學中玩,寓教於樂,生動有趣,讓寶寶學的開心,在遊戲中提高寶寶的獨立性、 想像力、記憶力、專注力、適應能力、社交能力等等。
誤區五、早教課的效果立竿見影
有的家長說,感覺寶寶上了早教課,也沒什麼改變沒什麼進步。其實寶寶的學習都有一個積累的過程,接觸的東西不會馬上表現出來,不可能上了課立即就有效果。 而且,因爲早教課更注重潛能的培養和開發,所以早教效果短時期內難以發現。家長不能只重視結果,忽視過程,過分關注孩子是否有所進步。另外,也需要有心理 準備,那就是:早期教育是有效的,但不等於所有的早教課程都是有效的。 希望能幫助到您哦，推薦喵喵兒歌~
