爲什麼要讓孩子上早教，早教是早期教育的簡稱，是指孩子在0-6歲這個階段，根據孩子生理、心理和敏感期進行有針對性的指導和培養，下面分享爲什麼要讓孩子上早教，一起來看下吧。
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爲什麼要讓孩子上早教
早教有助於以後的學習發展，經研究：突觸的多少決定智力的高低。嬰兒在出生時，突觸連接大約有50萬億個，相當於成年人的1/10。孩子3歲時，突觸連接大概是1000萬億，數目大致是成人的2倍，到了14歲時，孩子的突觸連接數目和成人基本差不多。
學習和刺激過的突觸不會消失，沒有被刺激的突觸就會消失，所以早教讓孩子接受更多的刺激，孩子更聰明，更有利於學習的發展。
人的大腦蘊藏着細胞總數大約爲100億個左右，其中70~80%是3歲以前形成的。有人說“三歲之貌、百歲之才”，意思是說3歲之前形成的才華能決定他的一生，並有“三歲定八十，七歲看終身”的說法，這是說幼兒時期所受的教育和養成的習慣，年至80歲還保留着，早教，利國利家，刻不容緩！
教育時間是隨時隨地，不分時間的 其次：教育內容以寶寶的運動、語言、認知、思維、交往、分析問題、解決問題、小手操作、邏輯思維等最最基礎的知識，通過遊戲、玩具等的操作來完成 u最後：早期教育的成果不是要求寶寶認識多少字、會計算多麼複雜的題來衡量的，衡量標準是孩子的適應能力、語言表達能力、解決問題的能力等適應社會的能力，也就是自我學習的能力及對於自身來說的創新能力。
1、早教能瞭解兒童，全面認識兒童的特性，掌握兒童學習和發展規律
（1）0-6歲是兒童大腦發育和潛能發展的關鍵期，兒童會表現出積極、強大的能量，主動從環境中吸收有用信息，自發學習。
（2）兒童時期是形成良好學習和行爲模式的基礎階段，早期經驗作用於兒童成年後的.發展，早期形成的行爲習慣對兒童的未來產生深刻影響。
（3）兒童的成長和發展具有多樣性和複雜性，教育當通過多種手段全面、客觀地觀察、準確地瞭解兒童，並能夠真實反映兒童的發展狀況。
2、尊重兒童，爲兒童提供連續、多樣和一致的系統教育
（1）兒童的發展具有多面性和獨特性，教育應尊重兒童個體差異，提供適宜性教育方案，促進兒童全面成長和優勢領域的發展。
（2）教育應採取形式多樣的、主旨統一的系統性方案，通過有效的行爲模式的學習與訓練，培養兒童的良好習慣，奠基兒童未來發展。
（3）重視家庭和父母對兒童成長的影響，幫助父母成爲孩子最好的老師，使家庭、學校和社會形成一個有機的整體教育系統。
3、關愛兒童，幫助兒童實現自我教育，做最好的自己
（1）爲兒童創設並維持安全、自由、富有教育意義的成長環境，提供豐富的感官刺激和成長所需信息，促進兒童多項智能的發展。
（2）創設有利於好習慣養成的環境，抓住習慣養成的關鍵時機，採取多樣的方式，培養兒童受益終生的好習慣。
（3）幫助兒童學會學習、學會做事、學會共處、學會生活，實現兒童自我教育，使兒童做最好的自己。
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孩子上早教的原因：
1、早教是身體平衡發展的需要
嬰幼兒期身體早教是身體平衡發展的需要，讓孩子獲得健壯的體力;
健康的身體是人生幸福的基礎。人體醫學表明，身體健康的基礎在6歲前建立。早期教育是以身體健康教育爲基礎的;各種動作與體能訓練是早期教育的重要內容。
2、早教是大腦健康發育的需要
嬰幼兒期是大腦健康發育的關鍵期，通過早教的精細動作與大動作教育，能讓孩子獲得充沛的腦力;
耶魯大學史蒂文斯(C ens)教授指出，出生新生兒腦重是成人的25%;六個月新生兒腦重近成人1/2;三歲兒腦重爲成人的3/4。早教要保證嬰幼兒腦的健康發育。
3、早教是智力全面發展的需要
智力的發育，是早教的主要內容之一。聰明樹的專家認爲，只有科學的多元啓智早教課程才能讓孩子獲得高度的智力;
美國心理學家本傑明·布魯姆(Benjamin Bloom)指出，人腦有1000億個神經元組合而成。神經元之間的聯繫要靠外界環境刺激。年齡越小，智力發展越快。如果成熟智商100%，那麼0-4歲是50%;4-8歲是30%。智力不同的結構與功能，通過訓練纔能有效開發。
4、早教是個性自我成長的需要
人的成長，個性成長佔主要地位。華夏愛嬰的教學實踐表明，科學早教讓孩子具有完美的個性;
沒有個性，就沒有幸福感。與少年、成人教育不同，尊重每個人的個性化差異與個性化成長需要，是早期教育的主要任務。
5、早教是人格健康成長的需要
通過大量的教學調研，華夏愛嬰的早教專家指出，嬰幼兒是人格成長的關鍵期，科學的早教讓孩子具有健全的人格;
人的力量來自智力，更來自人格。嬰幼兒時期是人格、心智成長的關鍵期。開闊的心胸、寬厚的品德、堅韌的意志、崇高的情操、寧靜的心態、堅定的勇氣都需要在此期奠基。
6、早教是精神和諧成長的需要
華夏愛嬰通過六年的教學實踐指出，人的成長離不開精神的成長，科學的早教讓孩子具有智慧的精神;
德國教育家魯道夫·史代納(rudolf steiner)認爲，人的精神發展在嬰幼兒階段已開啓。對愛的執着、對善的熱愛、對美的追求，構成了人的精神領域。
7、早教是心靈幸福成長的需要
通過對中國20萬嬰幼兒的早教實踐，華夏愛嬰早教專家進一步告誡家長，人的成長，最終是心靈的成長，科學早教應當讓孩子具有幸福的心靈。
